Este documento discute la innovación educativa y el uso apropiado de medios tecnológicos. Explica que las TIC han evolucionado la forma de comunicación y permiten nuevos contextos para compartir conocimiento. También analiza el nivel de competencia TIC de los maestros en Valledupar y propone una metodología didáctica para capacitar a los maestros en el uso de las TIC. Concluye que innovar en educación requiere creatividad y entusiasmo para construir una pedagogía de calidad.

1. INNOVACIÓN EDUCATIVA
USO ADECUADO DE MEDIOS TECNOLÓGICOS
ERNESTO JAVIER FERNÁNDEZ TOVAR
MAGISTER EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MEDIOS INNOVADORES
@ErnestoJavierFT
@MaestroASOMATE

2. EDUCARSE HOY EN COLOMBIA
• La educación como oportunidad de transformación social
es hoy … la luz al final del túnel ?.
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• La forma como nos comunicamos ha evolucionado, Las (TIC)
hacen posibles nuevos contextos para que circulen los
saberes.
• ¿Y el maestro?; ¿Qué papel debe asumir en ésta nueva escena
donde ha quedado inmersa la enseñanza y el aprendizaje?

3. COLOMBIA EN TIC
• MinTIC dice que la penetración de Internet en el 2011 era de 2% estrato 1, 8% estrato 2y 26% estrato 3
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• Al 2013 ya 200 municipios estaban conectados con Internet de alta velocidad, pero hoy más de 928
municipios ya tienen fibra óptica, y en 2014 1.078 municipios harán parte de esta red
• En el 2011 Nokia Siemens Networks determinó que Colombia está entre los de mejor conectividad y
ocupó un quinto lugar después de Chile, Argentina, Brasil y México, en economías emergentes.
• Hoy el Observatorio para la Sociedad de la Información en Latinoamérica y el Caribe (OSILAC) dicen que
en conectividad ya superamos a Argentina y estamos igualando a Chile
• Computadores para educar, al 2010 tenía un impacto sobre 4130 IE con 32.929 computadores
entregados, hoy ya han superado el 90% de IE beneficiadas y tiene el compromiso de llegar al 100%
este año 2014

4. INFORME DEL PROGRAMA INTERNACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES O INFORME PISA
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?...
… La culpa es de la Vaca.
FIN del análisis.

5. INNOVACIÓN
• La Real Academia Española la define como la “creación o modificación de un producto, y su
introducción en un mercado”.
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• Michael Porter : Es crear algo nuevo y significativo para el contexto
QUÉ ES? Y ¿QUÉ NO ES? INNOVAR
Para que exista innovación las ideas que se estén
implementando forzosamente necesitan generar un valor
agregado para el consumidor y una mejora en la calidad de los
procesos. Luis Aguilera en http://www.ciberopolis.com

6. INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN
• Sack (1981) : Reforma Vrs Innovación
• Una reforma es un cambio a gran escala, sistema, política educativa,
• innovación se refiere a cambios de menor escala más concretos: un intento más
puntual para mejorar o modificar determinados aspectos del proceso de educación.
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Creer que la innovación educativa no depende de
mí sino del otro es uno de los principales
obstáculos para la calidad en la educación.
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7. QUE PODEMOS INNOVAR EN EL AULA DE CLASE?
Leithowood (1981), propone:
• 1) Presupuestos de base y aspiraciones (Expectativas),
• 2) Objetivos,
• 3) Conductas de entradas de los alumnos,
• 4) Contenidos,
• 5) Materiales instructivos,
• 6) Estrategias de enseñanza,
• 7) Experiencias de aprendizaje,
• 8) Tiempos y espacios
• 9) Instrumentos y procedimientos de evaluación
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8. INNOVAR EN EDUCACIÓN PARA QUE?
ALFONZO, F. (2008) plantea :
• Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus implicaciones.
• Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar
y difundir las experiencias novedosas que contribuyan a la
solución de problemas educativos.
• Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a
la realidad.
• Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y
participativas.
• Aplicar teorías, procesos, métodos y técnicas válidas, congruentes con
las necesidades de la institución.
• Estimular la investigación en los docentes a partir de su propia práctica
educativa.
• Recuperar y sistematizar experiencias.
• Compartir y transferir las experiencias educativas innovadoras para
ampliar y generalizar la experiencia.
• Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras
se conviertan en una práctica institucionalizada.
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9. ¿QUÉ PAPEL JUEGAN LAS TIC EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA?
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?Es muy importante no seguir
haciendo énfasis en la idea
instrumentalista de las TIC y optar en
cambio por una perspectiva más
amplia e integral en la cual los
estudiantes desarrollan pensamiento
crítico, autónomo y creativo
mediante el trabajo en equipo.

10. USO ADECUADO DE TECNOLOGIAS EN EL AULA
• Ministerio de Educación
Nacional; Competencias TIC
para el desarrollo Profesional
Docentes. 2013
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11. COMPETENCIA TECNOLÓGICA
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Problema: Escasos recursos materiales y económicos en
el área de matemáticas.
Solución TIC: Desarrollo de guías de trabajo mediante el
Blog con ejercicios, contenidos y video tutoriales.

12. COMPETENCIA PEDAGÓGICA
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Problema: Indisciplina por lideres negativos
en las aulas de clase.
Solución TIC: El desarrollo de ambientes
virtuales donde el estudiante de forma
autónoma regule su ritmo de aprendizaje.
Moodle, Joomla 3.0, Web 2.0

13. COMPETENCIA COMUNICATIVA
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Problema: Ausencia de laboratorios y
materiales de trabajo científico
Solución TIC: Vinculación a la comunidad de
docentes de www.colombiaaprende.edu.co
donde se intercambian recursos educativos
como Laboratorios virtuales, simuladores,
graficadores, etc.

14. COMPETENCIA DE GESTIÓN
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Problema: Inseguridad en la escuela, robo de
equipos y atracos a estudiantes.
Solución TIC: Con la comunidad se adquieren
cámaras IP se ubican estratégicamente y se
coordina turnos de monitoreo vía Web y un
sistema de alerta con la policía y la seguridad del
sector.

15. COMPETENCIA INVESTIGATIVA
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Problema: No hay acceso a libros ni fuentes de
consulta acreditadas, ni medios económicos
para la publicación.
Solución TIC: Accede a repositorios de recursos
virtuales y textos digitales libres, Establece
contactos con Universidades de la región que
le compartan el acceso a las bases de datos de
bibliotecas privadas, envía producción
académica a revistas acreditadas por el ICFES
para su evaluación y publicación.

16. CUÁL ES EL NIVEL DE COMPETENCIAS TIC DE LOS MAESTROS DE VALLEDUPAR?
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COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS EN LOS DOCENTES DE VALLEDUPAR
MAYO DE 2008
216
9% 388
16%
1796
75%
MAESTROS QUE PRESENTAN ALTA COMPETENCIA EN EL USO DE LAS TIC
MAESTROS QUE SE RELACIONAN CON POCA FRECUENCIA CON LAS TIC
ANALFABETISMO DIGITAL EN LOS DOCENTES

17. PROPUESTA METODOLÓGICA Y DIDÁCTICA DEL QUIPO TIC VALLEDUPAR
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18. @ErnestoJavierFT @MaestroASOMATE
COBERTURA TOTAL EQUIPO TICS VALLEDUPAR 2008 - 2009
• DOCENTES FORMADOS EN TIC 1320
• DIRECTIVOS DOCENTES FORMADOS 75
• EQUIPO DE FORMADORES 55
• TOTAL MAESTROS IMPACTADOS 1450

19. @ErnestoJavierFT @MaestroASOMATE
216, 9%
388, 16%
401, 17%
1395
Maestros con alta competencias en tics
Maestros que usan con poca frecuencias las tics
Analfabetismo digital
Alfabetismo digital EQUIPO TICS VALLEDUPAR
RESULTADOS
-Sensibilización de la población docente.
- Reconocimiento del Ministerio de Educación Nacional MEN.
- Reconocimiento por varias universidades a nivel nacional,
quienes ofrecieron formación de 2° nivel para el equipo.
-Proyecciones:
-Ampliar cobertura para la alfabetización de docentes.
- Desarrollar la formación de SEGUNDO NIVEL para los docentes de Valledupar
profundizando en aspectos metodológicos de la integración.

20. En suma; Innovar en educación es la oportunidad de
hacer un aporte significativo en la construcción de calidad
educativa, requiere voluntad, creatividad, entusiasmo,
vocación. Se puede hacer con TIC pero no es la única
manera de hacerlo, es la experiencia pedagógica del
maestro el mejor insumo que tenemos para construir la
pedagogía del placer, para acercar de nuevo los
estudiantes al conocimiento y darles la única oportunidad
de movilidad social real que existe hoy en Colombia y en
América Latina, Una Educación de Calidad.
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21. MUCHAS GRACIAS
Citado por el profesor Javier Rico en su perfil de facebook
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ERNESTO JAVIER FERNÁNDEZ TOVAR
Magister en tecnología educativa y medios innovadores
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