Este documento presenta los principios básicos de la innovación educativa. Explica que la innovación implica introducir cambios sin precedentes para resolver problemas o mejorar resultados, mientras que la mejora puede lograrse con cambios conocidos. También señala que la innovación surge de incorporar nuevos elementos o adaptaciones creativas, y requiere de buenas prácticas pedagógicas como base.

1. ISEP «Nuestra Señora de Chota»
Curso: Elaboración Producción de Materiales Educativos.
Profesor: Edgardo Rivera Portilla.
Autor: Jhony Aldair Torres Bustamante
Especialidad: Computación e Informática
Chota- Perú
2017-II

3. Concepto de Innovación
Es el proceso de transformación para la mejora de la
calidad educativa, con la incorporación de nuevos
elementos y la adaptación creativa. Con la intención
de mejorar la practica tanto en gestión como
pedagógicamente y adecuándolo al contexto.

4. Principios Básicos de Innovación
Educativa
Existen diferencias entre innovar y aplicar una
innovación existente (Principio 1)
Innovar es introducir cambios que no tienen
precedentes en determinados productos o
procedimientos, a fin de resolver un problema hasta
entonces insoluble u obtener resultados
comparativamente mejores.

5. Las prácticas tradicionales no son el escenario de la
innovación (Principio 2)
Cuando hablamos de innovación educativa aludimos a
modificaciones hasta entonces no conocidas en
determinados procesos o productos de la acción
pedagógica o la gestión escolar a fin de obtener mejores
resultados de los que habitualmente se logran con los
medios convencionales. Naturalmente, los resultados que
buscamos mejorar tienen que ser los que el país hoy
necesita y que forman parte del Currículo Nacional.

6. Innovación y mejora son conceptos distintos (Principio 3)
La introducción de cambios, cualquiera que estos sean, que
llevan eventualmente a la mejora de un determinado
proceso pueden tener resultados muy positivos.
La innovación, en cambio, sí. La innovación quiebra una
línea de continuidad, modifica una manera habitual de
hacer las cosas, y lo hace de una forma no conocida hasta
ese momento, para producir un mejor resultado.

7. Las innovaciones suelen surgir de la introducción de
elementos nuevos o adaptaciones creativas (Principio 5)
Otro aspecto fundamental de la innovación educativa radica
quizá en su elemento más obvio: la introducción de lo
nuevo o la adaptación creativa de los componentes.
Decimos que sea quizá el elemento más obvio por razones
etimológicas: el término innovar, alude directamente a la
incorporación de un elemento nuevo en un proceso dado,
para transformarlo.

8. La innovación educativa requiere de buenas prácticas
(Principio 6)
Las buenas prácticas suponen exponer a los estudiantes a
experiencias que le permitan reflexionar, pensar,
interactuar, discernir, investigar. Todos los profesores están
retados a aprender a enseñar de esta manera y aunque ese
proceso no podría calificarse en sentido estricto como
innovador, pues nadie estaría creando nada nuevo, hay que
alentarlo y promoverlo, pues son las buenas prácticas y su
generalización el mejor caldo de cultivo de la innovación.
Sobre ese estándar se deben generar las innovaciones.