María Montessori fue una educadora, científica y médica italiana que desarrolló el Método Montessori de enseñanza. Nació en 1870 en Italia y fue la primera mujer italiana en graduarse como doctora en medicina. Creó las Casas de los Niños donde aplicó su método enfocado en la autonomía, independencia y desarrollo natural del niño. Sus principios se basan en aprovechar los periodos sensibles en la infancia y proveer un ambiente preparado que fomente el aprendizaje. El método contrasta con el tradicional

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías
Psicología Educativa
Nombre:Franklin Torres
Semestre:Segundo Paralelo: A Asignatura: Pedagogía
Fecha de entrega: 27/06/2017
MARIA MONTESSORI 1870-1952
Nace en Chiaravalle (1870), Aunque su infancia y adolescencia la pasó en Roma
- Fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en medicina.
-Educadora
- Pedagoga
- Científica
- Psiquiatra
- Filósofa
- Antropóloga
- Bióloga
- Psicóloga
Crea Casa deiBambini para niños de 3 a 7 años y allí aplicó lo que más tarde se conoció con el
nombre de Método Montessori de Enseñanza
Falleció de una hemorragia cerebralel 6 de mayo de 1952, en Noordwijk, Holanda, próxima a
cumplir los 82 años
María Montessori es una de las iniciadoras de la escuela activa.
La Escuela Nueva es una corriente educativa que surgió a finales del siglo XIX y continua
durante el siglo XX. Esta corriente surge de la comprensión que se empieza a tener de las
características de la infancia, dejando a un lado la enseñanza tradicional. Esta corriente surge en
Europa con el interés por el estudio científico del niño y de la infancia.
Introducción Al Método
• El trabajo no se divide en períodos fijos para cada materia, sino que los maestros
(GUÍAS) imparten sus lecciones individualmente o en pequeños grupos, a la vez que
guían y dan seguimiento a las tareas; los alumnos trabajan a su propio ritmo.
Principios Básicos Del Método
• Los principios fundamentales de la Pedagogía Montessori están basados en: la
autonomía, la independencia,la iniciativa, la capacidad de elegir,eldesarrollo de
la voluntad y la autodisciplina.
• Hay cuatro principios básicos dentro del Método:

2. • Mente absorbente: es la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y
de aprender cómo adaptarse a la vida.
• Los periodos sensibles:son los periodos de la edad en los que el niño adquiere
habilidades particulares. Por ejemplo: el sentido del orden entre los 2 y 3 años.
• El ambiente preparado: es un ambiente que se ha organizado cuidadosamente
para ayudar al niño a aprender y a crecer. Este ambiente está formado por
factores del entorno y el material.
• La actitud del adulto: eleducador ejerce una figura de guía, que potencia o
propone desafíos, cambios, novedades, etc.
Comparaciones Del Método Montessori Y El Tradicional
Montessori
• Hace hincapié en estructuras cognoscitivas y desarrollo social.
• La maestra desempeña un papel sin obstáculos en la actividad.
• El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza-aprendizaje.
• Autodisciplina interna
• La enseñanza individualizada y en grupos pequeños.
Tradicional
• Hace hincapié en conocimiento memorizado y desarrollo social.
• La maestra desempeña un papel dominante y activo en la actividad.
• El alumno es un participante pasivo en elproceso enseñanza-aprendizaje.
• Autodisciplina externa.
• La enseñanza en grupo
Elementos Clave En El Método
1. EL NIÑO
EL PERFIL DEL NIÑO MONTESSORI ES:
- Ama el trabajo y es autodisciplinado.
- Realiza actividades sin esperar premios.
- Tiene habilidades para concentrarse.
- Es independiente y automotivado.
- Le gusta el orden y tiene habilidad para trabajar solo.

3. - Le gusta la libertad de escoger opciones.
- Es obediente, sin ser sumiso.
- Tiene una elevada autoestima y disfruta aprendiendo.
2. EL GUÍA
CARACTERÍSTICAS:
• Preparación espiritual que le permita:
- Renunciar a la tiranía y confiar en el niño.
- Ver la pureza, riqueza del niño y ponerse al servicio del desarrollo de éste.
ACTITUD FRENTE AL NIÑO:
• El guía es prudente, silencioso y pasivo frente a la actividad.
• Sirve al niño de tres maneras:
- Preparando y cuidando el ambiente.
- Facilitando la interacción del niño con el material.
- Observando el trabajo y desarrollo del niño.
3. EL AMBIENTE
CARACTERÍSTICAS DEL AMBIENTEPREPARADO:
- Debe ser limpio, ordenado, bello y armónico.
- Los materiales deben estar al alcance de los niños y son diseñados para satisfacer las
necesidades de los niños.
- Los aprendizajes se derivan de experiencias sensoriales.
- Promueve el movimiento, la actividad constante, la independencia y la libertad.
- Facilita el desarrollo motor, sensorial, intelectual, emocional y prepara el camino para la
cultura.
Biografía
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