Este documento presenta dos informes de prácticas docentes realizadas con niños de 1° grado del Jardín de Niños "Alborada". En la primera actividad, llamada "Bolos de geometría", una niña tuvo dificultad para nombrar la figura del triángulo aunque pudo relacionar las figuras con objetos de su entorno. En la segunda actividad, "Mural geométrico", la misma niña pudo identificar correctamente las figuras geométricas y su contorno.

1. Centro Regional de Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Lic. Educación Preescolar 1°”A”
CURSO: Forma, espacio y medida
Informe de Primera Jornada de Práctica Docente
NOMBRE: Laila Yemile Lugo Ali
GRADO: 2° GRUPO: A
Jardín de niños “Alborada”

2. Grado: 1° Grupo: A
12 alumnos, 7 niños y 5 niñas
“Bolos de geometría”
Aspecto: Forma espacio y medida
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características
Aprendizajes esperados: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y
dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas
Propósito: Identifiquen las figuras geométricas como son cuadrado, triángulo y circulo y las
relacionen con su entorno
DESARROLLO DE INFORME
Durante la actividad aplicada a la niña Melissa Torres Cruz pude observar que tiene cierta
dificultad a la hora de reconocer las figuras geométricas como son el cuadrado y triangulo,
sin embargo si sabe relacionarlas con su entorno. Contesto correctamente los
cuestionamientos que le realiza acerca de que figura era la que había tirado, pero tuvo
dificultad a la hora de decirme el nombre de la figura geométrica que era el triángulo.
Si reconoce los colores que observó en las figuras y también respondió que el círculo se
parecía a un ventilador, como también a la tapa de los palillos.
CONCLUSIÓN
La niña relaciona bien las figuras geométricas con su entorno sin embargo es necesario
reforzar los conocimientos sobre el nombre de dichas figuras ya que tiene cierta dificultad
a la hora de nombrar el triángulo o cuadrado, pues se confunde con los nombres de estos
mismos.
Es necesario realizar actividades y material didáctico llamativo para el niño y con otros
colores para así llamar más su atención. Como también son necesarios los juegos y

3. experimentos para que ellos se mantengan más activos y no les parezca aburrida la
actividad.
Se logró el aprendizaje esperado para esta actividad, ya que la infante supo relacionar las
figuras geométricas con su entorno como también se logró el propósito de dicha actividad
pues la niña identificó correctamente las figuras geométricas que se le presentaron.

5. Jardín de Niños “Alborada”
Practicante Laila Yemile Lugo ali Grado y
Grupo
1 “A”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Periodo
Del 23 al 25 de
Marzo
Titulo “Bolos de geometría”
Campo
Formativo
Pensamiento
Matemático
Aspecto Forma, Espacio y Medida
 Competencia
 Aprendizajes
esperados
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en
qué otros objetos se ven esas mismas formas
Propósito Identifiquen las figuras geométricas como son cuadrado, triángulo y
circulo y las relacionen con su entorno
Recursos o
Materiales
- Dos Pelotas
- 6 bolos con las figuras geométricas
Tiempo 30 Minutos Edad 3 - 4 Años

6. Inicio
Para empezar formaré a los niños en equipos de 6 integrantes y se
les explicará lo que realizarán en la actividad de figuras geométricas
y los colores
Desarrollo
A cada equipo se le proporcionará una pelota y tres bolos los cuáles
tendrán un círculo, un triángulo y un cuadrado cada uno. Cadaalumno
deberá botar la pelota y la figura geométrica que tiren mencionarán el
nombre y alguna característica de esta y del color que es.
Cierre
Por último sentaré a los niños en semicírculo en el piso y les realizaré
preguntas como:
¿Qué figuras geométricas observaron?
¿Dónde observan una figura geométrica dentro del salón?
¿Qué colores observaron?
Indicadores de
Evaluación
Si No
 Identificó correctamente las figuras geométricas
 Relaciono correctamente las figuras geométricas
con su entorno
“Mural geométrico”
Aspecto: Forma espacio y medida
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características

7. Aprendizajes esperados: Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar
objetos de su entorno, asó como figuras geométricas entre sí.
Propósito: Aplicar actividades de reconocimiento de figuras geométricas para el
aprendizaje de las características de estas
DESARROLLO DE INFORME
En esta actividad la niña no tuvo dificultad para encontrar el contorno de la figura que se le
dio, supo identificar bien y rápidamente el contorno e igual relaciono la figura que tenía en
su mano con objetos que observaba a su alrededor.
En esta actividad demostró cierto entusiasmo y realizo varias veces el mismo ejercicio,
cambiando de lugar las figuras y colocándolas en el mismo contorno que les pertenecía.
Contesto bien los cuestionamientos que se le hicieron acerca de cuantas figuras
geométricas había de cada una y el color del que eran.
CONCLUSIÓN
En conclusión la pequeña realizo bien la actividad que se le puso en práctica, sin embargo
es necesario seguir reforzando sus conocimientos acerca de las figuras geométricas, sabe
identificar bien el contorno de cada una de ellas y reconoce bien los objetos relacionados
con las figuras geométricas.

9. Jardín de Niños “Alborada”
Practicante Laila Yemile Lugo Ali Grado y
Grupo
1 “A”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Periodo
Del 23 al 25 de
Marzo
Titulo “Mural geométrico”
Campo
Formativo
Pensamiento Matemático Aspecto Forma, Espacio y Medida
 Competencia
 Aprendizajes
esperados
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de
su entorno, asó como figuras geométricas entre sí.
Propósito Aplicar actividades de reconocimiento de figuras geométricas para el
aprendizaje de las características de estas
Recursos o
Materiales
- Figuras geométricas de foami
- Mural con figuras geométricas
Tiempo 30 minutos Edad 3 - 4 Años
Secuencia de actividad
Inicio
Sentaré a los niños en sus sillitas en semicírculo, les realizaré
preguntas acerca de algunas características de las figuras
geométricas para reforzar la actividad anterior.

10. Desarrollo
Sentados ya cada niño en su lugar se le entregará una figura
geométrica diferente y deberán decir del color que es, enseguida de
alguna característica de este mismo. Después deberán pegar la figura
geométrica en el contorno que le corresponda.
Cierre Para finalizar se le realizarán preguntas como:
- ¿Cuántos círculos hay? ¿De qué color son?
- ¿Cuántos triángulos hay? ¿De qué color son?
- ¿Cuántos cuadrados hay? ¿De qué color son?
Indicadores de
Evaluación
Si No
 El niño supo identificar el contorno de la figura
geométrica
 Respondió los cuestionamientos de la practicante