estructura de informe, BANETA

1. MODELO DE INFORME BANETA
DATOS GENERALES
Nombre y Apellido: José Armando Rodríguez Ledezma :
Fecha de Nacimiento: 26/10/2011 :
Edad: 11 :
Fecha del informe: 1/6/2022 :
Nombre del Evaluador: Yosmar Mamani Borda :
I. OBSERVACION DE LACONDUCTA
El niño durante las sesiones mostraba una buena predisposición, por lo que las pruebas se
desarrollaron de manera satisfactoria, José presentaba una leve complicación en la
comprensión de las consignas de trabajo, lo cual provoco resultados no tan óptimos, José
por lo general es paciente y no se movía de su asiento excepto para hacer las pausas para
tomar agua e ir al baño, José trabaja de manera autónoma aunque la complicación del
seguimiento de las consignas dificulto el desarrollo de algunas actividades.
II. ASPECTOS RELEVANTES DE LAENTREVISTA
La entrevista solo se le realizo a la madre del niño, la madre inicialmente menciona que
quiere saber qué tipo de complicación o dificultad presenta su hijo, también la madre
menciona que su hijo tiene problemas con la comprensión de las reglas lo que dificulta que
no pueda realizar sus tareas de manera eficiente.
Por otro lado, José nació en mes antes de lo normal, no hubo complicaciones en el parto y
durante el embarazo.
Respecto al desarrollo evolutivo la madre manifiesta que José empezó a caminar al año y
respecto al lenguaje, la madre menciona que no recuerda la edad específica, pero entre 4
a 5 años ya decía muchas palabras y respondía a las preguntas, cabe recalcar que la madre
no menciona cuando realizo sus primeras palabras.
En cuanto a la historia escolar, José no entro a la guardería, la madre menciona que
directamente entro a kínder a los 5 años, no hubo reportes por parte del maestro que
destaquen alguna dificultad evidente en el aprendizaje, la madre menciona que en primaria
no había mucha complicación y que es normal.
En cuanto a las tareas de José, la madre menciona que cuando son largas las tareas ella
lo ayuda para que pueda terminar, también nos dice que José toma descansos en medio
de las tareas para no aburrirse, José es independiente al momento de realizar sus tareas,
pero cuando la cantidad de la tarea al igual que la dificultad lo sobrepasa su madre lo ayuda
para poder terminar y entender las tareas.

2. En cuanto a las funciones cognitivas y ejecutivas, la madre nos menciona que José
tiene problemas en cuanto a su memoria ya que olvida lo que aprende en el colegio,
también nos dice que no pierde las cosas ya que la madre amarro sus útiles
escolares con una pequeña cuerda la cual ayuda a que no se pierdan los materiales.
En cuanto a la estructura familiar José, vive con sus dos hermanos y su madre, hay
una buena relación familiar y la relación con los hermanos es óptima y aquí no hacen
de lado a su hermano menor, también realizan actividades familiares como salidas
los fines de semana o ver películas entre todas para pasar el rato.
En la entrevista del niño, José nos menciona que no le gusta la materia de
matemáticas, pero si le gusta la materia de lenguaje y ciencias naturales, la relación
con sus amigos es buena, José nos menciona que los recreos de su colegio son
muy cortos y no se puede hacer mucho, a José le gusta que su familia se dé tiempo
para pasarla entre ellos.
III. RESULTADOS DE LAS PRUEBABANETA
3.1 Funciones Neuropsicológicas
 Atención
José, durante la primera prueba, presento problemas en cuando a la
comprensión de la consigna de trabajo lo cual se ve en los resultados, pero,
durante la realización de la actividad mostro mucho entusiasmo, solo estaba
concentrado en la actividad, ignorando los ladridos de los perros.
 Memoria
o Memoria de trabajo (canal auditivo):
El niño responde puede recordar la información que ingresa por el canal
auditivo para posteriormente reproducirlas en el modo que se le pidió, esto
en cuanto al a prueba (10.2), la cual es la de dígitos en orden inverso, en
cuanto a la prueba de oraciones (10.4) José tiene presento problemas en la
retención de la información que ingresa por el canal auditivo, ya que no se
pudo realizar la prueba porque hubo dos errores consecutivos, en cuanto a
la prueba (4.2), José, en el perfil de percentiles está dentro de la categoría
de deficiente ya que en cuanto a la contención de la información auditiva,
hay problemas en cuanto a la memoria de trabajo y que tiene una memoria
de trabajo a corto plazo lo que provoca que la información que entra por el
canal auditivo se pierde por una deciente memoria de trabajo.
o Memoria de trabajo (canal visual):
Durante la prueba matrices visuales, que involucra el canal visual y la
memoria de trabajo, en esta prueba José presenta dificultades en cuanto al
acceso de la información que ingresa por el canal visual, hay problemas en
cuanto al acceso de la memoria de trabajó que retiene la información visual
la cual no puede expresarse y no puede utilizarse ya que en el perfil de
percentiles esta prueba está en la categoría de deficiente.

3. o Memoria a largo plazo:
El niño no puede acceder a toda la información que entra por el medio visual,
lo que provoca es que haya complicaciones en cuanto a la contención de la
información que involucra la memoria de largo plazo, ya que el niño está
dentro de la categoría de deficiente. Es evidente que el niño presenta
problemas en cuanto al acceso de la memoria de trabajo y complicaciones
en la retención de contenidos.
 Percepción Visual
¿Puede percibir los rasgos espaciales de números y letras? Fijarse la
prueba 9.1 Detección de letras y números espacialmente invertidos. ¿En
qué letras o números se equivoca?
El niño puede percibir los estímulos gráficos los cuales se encuentran en
esta prueba, donde puedo detectar los numero y letras especialmente
invertidos. Tuvo un error de comición con la letra S
 Lenguaje Comprensivo
El niño tiene dificultades en cuanto a la recepción y compresión de las
ordenes auditivas que recibe durante las pruebas 4.1 y 4.2, en estas
pruebas el niño tiene resultados los cuales están en la categoría de
deficiente, confirmando que evidentemente hay dificultades en cuanto a
la compresión de ordenes auditivas lo que provoca un mal desarrollo en
las pruebas.
 Estereognosia
Esta prueba fue una de las que mejores resultados mostro el niño, ya
que tiene puntuaciones muy altas las cuales indican una correcta
comunicación cerebral entre el tacto y la identificación de elementos.
 Coordinación motora:
La coordinación de movimientos es alta también presenta buena
precisión en los movimientos motores del niño, el niño tiene una buena
coordinación motora lo que no asocia al niño con las dificultades del
aprendizaje.
 Enlentecimiento motor
¿Cómo le fue en esta prueba? Puntuaciones bajas están asociadas con
signos neurológicos menores o blandos asociados a dificultades de
aprendizaje.
Le fue muy bien en esta prueba ya que obtuvo una calificación alta que
denota una buena coordinación y precisión en los movimientos de
entrelazamiento motor.
 Grafestesia
En esta prueba el niño presento complicaciones en la integración táctil,
ya que el cerebro no puedo codificar el estímulo con algún objeto lo que
se asocian con signos neurológicos menores.

4. 3.2. Procesos de Lectura, Escritura y Matemáticas
3.2.1 Lectura
 Procesamiento fonológico
o Discriminación auditiva
El niño tiene una serie de complicaciones en cuanto a la discriminación auditiva, la
información que ingresa por el canal auditivo esta no tiene un correcto trabajo de
decodificación de la información. En este sentido en la prueba de categorización
fonológica tiene dificultades en las silabas s, c y z.
o Síntesis de fonemas y análisis de palabras:
En cuanto a esta prueba el niño tiene dificultades al integrar palabras que ingresan por el
canal auditivo, aunque puede manipular el lenguaje quitando y agregando palabras, el niño
repite mucho las palabras ya que trata de ver la palabra que está formulándose.
o Decodificación:
El niño decodifica la información de manera medianamente rápida, ya que en los dígitos
presento unas buenas calificaciones y tiempo, solo tuvo dos errores en esta prueba, en las
letras de igual manera tiene una aceptable calificación, en esta prueba presento 4 errores
los cuales se surgen por la velocidad de la decodificación, en cuanto a los colores y las
figuras presento tiempos más largos y errores menores, en general tuvo 11 errores los
cuales se dieron por una velos lectura de los estímulos gráficos.
o Rutas de acceso a la lectura
¿Como está su ruta léxica o directa? Fijarse la prueba lectura de palabras (5.1) en las
palabras frecuentes e infrecuentes.
En cuanto a la ruta léxica el niño tiene un aceptable resultado en esta prueba ya que los
errores que tuvo fueron significativamente pocos, en cuanto a las lecturas de las
pseudopalabras y pseudopalabras homófonas tiene resultados muy altos y realizo las
pruebas en tiempos buenos.
o Comprensión de la lectura
Tiene dificultades en comprender lo que el lee, presento varios errores ya que cambiaba de
lugar las palabras, y tubo en total 4 errores de 10. Al igual que la recepción de la información
externa de estímulos auditivos tiene complicaciones en cuanto a la retención y comprensión
de la información.
3.2.2 Escritura
El niño puede escribir las palabras que se le dictan y lo realiza en buenos tiempos, presenta
pocas complicaciones en la transformación de los fonemas en grafemas, el niño presento
más problemas en la escritura de pseudopalabras lo que indica que hay complicaciones en
la ruta fonológica.

5. En la prueba dictado de un párrafo hubo complicaciones, ya que el niño sustituyo una gran
cantidad de palabras y también realizo inversiones de palabras, tuvo una calificación de 40
en esta prueba lo que lo sitúa en la categoría de deficiente en cuanto a la retención y acceso
de la memoria de trabajo y la información que ingresa por el canal auditivo.
¿Como le va en la escritura creativa? ¿Puede organizar sus ideas para narrar por escrito
alguna historia o algo que le pasó? ¿Su narración es clara, coherente? ¿O es confusa y no
se entiende? ¿Hay errores en la escritura de los fonemas? ¿Cuales? ¿Hay inversiones,
adiciones, omisiones? ¿Utiliza signos de puntuación? Fijarse la prueba 7.3 Narración
escrita.
El niño en la prueba 7.3 Narración escrita. Organiza de manera coherente sus ideas es
claro el contenido que expresa, pero tiene problemas en cuanto al uso de diferentes
palabras, tiene un escaso repertorio de palabras que no dejan entender el mensaje final de
sus escritos.
3.2.3 Gramática
En esta prueba en niño tiene un percentil bajo lo que indica que hay deficiencia en el área
de estructuragramatical, tubo 4 errores los cuales posicional sus resultados en la parte más
baja de la tabla de percentil de resultados. El niño presenta dificultades en cuanto a la
construcción de enunciados las principales dificultades son la organización de las palabras,
se le dificulta encontrar un orden lógico, llega a estructurar enunciados, pero estos no
expresan un mensaje correcto el cual pueda comprenderse de manera clara.
3.2.4 Aritmética
El niño tiene serias complicaciones en cuanto a la realización de esta prueba matemáticas,
desde la explicación de las consignas de la prueba no hubo comprensión en cuanto a las
instrucciones y las ordenes de la prueba por lo que el estudiante no pudo realizar la prueba.
El estudiante presenta problemas en la escritura de las cantidades cuando estas presentan
dígitos arriba del 4, tiene complicaciones en cuanto al acceso a la memoria de trabajo a
largo plazo, o que directamente no hay aprendizaje de los contenidos matemáticos. El
estudiante comprende el valor posicional de los números, aunque en la prueba no logra
alcanzar una calificación que lo saque de la categoría de deficiente.
El estudiante resuelve las operaciones aritméticas mentales de manera aceptable, aunque
de igual manera no alcanza calificaciones que estén por encima de la categoría de
deficiente, el estudiante presenta dificultades en cuanto a la contención y trabajo mental,
quiere decir que tiene en la memoria de trabajo y el razonamiento lógico matemático, ya
que basándonos en la edad del niño debería poder responder a estas problemáticas de
manera medianamente satisfactoria. El estudiante reconoce los símbolos aritméticos, pero
durante la prueba no pudo identificar todos los símbolos que daban el resultado que se
mostraba en la prueba. José, si logra posicionar las cantidades de forma ordenada, aunque
presenta problemas con las cantidades grandes, lo que lo aleja de un buen resultado en la
tabla de percentil de la prueba. El niño resuelve una cantidad mínima de problemas
aritméticos, los resultados que obtuve en esta prueba están en la categoría de deficiente lo
que significa que hay serias complicaciones en cuanto al acceso de la información que está

6. dentro de la memoria de trabajo al igual que un escaso razonamiento lógico en el área de
matemáticas.
IV Síntesis Diagnóstica
Fortalezas Debilidades
LECTURA
ESTEREOGNOSIA
COORDINACIÓN MOTORA
ENLENTECIMIENTO MOTOR
TAPPING
ATENCIÓN PROCESAMIENTO FONOLÓGICO
REPETICIÓN
COMPRENSIÓN ORAL
GRAMÁTICA
ARITMÉTICA
ESCRITURA
En base a laentrevistarealizadaala madre del niño,noscomentóque el estudiantetiene
problemasencuantoa la memoriayseriasdificultadesenlamateriade matemáticas,losdatos
obtenidosdurante lapruebadeterminanque José presenta alteraciónenlos procesoscognitivos,
atención,memoria y razonamiento. Afectandode maneradirectalasfuncionesejecutivasyaque
esfundamental estasáreasenlasque se presentadeficiencia,porlotanto,José nopuede llegara
cumplirobjetivosdentrodel ámbito académico,enel áreade matemáticasmostrounamayor
dificultad,loque podríasignificarque José presentaríacaracterísticasque lollevanapadecerde
discalculia,untrastornoespecificodel aprendizajeque involucrael razonamientológico
matemáticoyla construccióndel conceptonumérico.