María Montessori fue una pionera en el campo de la educación. Desarrolló el Método Montessori, el cual se basa en principios como el respeto por el niño, su capacidad para aprender, y la libertad para elegir actividades. Los materiales Montessori están diseñados para facilitar el aprendizaje autodirigido de los niños a su propio ritmo. El Método Montessori se diferencia del tradicional en que da más autonomía e iniciativa personal a los estudiantes.

1. MARIA
MONTESS
ORI

2. BIOGRAFÍA• Nace el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle (ITALIA).
• En 1896 consigue el título de licenciada en medicina y se
convierte en la primera mujer médico en Italia.
• Estudió ingeniería, biología , antropología y un doctorado
filosofía.
• En 1898 presenta su método pedagógico para la educación de
los niños deficientes, el cual es aprobado.
• En 1900 trabajo con niños considerados mentalmente
perturbados.
• Inauguró su primera Casa Bambini en 1907 que se convierte en el
origen del Método Montessori.
• Entre sus libros cabe destacar La autoeducación en la escuela
(1912) y Método de la pedagogía (1909) y la mente del niño
(1952)
• Es nominada al premio novel en tres ocasiones de 1949 a 1951.
• Fallece el 6 de mayo de 1952 en Noordwigk.

3. METODOLOGÍA
• El Método Montessori aparece en 1907, y con una
trayectoria de más 90 años de experiencia
• Es un método educativo alternativo basado en la
teorías del desarrollo del niño.
• Sus ideas están basadas en el respeto del niño y su
capacidad para aprender
• Estaba dirigido especialmente a niños en la etapa
preescolar, y se basaba en el fomento de la
iniciativa y capacidad de respuesta del niño a
través del uso de un material didáctico
especialmente diseñado por la Dra. Montessori.
• El método proponía una gran diversificación del
trabajo y la máxima libertad posible para el niño, de
modo que éste aprendiera en gran medida por sí
mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
• Papel de la educadora: Su fin es enseñar a cada
niño de forma individual, proporcionándole un
ambiente y unos materiales adaptados a las
necesidades del niño

4. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
El ambiente Montessori, no incita a la
competencia
entre sus compañeros..
El silencio y la movilidad son elementos
importantes.
El error, equivocación o falta, es considerado
como
parte del aprendizaje.
Los principios pedagógicos están basados
en:
• El respeto a la autonomía del alumno
• El respeto a la iniciativa personal
• la capacidad de elegir la actividad
• el desarrollo de la voluntad
• la autodisciplina del alumno

5. MATERIALES
MONTESSORI
•En las aulas, los materiales se encuentran distribuidos en
diferentes áreas, a los que los niños tienen libre acceso y en
donde pueden elegir la actividad que quieren realizar. Los
materiales fueron elaborados científicamente y todos tienen un
objeto de aprendizaje específico.
•Los materiales son adecuados al tamaño de los niños y se
mantienen siempre en perfecto orden. Los materiales permiten a
los niños realizar gradualmente ejercicios con mayor dificultad. El
material está diseñado con elementos naturales como madera,
vidrio y metal.

6. COMPARACIONES DEL METODO MONTESSORI Y
EL TRADICIONAL
Aula Montessori Aula Tradicional

7. Comparaciones del Método
Montessori y el Tradicional
ESCUELAS MONTESSORI:
•Énfasis en: estructuras cognoscitivas y desarrollo social
•La profesora desempeña un papel sin obstáculos en la actividad
•La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo
de aprendizaje según el alumno
•Los grupos son de distintas edades
ESCUELA TRADICIONAL
•Énfasis en: conocimiento memorizado y desarrollo social
•La profesora desempeña un papel dominante y activo en la
actividad
•La enseñanza en grupo es de acuerdo al estilo de enseñanza
para adultos
•Los grupos son de la misma edad

8. Comparaciones del Método Montessori y el
Tradicional
ESCUELAS MONTESSORI:
• Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse
mutuamente.
• El niño escoge su propio trabajo de acuerdo con su interés y
habilidad.
• Programa organizado para aprendizaje del cuidado propio y
del ambiente (limpiar zapatos, fregar, lavar la ropa).
• El niño trabaja por el tiempo que quiera en los materiales
escogidos.
ESCUELA TRADICIONAL:
• La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no es tan
motivada.
• La estructura curricular está hecha con poco enfoque hacia el
interés del niño.
• Menos énfasis sobre las instrucciones del cuidado propio y el
mantenimiento del aula.
• Al niño se le da un tiempo específico, limitando su trabajo.