Innovacion 5
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Este documento resume información sobre 4 instituciones educativas en el municipio de Algeciras en el departamento de Huila, Colombia. Lista los números de radicado y las sedes de las instituciones, así como los nombres de 5 docentes. Explica que el aprendizaje flexible permite a los estudiantes interactuar y elegir cómo adquirir conocimientos de manera autónoma y significativa. Concluye que esto ayudará a los estudiantes a implementar mejor sus conocimientos y enriquecer los procesos educativos a través de prácticas innovador
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Cartel taller padres y madres
Este taller de 6 sesiones se ofrece a padres y madres para mejorar sus habilidades parentales y el desarrollo emocional de sus hijos. El taller abordará temas como la estructura familiar, las necesidades de los niños, y estrategias para fomentar sus competencias. Se llevará a cabo los lunes de 10 a 12 horas en el Centro Municipal de Salud desde el 14 de octubre al 11 de noviembre.
Centro de práctica
El documento resume la información sobre el Centro de Práctica Juan Suarez Pelegrina, una escuela pública en Aguadilla, Puerto Rico con aproximadamente 700 estudiantes y 47 maestros. La escuela ofrece cursos vocacionales de Mercadeo y Comercio y es supervisada por el Trabajador Social Samuel Ray Dan Cotto. El Trabajador Social atiende aproximadamente 20 casos diarios ofreciendo servicios individuales y grupales a estudiantes y padres.
Dia discapacidad 2010
Este documento presenta la jornada de puertas abiertas de un colegio especial llamado Príncipe de Asturias. El objetivo del colegio es potenciar la autonomía e integración social y laboral de sus alumnos con discapacidad de 3 a 18 años. El colegio ofrece educación infantil, educación básica obligatoria y programas de formación para la transición a la vida adulta, con áreas curriculares como lengua, matemáticas, conocimiento del medio, autonomía personal, integración social y orientación laboral.
Servicios que ofrece la escuela primaria publica
La escuela primaria "Guillermo Baca 2492" ofrece varios apoyos externos a sus alumnos, incluyendo orientación psicológica para ajustar el plan de estudios a las necesidades de los estudiantes, prevenir dificultades de aprendizaje y ofrecer ayuda personal, académica y vocacional. También cuenta con el apoyo de USAER para estudiantes con necesidades educativas especiales y ofrece conferencias para padres de familia sobre temas como acoso escolar, valores y drogadicción.
HOJA DE VIDA carmen cecilia r...
Este documento es el hoja de vida de Carmen Cecilia Ramírez Caballero. Presenta sus datos personales, incluyendo su nombre, documento de identidad, fecha y lugar de nacimiento, estado civil y contacto. Detalla su educación formal en primaria y secundaria, así como un curso de Excel. Incluye su experiencia laboral realizando prácticas docentes en varias instituciones educativas. Por último, proporciona referencias familiares y laborales.
SERVICIOS A ESCUELAS
La escuela cumple una función importante en la formación de los estudiantes no solo intelectualmente sino también en lo ético y social. PEI.AC es una institución que ofrece servicios de salud mental y apoyo psicoeducativo a escuelas y comunidades desde 1999. Proporciona servicios psicológicos, capacitación docente, programas de prevención y cuotas preferenciales para escuelas asociadas.
Educacion de Finlandia
El resumen describe el sistema educativo de Finlandia como igualitario y de alta calidad. La escolaridad es obligatoria desde los 7 hasta los 16 años y es gratuita. Todos los materiales son gratuitos. Los niños que viven a más de 5 kilómetros de distancia o tienen problemas de aprendizaje reciben apoyo adicional. Los maestros son reconocidos y los hijos de familias modestas tienen las mismas oportunidades. El sistema educativo finlandés es considerado el mejor de Europa.
PresentacióN1
La Institución Educativa Josefina Muñoz González fue fundada en 1967 en Colombia. Ha estado ofreciendo educación secundaria técnica en la región oriental durante 36 años. Comenzó sus operaciones oficialmente en 1968 con programas de capacitación comercial en los primeros y segundos años de bachillerato.
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Saludo educación inicial
El documento habla sobre el período de inicio del año escolar para niños en educación inicial. Este período implica un proceso de descubrimiento e integración en un contexto social nuevo para los niños y sus familias. La escuela es el segundo grupo de pertenencia de los niños después de la familia, donde deben aprender a compartir con otros. Cada niño vivirá esta experiencia de manera única dependiendo de sus propios ritmos. Los docentes deberán organizar este período atendiendo a las necesidades emocionales individuales, y sugi
Agenda semanal 21 al 25 de julio
El documento presenta la agenda semanal de la Institución Educativa Santa María Goretti para la semana del 21 al 25 de julio. La agenda incluye actividades como una reunión de docentes con la rectoría el lunes, un taller de educación sexual para estudiantes de sexto grado el martes, la izada de bandera el miércoles y actividades normales el jueves y viernes. El valor del mes es la honestidad.
Carta práctica primer semestre
El documento es una carta del Coordinador del Programa de Formación Complementaria e Investigación de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Soacha dirigida a la Directora del Colegio Santa Isabel. En la carta, el Coordinador agradece al colegio por permitir que las maestras en formación realicen su práctica docente en las instalaciones y con el apoyo de las maestras del colegio durante el año anterior. Luego, solicita renovar este acuerdo para que las maestras en formación actuales puedan realizar su pr
Historia de los eoe
Este documento resume la historia de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social en Argentina desde 1948 hasta la actualidad. Comenzó como una institución dedicada a la evaluación y asistencia de niños con dificultades y la orientación vocacional. A lo largo de los años se expandió para incluir más servicios de salud mental, prevención y asistencia social en las escuelas. Actualmente adopta un enfoque de psicología comunitaria y pedagogía social con un paradigma interdisciplinario e inclusivo centrado en la promoci
Seminario
El documento describe un jardín de infantes ubicado en una zona urbana que cuenta con los servicios necesarios para los estudiantes. Se asignó al grupo 3ro "A" de 30 estudiantes, 16 niñas y 14 niños, y se evaluó su contexto familiar y canales perceptivos. Los resultados mostraron que el 73% son visuales, el 20% kinestésicos y el 7% auditivos. Se determinó que el área que menos requiere atención es el desarrollo físico y salud. Por lo tanto, se implementará el método STEAM para mejor
Hoja de vida yenifer mesa
La hoja de vida presenta a Yenifer Mestra García, una mujer soltera de 25 años nacida en Caucasia, Antioquia que actualmente reside en Jardín, Cáceres. Ella ha estudiado en instituciones educativas locales y obtuvo un título técnico en atención a la primera infancia del CENSA y alfabetización digital. Su experiencia laboral incluye un año como empleada de servicio al cliente en un casino local. Proporciona referencias familiares y personales.
Pec
El documento describe la organización y oferta educativa del IES Fernando de Mena en Socuéllamos, Castilla-La Mancha. El centro ofrece Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato en Ciencias de la Naturaleza y Salud y Ciencias Sociales y Humanidades, y Formación Profesional en Administración de Empresas y Servicios Auxiliares de Oficina. El horario consta de 6 períodos lectivos diarios de 30 horas semanales, además de actividades extraescolares como deporte e idiomas. El documento también detalla los valores del
Historia de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
El documento resume la historia de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social en la provincia de Buenos Aires desde 1948 hasta la actualidad. Se destaca la creación de diferentes departamentos y servicios a lo largo de los años para brindar evaluación, asistencia, orientación y apoyo a estudiantes, familias y comunidades. Recientemente, la dirección adoptó un enfoque de psicología comunitaria y pedagogía social con énfasis en la promoción de derechos, la participación y la inclusión educativa.
Trabajo practico direccion psicologia y psicopedagogia
El documento describe los servicios de bienestar universitario y psicología ofrecidos por la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), incluyendo orientación vocacional y ocupacional, diagnóstico de aptitudes, asistencia a estudiantes y docentes, talleres de aprendizaje, y detalles sobre la dirección de psicología y psicopedagogía como su directora y contacto. También incluye los nombres de un grupo de trabajo práctico.
Presentacion de la escuela
Este documento presenta información sobre la Escuela Rafael Cordero y Molina en Aguadilla, Puerto Rico. La escuela tiene una matrícula de aproximadamente 144 estudiantes de kindergarten a sexto grado. El Trabajador Social Escolar ofrece servicios a estudiantes, padres y la comunidad, como terapia, visitas al hogar y talleres, con el objetivo de apoyar el desarrollo socioemocional de los estudiantes. La escuela también cuenta con maestros, personal de educación especial y otros servicios de apoyo.
Portada
Este documento presenta un ensayo sobre estrategias educativas para una licenciatura en educación primaria. Fue escrito en septiembre de 2006 por el profesor Sergio Robles Villa para estudiantes de la Escuela Normal del Estado "Prof. Jesús Manuel Bustamante Mungarro" en Hermosillo, Sonora.
Centro de práctica 2
Este documento presenta la información sobre el centro de práctica de dos estudiantes de trabajo social. El centro se llama Eladio Tirado López y atiende estudiantes de octavo a duodécimo grado. Ofrece varios servicios como seminarios, grupos de apoyo, servicios médicos y de orientación. La trabajadora social del centro, Anilyz Rivera, supervisará a las estudiantes durante su práctica y las ayudará a desarrollar las nueve competencias requeridas para el trabajo social.
Diapositivas socializacion25% diseñodeproyectosso
Este documento presenta un proyecto para la conformación de un hogar infantil en el barrio La Consolata en Florencia, Caquetá. El proyecto busca beneficiar a niños entre 2 y 5 años de madres cabezas de familia que trabajan y no tienen con quién dejar a sus hijos. El hogar infantil mejoraría la calidad de vida de los niños y las madres al brindar cuidado calificado a los niños mientras las madres trabajan.
Fol 2
Este documento habla sobre la orientación y formación laboral. Define la orientación como un proceso continuo de ayuda a las personas en todos los aspectos de su vida, con el objetivo de prevención y desarrollo a través de programas educativos y sociales basados en principios científicos. Explica los tipos de orientación como la académica, profesional y personal. Luego detalla programas y recursos de orientación para estudiantes y jóvenes en Barcelona.
Datos personales
El documento presenta los datos personales y el portafolio académico de María Gabriela Domínguez Jara, nacida el 9 de diciembre de 1992. Detalla sus estudios realizados en el Jardín General Lavalle, la Escuela Educativa "La Providencia", el Colegio Experimental Edmundo Chiriboaga y la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, y su carrera actual de Medicina. También incluye su correo electrónico Dominguezgabriela403@gmail.com.
Asesoria Academica
En esta carta se trata de brindar asesoría a una determinada institución educativa la cual esta pasando por diversas situaciones frente al incremento de unas áreas, pero suprimiendo otras igualmente importantes.
Aprendizaje vivencial
Este documento resume la práctica docente de cinco maestros en dos instituciones educativas en Huila, Colombia. Los maestros utilizan un modelo de aprendizaje vivencial en el que los estudiantes aprenden a través de experiencias significativas que pueden aplicar en su vida diaria. El desarrollo de las clases implica adoptar un tema, analizarlo en grupo, y luego fortalecer el aprendizaje a través de la práctica educativa.
Apredizaje vivencial 1
Este documento describe un modelo de aprendizaje vivencial propuesto por docentes en la Institución Educativa Juan XXIII en Huila, Colombia. El modelo implica que los estudiantes aprendan a través de experiencias en las que pueden sentir o hacer cosas que fortalecen su aprendizaje. Los docentes enseñan a través de lo vivencial, donde los estudiantes tienen la oportunidad de explorar y descubrir conocimientos. El objetivo final es implementar una práctica innovadora que transforme vidas.
Innovacion educativa3
Este documento describe la importancia de la innovación educativa en la práctica docente en la Institución Educativa San Andrés en el municipio de Tello, Huila, Colombia. Los docentes reconocen que las nuevas tecnologías son importantes en la enseñanza y trabajan con aprendizaje vivencial centrado en la práctica para mejorar las habilidades de los estudiantes. La innovación educativa permite explorar y transformar conocimientos prácticos para aplicarlos en la realidad utilizando recursos educativos.
Aprendizaje fle
El documento proporciona información sobre la implementación del aprendizaje flexible en la Institución Educativa Juan XXIII en el municipio de Baraya, Huila. El aprendizaje flexible permitirá que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos de manera amena a través de experiencias prácticas y el uso de materiales atractivos. Los docentes implementarán estrategias innovadoras para resolver dudas y problemas de los estudiantes, con el objetivo de organizar una estrategia pedagógica común.
Aprendizaje basado enretos
Este documento describe el uso del aprendizaje basado en retos en una escuela en Huila, Colombia. Los profesores utilizan esta estrategia para que los estudiantes resuelvan desafíos de manera colaborativa y desarrollen un conocimiento más profundo de los temas. El aprendizaje basado en retos permite que los estudiantes interactúen para resolver problemas de una manera integral y práctica.
Aprendizaje vivencial (1)
Este documento describe la práctica educativa de un docente que se basa en el aprendizaje vivencial. El docente motiva a los estudiantes y explora sus conocimientos previos antes de construir nuevos conceptos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y apliquen los conocimientos en la solución de problemas de la vida real. La ambientación del aula también contribuye al aprendizaje, ya que los estudiantes disfrutan del espacio. El aprendizaje vivencial estimula todas las inteligencias y permite a los estudiantes manip
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Aporte a la educacion4
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Aprendizaje
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Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
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Desripción de concursos educativos 2024
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
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Innovacion 5
- 1. Departamento: HUILA Municipio: ALGECIRAS Radicado: 40096 , 40100 , 40093 , 13267 Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA EL PARAISO, INSTITUCION EDUCATIVA QUEBRADON SUR Sede Educativa: NARANJOS BAJOS , PANDO EL ROBLE , QUEBRADON NORTE , INSTITUCION EDUCATIVA QUEBRADON SUR Nombres y apellidos del docente: MARIBEL GUZMAN SANCHEZ WILFREDO ORTIZ BARRERA HENRY NELSON ORTIZ BUITRAGO JOSE DARIO GUZMAN RODRIGUEZ YOLIMA PASTRANA ZAMBRANO APRENDIZAJE FELXIBLE Por medio de esteaprendizajelosestudiantespuedeninteractuar con la adquisición de aprendizajepara mediar sus prácticas y que sean más funcionales ya que ellos son autónomosde elegirdequéforma esmásexperiencialy significativoel aprendizaje y por ende la práctica. En conclusióntodolo quenuestrosestudiantespuedanadquirir y mejorar será de gran ayudaporque puedenimplementar sus conocimientos para mejorar y de esta forma enriquecer los procesos. En conclusióntodo lo que nosotros pretendamos dar a conocer a nuestro grupo de estudiantessiempre será, paragenerar practicasinnovadorasquetransitaran por el buen funcionamiento y practica agradable de cada uno.