El documento presenta un capítulo educativo que aborda aspectos positivos y negativos de profesiones, pronunciación del alfabeto español, y el uso de objetos directos e indirectos en oraciones. También incluye actividades para practicar números, verbos, y la estructura de oraciones en español. Se enfoca en el aprendizaje de la lengua a través de ejemplos y ejercicios interactivos.

1. SPAN 240
Capítulo 9.2

2. Aspectos positivos y negativos
 Evalúa los trabajos en la páginas 331-332
 Nombra un aspecto positivo y un aspecto
negativo de cada trabajo
 Ejemplo: el psicólogo
 Una ejecutiva gana mucho dinero (posiblemente).
 Una ejecutiva tiene mucha responsabilidad.
 ¡Usa frases completas!
◦ Puedes usar verbos básicos: necesitar, tener, hacer,
trabajar, etc.

3. ¡el alfabeto!
 a
 b
 c
 d
 e
 f
 g
 h
 i
 j
 k
 l
 m
 n
 ñ
 o
 p
 q
 r
 s
 t
 u
 v
 w
 x
 y
 z

4.  Grupos de dos – practica la pronunciación:
 1. IBM
 2. CNN
 3. CD
 4. MTV
 5. MCI
 6. UPS
 7.WWW
 8. ESPN
 9. CBS
 10. NBC

5.  Presentación de personas:
 ¿Cómo te llamas?
 Me llamo Alejandro
 ¿Cómo se escribe?
 A – l – e – j – a – n – d – r – o

6. Cambios
 inglés
 a  an – antes de una vocal
◦ She ate a carrot
◦ She ate an apple
 y  e antes del sonido “I”
◦ posibilidades e imposibilidades.
◦ Hay diferencias entre catolicismo e hinduismo
 o  u antes del sonido “o”
◦ Unos u otros
◦ No recuerdo si fue ayer u hoy

7. Pronunciación
 Vocales: a – e – i – o – u
 5 sonidos – no hay más opciones
 Si ves la letra, la dices
 banana
 importante
 anaranjado
 presidente

8. Pronunciación: h y j
 “h” no se pronuncia (silencioso)
 hola
 hermano
 hambre
 j – “h” (pero más fuerza)
 jota
 joya
 jamón

9. Pronunciación: C
 ca – co – cu  “k”
 caracol
 cantábrico
 cucaracha
 ce – ci -  “s” (“th” en España)
 cerveza
 Cecilia

10. Pronunciación: G
 ga – go – gu  “g”
 garganta
 gusano
 gofre
 ge – gi -  “h” (pero más fuerza)
 jengibre
 gemelo
 génesis

11. Pronunciación
 cicatriz
 recoger
 inocencia
 cenagoso
 céntrico
 geografía
 genealógico
 interculturalidad
 electrodoméstico
 limpiaparabrisas

12. Números

13. ¡Números! (50)
 31
 32
 33
 34
 35
 36
 37
 38
 39
 40 - cuarenta
 41
 45
 43
 50 – cincuenta
 51
 55
 59
 60 - sesenta
 64
 70 - setenta
• 73
• 78
• 80 ochenta
• 82
• 85
• 88
• 90 - noventa
• 94
• 99
• cien

14. más números
• 100
• 101
• 102
• 105
• 117
• 188
• 200
 cien
 ciento uno
 ciento dos
 ciento cinco
 ciento diécisiete
 ciento ochenta y ocho
 doscientos

15. números más grandes
 doscientos veinte
 doscientos sesenta y siete
 trescientos
 trescientos treinta
 trescientos noventa y siete
 cuatrocientos
 cuatrocientos cuarenta
 cuatrocientos ochenta y ocho
 220
 267
 300
 330
 397
 400
 440
 488

16. números más grandes
 quinientos
 quinientos cincuenta
 seiscientos
 seiscientos setenta
 setecientos
 setecientos sesenta
 ochocientos
 novecientos
 mil
 500
 550
 600
 670
 700
 760
 800
 900
 1000

17. años
 1985
 ¿En qué año naciste?
 ¿En qué año te graduaste de la escuela
secundaria?
 ¿En qué año llegaron las personas a la luna?
 ¿En qué año se firmó la Declaración de la
Independencia?
 ¿En qué año paso el evento de 9/11?

18. Actividad:
Las profesiones y la personalidad
 Actividad 9-6, p. 333
 (Capítulo 9:Vocabulario en contexto II)
 ¿Cómo deben (should) ser las personas?
 un/a bombero/a
 Debe ser una persona…

19. Las memorias de Arturo
 Actividad 9-17, p. 340
 (Capítulo 9: Funciones y formas 1)
 Llena los espacios con la forma correcta.
 1. conocí (I met)
 2. conocía (I knew)
 3. supe (I learned/found out)
 4. iban (were going to be)
 5. quisimos/queríamos (refused/didn’t want)
 6. pudimos (we were able to – we did it)
 7. podía (I wasn’t able to)
 8. pudimos (evento)

20. Un día extraño
 Actividad 9-20, p. 342
 (Capítulo 9: Funciones y formas 1)
 Termina las frases, explicando por que no
pudieron hacer las cosas.
 Yo normalmente tomo un Pumkin Spice
Latte de Starbucks, pero ayer no pude
porque…

21. el objeto directo:
Receives the action of the verb.
 Identifica el objeto directo
 I have the book.
 You ate the apple.
 We have to complete the homework by
next Wednesday.
 I called my sister yesterday.
 María saw the movies last year.
book
apple
sister
homework
movies

22. English: substitute d.o. with pronouns
(it, them, him, her)
 I have the book.
◦ I have it.
 You ate the apple.
◦ You ate it
 We have to complete the homework by next
Wednesday.
◦ We have to complete it by next Wednesday.
 I called my sister yesterday.
◦ I called her yesterday.
 María saw the movies last year
◦ María saw them last year.

23. Identifica los objetos directos.
 María toca dos instrumentos muy
bien.
 Yo tengo un automóvil en mi garaje.
 No conozco a Benicio del Toro.
 ¿Tienes las computadoras?
 Dejé mi lápiz en la clase.
lápiz
computadoras
Benicio del Toro
automóvil
instrumentos

24. Pronombres de objeto directo
 concordancia numero y género
• me
• te
• lo, la
• nos
• los, las

25. identifica el pronombre correcto
 el libro 
 la película 
 los libros 
 yo 
 tú 
 nosotros 
 las canciones
 los conciertos los
las
nos
te
me
los
la
lo

26. ¿Dónde van los objectos directos?
Yo tengo el libro. 
Yo lavo los platos. 
María toca la guitarra 
Yo conozco a las artistas.  Yo las conozco.
María la toca.
Yo los lavo.
Yo lo tengo.

27. En casa
 P. 195,Actividad 5-26
 (Capítulo 5: Funciones y formas 3)
 ¿A qué se refieren los objetos directos?
◦ (a veces hay varias opciones)
◦ Los padres los lavan después de comer.
◦ planchar – to iron

28. ¡objetos directos! p. 344 (normalmente la cosa)
 ¿Comiste la pera?
 ¿Compraste las flores?
 ¿Vas a beber el jugo?
 ¿Estás viendo el video?
Sí, la comí.
Sí, las compré.
Sí, voy a beberlo.
Sí, lo voy a beber.
Sí, estoy viéndolo.
Sí , lo estoy viendo.

29. Contesta con objectos directos
 ¿Tienes tu mochila?
◦ Sí, la tengo/No, no la tengo.
 ¿Tienes los libros?
 ¿Tienes tus lápices?
 ¿Conoces a la jefa del departamento?
 ¿Lees los libros de ciencia ficción?
 ¿Ves las películas de Marvel a veces?
 ¿Dónde ves (los) programas de televisión?

30. El futuro/pasado
 ¿Vas a ver la película?
◦ Sí, voy a verla/Sí, la voy a ver.
 ¿Vas a comer tu almuerzo?
 ¿Vas a hacer la tarea de español?
 ¿Compraste el nuevo iphone?
 ¿Perdiste tus llaves recientemente?

31. Mi primer trabajo
 Actividad 9-25, p. 346
◦ Capítulo 9: Funciones y formas 2
 En tu primer trabajo, ¿tenías una computadora?
 Sí, la tenía.
 ¿La usabas?
 A veces la usaba.
 ¿Te gustaba? (no uses “la” con “te gusta”)
 La detestaba.

32. ¿Preguntas?

33. Objetos indirectos
 Normalmente la persona que recibe la cosa
 me
 te
 le
 les
 nos

34. ¡objetos indirectos!
(normalmente la persona que recibe la cosa)
 di el libro/ a Juan.
 Compré huevos / a mis
padres
 mandaron la carta / a
mí
 Voy a dar la
información/ a tí
 Le di el libro.
 Les compré huevos.
 Me mandaron la carta.
 Te voy a dar la información
 Voy a darte la información.

35. Llena los espacios
 Yo ____ compré una carta a mi padre.
 Mi tía ___ compró una corbata fea (a mí).
 Mis hermanos _____ compraron a mis padres
boletos para el cine.
 Yo ____ compré un sueter azul a mi mamá.
 Mi abuelo ____ compró muchos regalos a nosotros
 Yo ___ compré una camiseta bonita a mi novia.
le
me
le
les
le
nos

36. Las compras
 Actividad 6-19, p. 228
 Capítulo 6: Funciones y formas 2

37. ¿Qué haces tú?
 ¿Siempre les dices la verdad a tus padres o a
veces les dices mentiras (lies?)
 ¿Les das regalos (gifts) a tus amigos para su
cumpleaños?
 ¿Alguna vez le diste algo muy especial a un/a
novio/a?
 ¿Alguna vez a un/a novio/a te dio algo muy
especial?

38. ya vienen los cumpleaños…
 ¿Qué le das (give) a tu mamá?
 Modelo: A mi mamá le doy un libro.
 ¿Qué le das a tu novio/a?
 ¿Qué les das a tu hermanos/as?
 ¿Qué le das a tu mejor amigo/a?
 ¿Qué te van a dar tus padres?

39. El cliente siempre tiene razón
 Actividad 9-29, p. 351
 Tu experiencia (inventada) en un restaurante.
 1. ¿Cuándo te sirvieron el agua?
 Me sirvieron el agua…(a las seis, cuando entré...)
 Me lo sirvieron...

40.  te gusta jugar videojuegos
 ver Netflix mucho
 salir con amigos mucho
 limpiar la casa
 ir a la iglesia a veces
 comer en restaurantes
mucho
 acostarse tarde
 tener clase todos los días
 te gustan las películas de
terror
 trabajar mucho
• Continuar la
conversación:
• Sí, yo…+ más
información
• No, yo no…. pero...
• ¿Te gusta...?
• ¿Tienes...?
• ¿Usas, haces,...?
• ¿Dónde...?
• ¿Cuándo...?
• ¿Con quién...?
Presente: ¿Sales con amigos mucho?
Imperfecto: ¿Salías con amigos mucho
en el pasado/en la escuela secondaria/
cuando eras niño/a?