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Maria montessori
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- 3. - Fue laprimera mujer italiana que se graduó como doctora en medicina. Educadora - Pedagoga - Científica - Psiquiatra - Filósofa - Antropóloga - Bióloga - Psicóloga
- 4. Crea Casa deiBambini para niños de 3 a 7 años y allí aplicólo que más tardese conoció con el nombre de Método Montessoride Enseñanza
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- 6. • María Montessories una de las iniciadoras de la escuela nueva y activa.
- 7. IntroducciónAl Método • Eltrabajo no se divide en períodos fijos para cada materia, sino que los maestros (GUÍAS) imparten sus lecciones individualmente o en pequeños grupos, a la vez que guían y dan seguimiento a las tareas; los alumnos trabajan a su propio ritmo.
- 8. • El objetivoes crear en los estudiantes la inquietud de realizar en su propia investigación, experimentar un proceso de análisis y obtener sus propias conclusiones. Los alumnos desarrollan la capacidad de buscar metas cada vez mayores.
- 9. Método Montessori • Haexistido desde 1907, cuando la autora creó la Primera Casa de los Niños en Roma (Italia). • Con su método, desarrolló una nueva manera de enseñanza a la vez que pretendía descubrir el potencial del niño como ser humano, a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado. • Según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que necesitan para actuar en la vida diaria.
- 10. Principios Básicos DelMétodo • Los principios fundamentales de la Pedagogía Montessori están basados en: la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina. • Hay cuatro principios básicos dentro del Método: • Mente absorbente: es la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y de aprender cómo adaptarse a la vida. • Los periodos sensibles: son los periodos de la edad en los que el niño adquiere habilidades particulares. Por ejemplo: el sentido del orden entre los 2 y 3 años. • El ambiente preparado: es un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para ayudar al niño a aprender y a crecer. Este ambiente está formado por factores del entorno y el material. • La actitud del adulto: el educador ejerce una figura de guía, que potencia o propone desafíos, cambios, novedades, etc.
- 11. Comparaciones Del Método MontessoriY El Tradicional • Montessori • Hace hincapié en estructuras cognoscitivas y desarrollo social. • La maestra desempeña un papel sin obstáculos en la actividad. • El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza- aprendizaje. • Autodisciplina interna • La enseñanza individualizada y en grupos pequeños. • Tradicional • Hace hincapié en conocimiento memorizado y desarrollo social. • La maestra desempeña un papel dominante y activo en la actividad. • El alumno es un participante pasivo en el proceso enseñanza-aprendizaje. • Autodisciplina externa. • La enseñanza en grupo.
- 12. Elementos Clave EnEl Método 1. EL NIÑO EL PERFIL DEL NIÑO MONTESSORI ES: - Ama el trabajo y es autodisciplinado. - Realiza actividades sin esperar premios. - Tiene habilidades para concentrarse. - Es independiente y automotivado. - Le gusta el orden y tiene habilidad para trabajar solo. - Le gusta la libertad de escoger opciones. - Es obediente, sin ser sumiso. - Tiene una elevada autoestima y disfruta aprendiendo.
- 13. Elementos Clave EnEl Método 2. EL GUÍA CARACTERÍSTICAS: • Preparación espiritual que le permita: - Renunciar a la tiranía y confiar en el niño. - Ver la pureza, riqueza del niño y ponerse al servicio del desarrollo de éste. ACTITUD FRENTE AL NIÑO: • El guía es prudente, silencioso y pasivo frente a la actividad. • Sirve al niño de tres maneras: - Preparando y cuidando el ambiente. - Facilitando la interacción del niño con el material. - Observando el trabajo y desarrollo del niño.
- 14. Elementos Clave EnEl Método 3. EL AMBIENTE CARACTERÍSTICAS DEL AMBIENTE PREPARADO: - Debe ser limpio, ordenado, bello y armónico. - Los materiales deben estar al alcance de los niños y son diseñados para satisfacer las necesidades de los niños. - Los aprendizajes se derivan de experiencias sensoriales. - Promueve el movimiento, la actividad constante, la independencia y la libertad. - Facilita el desarrollo motor, sensorial, intelectual, emocional y prepara el camino para la cultura.