El documento describe los aprendizajes esperados de varios niños en temas de geometría. Se observa que un niño de 3 años ya tenía un conocimiento muy desarrollado de la geometría y podía identificar formas en su entorno. Otra niña de 5 años podía identificar figuras geométricas pero aún no reconocía completamente sus características. Se concluye que es necesario reforzar ciertos aprendizajes con más actividades didácticas.

2. Aprendizajes esperados
0Hace referencia a diversas formas que
observa en su entorno y dice en qué otros
objetos se ven esas mismas formas.
0Observa, nombra, compara objetos y figuras
geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional(Caras planas y
curva, lados rectos y curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras.

3. 0Describe semejanzas y diferencias que
observa al comparar objetos de su
entorno, así como figuras geométricas
entre sí.
0Construye figuras geométricas doblando
o cortando, uniendo y separando sus
partes, junando varias veces una misma
figura.
0Usa y combina formas geométricas para
formar otras.

4. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
A.E. 1 A.E. 2 A.E. 3 A.E. 4 A.E. 5
Niño de Primer Grado Preescolar
A. Diagnóstico Actividad 1 Actividad 2

5. Niño José Armando Flores
Valerio.
0 Este niño de 3 años de edad mostraba ya un
conocimiento muy desarrollado de el tema de
geometría
0 Notamos que en algunos aspectos tuvo muchas
mejorías, mientras que en otros siguió al mismo
nivel, por lo tanto hay que reforzar esos aprendizajes
esperados con más situaciones didácticas para así
favorecer la comprensión de esos temas.

6. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
aprendizaje 1 aprendizaje 2 aprendizaje 3 aprendizaje 4 aprendizaje 5
Alumna de Segundo grado de Preescolar
Diagnóstico
Primera Actividad
Segunda Actividad

7. Niña Joselín Antonio Vázquez
0 Niña de 5 años de edad que en el diagnóstico
observamos como identifica las figuras geométricas y
las relaciona con su entorno, solo que aun no
reconoce sus características
0 En la segunda actividad logro identificar la diferencia
entre el cuadrado y rectángulo, ya que este fue uno de
los conflictos que presentaba en el diagnóstico.

8. Niña
Conoce las
figuras
Establece
relación con su
entorno
Identifica
tamaños

9. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
aprendizaje 1 aprendizaje 2 aprendizaje 3 aprendizaje 4 aprendizaje 5
Alumna de tercer grado de Preescolar
Diagnóstico
Primera Actividad
Segunda Actividad

10. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
A.E.1 A.E.2 A.E.3 A.E.4 A.E.5
ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO
Primer año
Segundo año
Tercer año

11. Actividad de diagnóstico
0 En esta actividad identificamos las fortalezas y
debilidades que presentaban nuestros niños muestra
en el tema de geometría.
0 La niña de segundo año fue quien tenía más
desarrollados estos conocimientos, seguida por el
niño de primer año y por ultimo el niño de tercer año
0 Pudimos observar que Armandito tiene muy
desarrollados sus conocimientos pese a su corta
edad, ya que su mamá le pone actividades para que se
despierten sus ganas de aprender.

12. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
Aprendizaje 1 Aprendizaje 2 Aprendizaje 3 Aprendizaje 4 Aprendizaje 5
SEGUNDA ACTIVIDAD
Primer año
Segundo año
Tercer año

13. 0
1
2
3
4
5
6
Aprendizaje 1 Aprendizaje 2 Aprendizaje 3 Aprendizaje 4 Aprendizaje 5
TERCERA ACTIVIDAD
Primer año
Segundo año
Tercer año

14. Contexto
Ruido
Timidez
del niño
Intervención
de algunos
padres

15. Hacer dinámicas las
actividades
Implementar
juegos
Crear ambientes
de aprendizaje
Plantear al niño
situaciones
problemáticas

16. Integrantes:
0 Zujheyli Anaís García Flores.
0 Dulce Paloma García Pérez.
0 Sara Lizbeth Pérez
0 Jocelyn Sánchez Casados.
0 Diana Valeria Santes Pérez.