Este documento presenta varios puntos gramaticales sobre el uso del pretérito, imperfecto, mandatos formales e informales, pronombres dobles e infinitivos en español. También incluye ejemplos y actividades de práctica para reforzar estos conceptos.

1. SPAN 240
Capítulo 9.3

2.  Pretérito - eventos
 ¿Qué hiciste durante el fin de semana?
 ¿Trabajaste?
 ¿Qué comiste? ¿Saliste con tus amigos?
 ¿Viste televisión/películas?
 Imperfecto – descripciones
 ¿Qué tiempo hacía?
 ¿Cómo estabas? ¿Tenías frío, hambre, etc.?
 Combina los elementos:
 Yo fui a Ingles porque necesitaba comida…
 Yo vi el fútbol americano y estaba muy contento.
 Cuando yo veía el partido Malcolm estaba
conmigo y the Virge escuchaba Harry Potter.

3. Conversación:
Aspectos positivos y negativos
 Evalúa los trabajos en la páginas 331-332
 Nombra un aspecto positivo y un aspecto
negativo de cada trabajo
 Ejemplo: la ejecutiva
◦ Una ejecutiva gana mucho dinero (posiblemente).
◦ Una ejecutiva tiene mucha responsabilidad. y
estrés.
 ¡Usa frases completas!
◦ Puedes usar verbos básicos: necesitar,
tener, hacer, trabajar, etc.

4. Conversación
 ¿Qué tipo de trabajos son frecuentes
entre los estudiantes universitarios de
los Estados Unidos?
 ¿Cuáles son las ventajas y desventajas
(aspectos positivos y negativos) de
trabajar mientras eres estudiante.

5. ¿Trabajas o estudias? p. 337
 Lee el texto: ¿Trabajas o estudias? p.
337
 ¿Por qué es difícil para los estudiantes
españoles o latinoamericanos encontrar
trabajo?
 ¿Qué tipos de trabajos hacen los
estudiantes en el texto?

6. ¿Los pronombres dobles?
 Mi mamá mandó / un email / a mí.
 Mi mamá me lo mandó
◦ (My mom sent it to me)
 Yo escribí / una carta / a tí.
 Yo te la escribí.
◦ (I sent it to you)
 Nuestros abuelos compraron / un auto / a nosotros.
 Nuestros abuelos nos lo comparon.
◦ Our grandparents bought it for us.

7. El truco…
 Me lo, te la, me los, nos la… van bien juntos
 Le y les no funcionan con lo, los, la, and las
 Two ‘L’ words together are like poisonous acid!
 le  se
 Juan compró / un suéter / a Julia
 Juan le lo compró.
 Juan se lo compró.
 Juan compró / las faldas / a Elena.
 Juan se las compró.
XXXX

8. ¿Infinitivo?
 Juan va a comprar / los zapatos / a mí.
 Juan me los va a comprar.
 Juan va a comprármelos
 Juan va a comprar / las faldas / a Julia.
 Juan se las va a comprar.
 Juan va a comprárselas.

9. Nuestro amigo rico: Juan
 Juan compró / una blusa / a mí
◦ Juan me la compró.
 Juan compró / la corbata / a tí
◦ Juan te la compró.
 Juan compró / los pantalones / a Pepe
◦ Juan se los compró.
 Juan va a comprar / las botas / a Andrea
◦ Juan se las va a comprar.
◦ Juan va a comprárselas.

10. ¿Comprendes?
 Actividad de ¿Comprendes? de la
página 349.
 ¿El libro? Juan ____ ____ dio a mí.
 ¿La calculadora? Rebeca ___ ___ dio a
Raúl.
me lo
se la

11. Situaciones hipotéticas
 Actividad 9-27, p. 350
 ¿Qué haces en estas situaciones?

12. Mandato
 ¿Qué es un mandato?
 Eat your vegetables.
 Drink plenty of water.
 Don’t worry.
 Take a left at the next intersection.
 Have a nice day.
 Formal: profesor, jefe, ¿padres?,
persona de autoridad

13. Mandatos formales
 1. La forma de “yo”.
hablar
comer 
escribir 
 2. Quita la “o”
 3. Añade el final “opuesto”
◦ verbos -ar terminan en –e
◦ verbos -er, -ir terminan en –a
hablo
o
com
o
escrib
e
a
a

14. Práctica
Reciclar
Correr
Bailar
Vender
Preparar
Pensar
Leer
Recicle
Corra
Baile
Venda
Prepare
Piense
Lea

15. Mandatos formales
 1. Irregular verbs? start with the “yo”
form.
tener
decir
hacer
 2. Quita la “o”
 3. Añade el final “opuesto”
◦ Other verbs:
◦ venir, poner, conocer 
◦ venga, ponga, conozca
tengo
o
dig
o
hag
a
a
a

16. Práctica
Tener
Decir
Oír
Hacer
Salir
Ofrecer
Tenga
Diga
Oiga
Haga
Salga
Ofrezca

17. Formation of subjunctive
(review)
 some verbs change spelling slightly
jugar
tocar
practicar
 2. Quita la “o”
 3. Añade el final “opuesto”
◦ verbos -ar terminan en –e
◦ verbos -er, -ir terminan en –a
◦ gar  gue car  que zar  ce
juego
o
toc
o
practic
ue
que
que

18. Práctica
Jugar
Tocar
Llegar
Almorzar
Juegue
Toque
Llegue
Almuerce

19. Verbos irregulares
ser
ir
estar
saber 
sea
vaya
esté
sepa

20. Recomendaciones del
médico…

21. Coma frutas y verduras.

22. Tome vitaminas.

23. Haga ejercios – 30
minutos/día.

24. Beba suficiente agua.

25. Mandatos de ustedes, añade
“n”
 Coman más frutas y verduras.
 Tomen vitaminas.
 Beban más agua.

26. Recomendaciones del
médico
 1. Haga ejercicio por lo menos ____ veces
por semana.
 2. Coma más _____.
 3. Coma menos _____.
 4. Tome mucho/a _____.
 5. No tome mucho/a _____.
 6. Duerma por lo menos _____ horas todas
las noches.
 7. Descanse por lo menos _____ hora(s)
cada día.

27. Actividad: recomendaciones para un/a paciente
con depresión (¿sí o no?)
 1. hacer lo mismo todos los días
 2. salir con amigos
 3. beber mucho whisky
 4. ir al trabajo
 5. pasar todo el día mirando la
televisión
 6. ser pesimista
 7. mirar películas en español
 8. adoptar un perro o un gato
 9. practicar un deporte
 10. hacer un viaje
haga
salga
beba
pase
sea
mire
adopte
practique
haga
vaya

28. Actividad
 Actividad de ¿Comprendes? – p. 354
 Respuestas:
 1. lea
 2. explique
 3. incluya
 4. salgan
 5. sigan
 6. mande

29. Affirmative commands
 comer la manzana

 leer el libro 
 acostarse 
 hacerlo 
 decirmelo 
 Cómala (eat it)
 Léalo (read it)
 Acuéstese
 Hágalo
 Dígamelo
• Add pronouns to end of verb. Add accent if the
verb has two or more syllables.

30. Negative commands
 comer la manzana

 leer el libro 
 acostarse 
 hacerlo 
 decirmelo 
 No la coma (don’t eat
it)
 No lo lea (don’t read
it)
 No se acueste
 No lo haga
 No me lo diga
• Add pronouns before the verb.

31. Instrucciones para un/a
paciente
 Actividad 9-32, p. 355
 ¿Debo tomar los medicamentos?
 Sí, tómelos.
 ¿Es necesario hacer los ejercicios que
ud. me dio?
 Sí, hágalos.

32. Escaba nueva barre bien
 Actividad 9-36, p. 356