Este documento describe la innovación docente y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Define la innovación y explica que los docentes deben actualizarse e implementar métodos innovadores para motivar a los estudiantes y mejorar los resultados. También destaca la importancia de que los docentes usen las TIC en las clases para que sean más atractivas para los estudiantes. El objetivo final de la innovación docente es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe la innovación educativa basada en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la innovación educativa involucra el cambio o mejora de la práctica docente a través del uso de las TIC. Identifica varios factores que facilitan la innovación educativa, como las políticas educativas, la investigación sobre innovación y el uso de las TIC, y el desarrollo de capacidades de los docentes para integrar las TIC de manera innovadora.
El documento discute la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala cuatro razones principales para su uso: enriquecen los procesos educativos, son acordes con la cultura de los estudiantes, permiten la masificación de la enseñanza y la transformación de individuos y sociedad. También explica que las TIC deben verse como objeto de estudio, recursos de apoyo y estrategia para preparar a las personas para el desarrollo tecnológico. El docente debe
El documento discute la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que es necesario capacitar y actualizar a los docentes, equipar los espacios escolares, y adaptar a docentes, alumnos, padres y la sociedad a este cambio. También destaca las ventajas pedagógicas de las TIC, como estimular el pensamiento crítico, presentar información de múltiples formas, y permitir aprendizaje activo y exploratorio. Concluye que las TIC son her
Ocho claves para la innovación educativa a través de las TICEducaRed
Este documento presenta 8 claves para la innovación educativa a través de las TIC. Estas incluyen entender el nuevo paradigma educativo basado en el aprendizaje colaborativo, que la tecnología por sí sola no cambia nada sin un cambio pedagógico, y que la formación del profesorado en competencias TIC es fundamental. También se destaca la importancia de involucrar a todos los agentes educativos, realizar proyectos colaborativos en red, y garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes
Universidad especializada de las américas (las tic)Adán Cogley Canto
El documento discute la necesidad de que los profesores universitarios incorporen las tecnologías de la información y la comunicación en su práctica educativa para adaptarse a la sociedad del conocimiento. Se resumen hallazgos de un estudio que muestran que los profesores reconocen la importancia de las TIC pero aún las usan principalmente como apoyo en lugar de integrarlas plenamente. El documento concluye que los profesores deben estar dispuestos al cambio y aprovechar las ventajas de las TIC para beneficiar a los estudiantes.
Trabajo de tecnologías de la información y comunicaciónyassisdu
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior y cómo estas pueden transformar la práctica docente. Explica que debido a factores como la globalización, se ha buscado incorporar las TIC en las aulas pero que esto no siempre se ha logrado. También destaca la importancia de que los docentes universitarios se capaciten en el uso de las TIC para formar estudiantes capaces de funcionar en la sociedad del conocimiento. Finalmente, incluye juicios de valor de los particip
En esta presentación se podrá ver un análisis argumentativo y reflexivo sobre el rol del profesor y del estudiante en la educacion de este siglo XXI, y que actitudes debemos adoptar para asimilar los cambios y aprovecharlos al maximo.
Este documento describe la innovación educativa basada en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la innovación educativa involucra el cambio o mejora de la práctica docente a través del uso de las TIC. Identifica varios factores que facilitan la innovación educativa, como las políticas educativas, la investigación sobre innovación y el uso de las TIC, y el desarrollo de capacidades de los docentes para integrar las TIC de manera innovadora.
El documento discute la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala cuatro razones principales para su uso: enriquecen los procesos educativos, son acordes con la cultura de los estudiantes, permiten la masificación de la enseñanza y la transformación de individuos y sociedad. También explica que las TIC deben verse como objeto de estudio, recursos de apoyo y estrategia para preparar a las personas para el desarrollo tecnológico. El docente debe
El documento discute la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que es necesario capacitar y actualizar a los docentes, equipar los espacios escolares, y adaptar a docentes, alumnos, padres y la sociedad a este cambio. También destaca las ventajas pedagógicas de las TIC, como estimular el pensamiento crítico, presentar información de múltiples formas, y permitir aprendizaje activo y exploratorio. Concluye que las TIC son her
Ocho claves para la innovación educativa a través de las TICEducaRed
Este documento presenta 8 claves para la innovación educativa a través de las TIC. Estas incluyen entender el nuevo paradigma educativo basado en el aprendizaje colaborativo, que la tecnología por sí sola no cambia nada sin un cambio pedagógico, y que la formación del profesorado en competencias TIC es fundamental. También se destaca la importancia de involucrar a todos los agentes educativos, realizar proyectos colaborativos en red, y garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes
Universidad especializada de las américas (las tic)Adán Cogley Canto
El documento discute la necesidad de que los profesores universitarios incorporen las tecnologías de la información y la comunicación en su práctica educativa para adaptarse a la sociedad del conocimiento. Se resumen hallazgos de un estudio que muestran que los profesores reconocen la importancia de las TIC pero aún las usan principalmente como apoyo en lugar de integrarlas plenamente. El documento concluye que los profesores deben estar dispuestos al cambio y aprovechar las ventajas de las TIC para beneficiar a los estudiantes.
Trabajo de tecnologías de la información y comunicaciónyassisdu
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior y cómo estas pueden transformar la práctica docente. Explica que debido a factores como la globalización, se ha buscado incorporar las TIC en las aulas pero que esto no siempre se ha logrado. También destaca la importancia de que los docentes universitarios se capaciten en el uso de las TIC para formar estudiantes capaces de funcionar en la sociedad del conocimiento. Finalmente, incluye juicios de valor de los particip
En esta presentación se podrá ver un análisis argumentativo y reflexivo sobre el rol del profesor y del estudiante en la educacion de este siglo XXI, y que actitudes debemos adoptar para asimilar los cambios y aprovecharlos al maximo.
Rol del docente y estudiantes ante las ticRudy Peralta
El documento discute los roles del docente y el estudiante en el contexto del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Señala que la capacitación de docentes en el uso pedagógico de las TIC es fundamental, y que los estudiantes a menudo dominan mejor las tecnologías pero carecen de criterios para evaluar la información. También enfatiza la necesidad de flexibilizar estructuras institucionales y brindar apoyo para aprovechar el potencial de las TIC en la enseñanza.
Este documento discute el rol del docente y el estudiante ante las nuevas tecnologías. Explica que el docente debe ser un facilitador del aprendizaje que diseña experiencias educativas, orienta a los estudiantes y adquiere habilidades técnicas. También describe cómo las tecnologías pueden usarse para mejorar la enseñanza de lenguas de manera significativa siempre que se enfoquen en objetivos educativos y aprendizajes relevantes. Finalmente, enfatiza la importancia de que tanto docentes como estudiantes desarrollen act
La introducción de herramientas tecnológicas en las aulas requiere una reflexión pedagógica y nuevas metodologías educativas para mejorar realmente los aprendizajes. Las TIC permiten un aprendizaje más colaborativo y centrado en el estudiante, cambiando el rol del profesor a guía y facilitador. Sin embargo, los profesores necesitan formación para desarrollar nuevas habilidades y sacar provecho a las posibilidades de las TIC en beneficio de la educación.
Este documento analiza el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y su influencia en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las TIC son importantes en la sociedad actual y deben incorporarse al aula escolar. También describe algunas herramientas TIC útiles para la educación como Hot Potatoes y Jclic, y cómo las TIC pueden contribuir al desarrollo de competencias en los estudiantes como aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a
Este documento describe el proyecto INTEGRA, el cual buscó fortalecer las capacidades de instituciones educativas latinoamericanas para incorporar efectivamente las TIC en la enseñanza y administración. El proyecto creó Centros de Innovación en Argentina, Chile y Uruguay para experimentar y difundir el uso de nuevas tecnologías. El documento provee herramientas para la gestión de proyectos educativos con TIC, fruto de la experiencia de INTEGRA, para apoyar a directivos escolares en la planificación e implementación de
Integra - Herramientas para la gestión TIC. 2007webinar20101a1
Este documento describe las herramientas desarrolladas por el proyecto INTEGRA para apoyar la gestión de proyectos educativos que integran las TIC. El proyecto INTEGRA, llevado a cabo entre 2003 y 2006 en Argentina, Chile y Uruguay, buscó fortalecer las capacidades de las instituciones educativas para hacer un uso efectivo de las TIC. Como parte de este esfuerzo, se crearon Centros de Innovación que experimentaron e implementaron proyectos educativos con TIC. Este documento presenta las herramientas desar
Presentación Unidad 2: Nuevos roles de los actores d el procesoAngélica Rojas
Este documento presenta la segunda unidad de un curso sobre gestión e innovación. La unidad se enfoca en los nuevos roles de los actores del proceso educativo. El primer tema discute los desafíos que enfrentan los docentes y gestores, incluyendo el desarrollo de competencias TIC. El segundo tema analiza las nuevas demandas de los estudiantes en la sociedad del conocimiento. El documento proporciona objetivos de aprendizaje e información sobre cada tema.
El documento habla sobre la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos escolares. Explica que las TIC deben integrarse curricularmente para complementar las opciones de aprendizaje, no como una parte aislada. También destaca la importancia del rol del docente para acompañar a los estudiantes y utilizar las TIC como herramientas de aprendizaje significativo.
Este documento presenta el diseño de un modelo pedagógico para incorporar tecnologías de información y comunicación en la facultad de ingeniería de la Universidad Cooperativa de Colombia. Explica la necesidad de transformar el modelo pedagógico tradicional centrado en la enseñanza a uno enfocado en el aprendizaje, y propone objetivos, un marco teórico y metodología para el desarrollo de un nuevo modelo que incorpore las TIC y cumpla con estándares internacionales.
Este documento describe las pedagogías emergentes, que son un conjunto de ideas pedagógicas que surgen alrededor de las TIC en educación para aprovechar su potencial creativo e innovador. Las pedagogías emergentes se basan en teorías pedagógicas clásicas y modernas, involucran proyectos colaborativos y abiertos, transforman las actividades escolares en experiencias significativas, y adoptan un enfoque flexible en la evaluación para reconocer aprendizajes emergentes.
El documento discute la importancia de crear contenidos educativos digitales. Explica que el progreso tecnológico ha llevado a una reevaluación de los métodos de enseñanza para incorporar las TIC y TAC en las aulas y favorecer el modelo TPACK, que implica el uso de contenidos digitales. También señala que es indispensable desarrollar la competencia digital de los docentes para que puedan fomentar la competencia digital de los estudiantes y garantizar una educación adaptada al siglo XXI.
La integracion de las TIC en la escuela. Trabajo final equipos tecnicos 2.Jose Bellendier
Este documento resume una jornada de sensibilización sobre la integración de las tecnologías en el escenario escolar. Propone que las TIC brindan nuevas oportunidades para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, pero es necesario superar un enfoque meramente instrumental para adoptar una perspectiva más integral. También resalta la importancia de contar con un equipo dedicado a las TIC y generar espacios de formación docente para avanzar en la integración de las tecnologías en la escuela.
El documento resume investigaciones sobre los beneficios potenciales del aprendizaje electrónico (eLearning). El eLearning efectivo puede mejorar el compromiso y desempeño de los estudiantes, permitir una enseñanza más personalizada para los maestros, y tener efectos positivos en las familias, comunidades y economías. Los estudios indican que el eLearning puede desarrollar habilidades del siglo XXI en los estudiantes y que sus beneficios aumentan a medida que la tecnología se integra más en la experiencia educativa de manera continua.
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC permiten a docentes y estudiantes acceder a recursos educativos y mejorar el aprendizaje. También discute las competencias necesarias para docentes en la era digital y cómo las TIC pueden transformar los roles del docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como herramientas de trabajo del docente en el aula de educación media superior. El proyecto analiza cómo los docentes utilizan las TIC para el desarrollo de sus clases y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es detectar los cambios en la forma de impartir clases de los maestros debido al uso de estas herramientas digitales.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Menciona que las TIC permiten la comunicación entre un público amplio, el intercambio de información de manera rápida, y conocer lugares a los que no se puede viajar. Esto ofrece oportunidades para que los estudiantes sean más activos en su aprendizaje y puedan expresarse de diferentes maneras.
Por Que Tenemos Que Integrar Las Tic En Educacionguestd22909
La integración de las TIC en educación es necesaria debido a que la era de Internet requiere cambios en el mundo educativo para adoptar un nuevo paradigma más personalizado y centrado en los estudiantes, aprovechando las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías.
01 guia de instalacion y configuracion de servidoresmemolibre
Este documento proporciona una guía de instalación y configuración para servidores del sistema PerúEduca. Resume los pasos para instalar el sistema operativo Fedora 14 en el servidor, configurar los usuarios y conexiones de red, e instalar aplicaciones como el aula virtual Moodle y repositorios público y privado para almacenamiento de archivos. Adicionalmente, explica cómo instalar recursos educativos como portales para primaria, secundaria y Educared.
El documento describe el Aula de Innovación Pedagógica. Explica que es un espacio físico equipado con tecnología donde los docentes realizan actividades educativas utilizando las TIC con el apoyo de un Docente de Aula de Innovación Pedagógica. También describe las características y funciones del DAIP, incluyendo su perfil como docente titulado, capacitado en TIC y con habilidades de gestión.
El documento proporciona instrucciones sobre el uso de la laptop educativa Classmate para estudiantes de secundaria. Explica las partes principales de la laptop como la pantalla, cámara, puertos y batería. También describe cómo instalar y quitar la batería, activar el módulo inalámbrico y conectarse a redes 3G. El objetivo es dotar a los estudiantes de conocimientos básicos sobre el funcionamiento y uso de esta computadora portátil educativa.
Este documento presenta un taller sobre la instalación y configuración de un servidor de escuela. El taller cubre la instalación del sistema operativo Linux Fedora en el servidor, la instalación de recursos adicionales como portales educativos, y la configuración de la red, actualizaciones, filtrado de contenido y repositorio público del servidor.
Ventajas e inconvenientes de las TIC en el ámbito educativojuanfrank81
El documento describe las ventajas e inconvenientes del uso de las TIC en la educación. Entre las ventajas se encuentran que permiten un aprendizaje más autónomo, activo y motivado por parte de los estudiantes, así como contenidos más atractivos; pero entre los inconvenientes están que requieren mucho tiempo de preparación por parte de los profesores, cuya formación en TIC a menudo es insuficiente.
Rol del docente y estudiantes ante las ticRudy Peralta
El documento discute los roles del docente y el estudiante en el contexto del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Señala que la capacitación de docentes en el uso pedagógico de las TIC es fundamental, y que los estudiantes a menudo dominan mejor las tecnologías pero carecen de criterios para evaluar la información. También enfatiza la necesidad de flexibilizar estructuras institucionales y brindar apoyo para aprovechar el potencial de las TIC en la enseñanza.
Este documento discute el rol del docente y el estudiante ante las nuevas tecnologías. Explica que el docente debe ser un facilitador del aprendizaje que diseña experiencias educativas, orienta a los estudiantes y adquiere habilidades técnicas. También describe cómo las tecnologías pueden usarse para mejorar la enseñanza de lenguas de manera significativa siempre que se enfoquen en objetivos educativos y aprendizajes relevantes. Finalmente, enfatiza la importancia de que tanto docentes como estudiantes desarrollen act
La introducción de herramientas tecnológicas en las aulas requiere una reflexión pedagógica y nuevas metodologías educativas para mejorar realmente los aprendizajes. Las TIC permiten un aprendizaje más colaborativo y centrado en el estudiante, cambiando el rol del profesor a guía y facilitador. Sin embargo, los profesores necesitan formación para desarrollar nuevas habilidades y sacar provecho a las posibilidades de las TIC en beneficio de la educación.
Este documento analiza el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y su influencia en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las TIC son importantes en la sociedad actual y deben incorporarse al aula escolar. También describe algunas herramientas TIC útiles para la educación como Hot Potatoes y Jclic, y cómo las TIC pueden contribuir al desarrollo de competencias en los estudiantes como aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a
Este documento describe el proyecto INTEGRA, el cual buscó fortalecer las capacidades de instituciones educativas latinoamericanas para incorporar efectivamente las TIC en la enseñanza y administración. El proyecto creó Centros de Innovación en Argentina, Chile y Uruguay para experimentar y difundir el uso de nuevas tecnologías. El documento provee herramientas para la gestión de proyectos educativos con TIC, fruto de la experiencia de INTEGRA, para apoyar a directivos escolares en la planificación e implementación de
Integra - Herramientas para la gestión TIC. 2007webinar20101a1
Este documento describe las herramientas desarrolladas por el proyecto INTEGRA para apoyar la gestión de proyectos educativos que integran las TIC. El proyecto INTEGRA, llevado a cabo entre 2003 y 2006 en Argentina, Chile y Uruguay, buscó fortalecer las capacidades de las instituciones educativas para hacer un uso efectivo de las TIC. Como parte de este esfuerzo, se crearon Centros de Innovación que experimentaron e implementaron proyectos educativos con TIC. Este documento presenta las herramientas desar
Presentación Unidad 2: Nuevos roles de los actores d el procesoAngélica Rojas
Este documento presenta la segunda unidad de un curso sobre gestión e innovación. La unidad se enfoca en los nuevos roles de los actores del proceso educativo. El primer tema discute los desafíos que enfrentan los docentes y gestores, incluyendo el desarrollo de competencias TIC. El segundo tema analiza las nuevas demandas de los estudiantes en la sociedad del conocimiento. El documento proporciona objetivos de aprendizaje e información sobre cada tema.
El documento habla sobre la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos escolares. Explica que las TIC deben integrarse curricularmente para complementar las opciones de aprendizaje, no como una parte aislada. También destaca la importancia del rol del docente para acompañar a los estudiantes y utilizar las TIC como herramientas de aprendizaje significativo.
Este documento presenta el diseño de un modelo pedagógico para incorporar tecnologías de información y comunicación en la facultad de ingeniería de la Universidad Cooperativa de Colombia. Explica la necesidad de transformar el modelo pedagógico tradicional centrado en la enseñanza a uno enfocado en el aprendizaje, y propone objetivos, un marco teórico y metodología para el desarrollo de un nuevo modelo que incorpore las TIC y cumpla con estándares internacionales.
Este documento describe las pedagogías emergentes, que son un conjunto de ideas pedagógicas que surgen alrededor de las TIC en educación para aprovechar su potencial creativo e innovador. Las pedagogías emergentes se basan en teorías pedagógicas clásicas y modernas, involucran proyectos colaborativos y abiertos, transforman las actividades escolares en experiencias significativas, y adoptan un enfoque flexible en la evaluación para reconocer aprendizajes emergentes.
El documento discute la importancia de crear contenidos educativos digitales. Explica que el progreso tecnológico ha llevado a una reevaluación de los métodos de enseñanza para incorporar las TIC y TAC en las aulas y favorecer el modelo TPACK, que implica el uso de contenidos digitales. También señala que es indispensable desarrollar la competencia digital de los docentes para que puedan fomentar la competencia digital de los estudiantes y garantizar una educación adaptada al siglo XXI.
La integracion de las TIC en la escuela. Trabajo final equipos tecnicos 2.Jose Bellendier
Este documento resume una jornada de sensibilización sobre la integración de las tecnologías en el escenario escolar. Propone que las TIC brindan nuevas oportunidades para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, pero es necesario superar un enfoque meramente instrumental para adoptar una perspectiva más integral. También resalta la importancia de contar con un equipo dedicado a las TIC y generar espacios de formación docente para avanzar en la integración de las tecnologías en la escuela.
El documento resume investigaciones sobre los beneficios potenciales del aprendizaje electrónico (eLearning). El eLearning efectivo puede mejorar el compromiso y desempeño de los estudiantes, permitir una enseñanza más personalizada para los maestros, y tener efectos positivos en las familias, comunidades y economías. Los estudios indican que el eLearning puede desarrollar habilidades del siglo XXI en los estudiantes y que sus beneficios aumentan a medida que la tecnología se integra más en la experiencia educativa de manera continua.
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC permiten a docentes y estudiantes acceder a recursos educativos y mejorar el aprendizaje. También discute las competencias necesarias para docentes en la era digital y cómo las TIC pueden transformar los roles del docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como herramientas de trabajo del docente en el aula de educación media superior. El proyecto analiza cómo los docentes utilizan las TIC para el desarrollo de sus clases y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es detectar los cambios en la forma de impartir clases de los maestros debido al uso de estas herramientas digitales.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Menciona que las TIC permiten la comunicación entre un público amplio, el intercambio de información de manera rápida, y conocer lugares a los que no se puede viajar. Esto ofrece oportunidades para que los estudiantes sean más activos en su aprendizaje y puedan expresarse de diferentes maneras.
Por Que Tenemos Que Integrar Las Tic En Educacionguestd22909
La integración de las TIC en educación es necesaria debido a que la era de Internet requiere cambios en el mundo educativo para adoptar un nuevo paradigma más personalizado y centrado en los estudiantes, aprovechando las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías.
01 guia de instalacion y configuracion de servidoresmemolibre
Este documento proporciona una guía de instalación y configuración para servidores del sistema PerúEduca. Resume los pasos para instalar el sistema operativo Fedora 14 en el servidor, configurar los usuarios y conexiones de red, e instalar aplicaciones como el aula virtual Moodle y repositorios público y privado para almacenamiento de archivos. Adicionalmente, explica cómo instalar recursos educativos como portales para primaria, secundaria y Educared.
El documento describe el Aula de Innovación Pedagógica. Explica que es un espacio físico equipado con tecnología donde los docentes realizan actividades educativas utilizando las TIC con el apoyo de un Docente de Aula de Innovación Pedagógica. También describe las características y funciones del DAIP, incluyendo su perfil como docente titulado, capacitado en TIC y con habilidades de gestión.
El documento proporciona instrucciones sobre el uso de la laptop educativa Classmate para estudiantes de secundaria. Explica las partes principales de la laptop como la pantalla, cámara, puertos y batería. También describe cómo instalar y quitar la batería, activar el módulo inalámbrico y conectarse a redes 3G. El objetivo es dotar a los estudiantes de conocimientos básicos sobre el funcionamiento y uso de esta computadora portátil educativa.
Este documento presenta un taller sobre la instalación y configuración de un servidor de escuela. El taller cubre la instalación del sistema operativo Linux Fedora en el servidor, la instalación de recursos adicionales como portales educativos, y la configuración de la red, actualizaciones, filtrado de contenido y repositorio público del servidor.
Ventajas e inconvenientes de las TIC en el ámbito educativojuanfrank81
El documento describe las ventajas e inconvenientes del uso de las TIC en la educación. Entre las ventajas se encuentran que permiten un aprendizaje más autónomo, activo y motivado por parte de los estudiantes, así como contenidos más atractivos; pero entre los inconvenientes están que requieren mucho tiempo de preparación por parte de los profesores, cuya formación en TIC a menudo es insuficiente.
Horario del uso del aula de innovación pedagógicaHozmara Torres
El documento presenta el horario de uso del aula de innovación pedagógica para el mes de abril. Está dividido en cuatro semanas, con las horas de lunes a viernes asignadas a diferentes grupos. Algunas horas están reservadas para el SIAGIE.
Guía rápida para instalar el servidor de Perú Educa en una escuela (en un CRT).
Prof. Jorge Huayta (Cortesía Peru Educa) .
www.vistaeducativa.blogspot.com
Este documento presenta una investigación sobre la educación a distancia a través de la historia. Explica las diferentes generaciones de educación a distancia, desde la correspondencia hasta los modelos actuales basados en internet. También describe los diferentes modelos de educación a distancia como síncrono, asíncrono, e-learning y b-learning. Finalmente, discute las posibilidades y limitaciones de la educación a distancia.
Este documento discute la inclusión de las TIC en las escuelas primarias. Señala que la ley educativa nacional establece objetivos para el uso de las TIC y la garantía de recursos tecnológicos para todos los estudiantes. Propone tres ejes pedagógicos para las políticas TIC: enseñanza de contenido sobre TIC, uso de TIC como recursos educativos, y producción y participación estudiantil. También describe una propuesta para crear aulas digitales móviles equipadas con tecnología para escuelas públic
El documento describe un servidor diseñado para ofrecer servicios de computación a través de una intranet escolar. Proporciona recomendaciones de hardware para el servidor y clientes, e incluye una lista de servicios de red que ejecuta el servidor, como DHCP, proxy, Moodle y DNS. Explica cómo configurar y administrar el servidor a través de una página web.
Ventajas y desventajas de las Tic en la Educaciónnartoon
Este documento analiza las ventajas y desventajas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Algunas de las principales ventajas mencionadas son que las TIC aumentan la motivación e interés de los estudiantes, permiten una interacción continua y retroalimentación, y facilitan el aprendizaje colaborativo. También brindan acceso a una gran diversidad de información. Sin embargo, el documento también señala que existen desventajas potenciales de las TIC que deben considerarse
Instalación y administración del servidor de escuelaEDISON AGUIRRE
El documento describe la instalación y administración de un servidor de escuela. Explica cómo instalar el sistema base, recursos educativos y aplicaciones. También cubre la configuración de la conexión a Internet, filtros de contenido, repositorios públicos y privados, y el aula virtual.
La educación a distancia es una estrategia educativa basada en el uso de tecnologías, estructuras flexibles y métodos pedagógicos eficientes que permiten que factores como las condiciones, el espacio o la edad de los estudiantes no limiten el aprendizaje. Tiene sus orígenes en el siglo XVIII y se ha expandido considerablemente desde la década de 1960 gracias al desarrollo tecnológico, llegando a cubrir todos los niveles educativos desde la educación básica hasta la universitaria y la formación contin
Definición, Características, Antecedentes, Generaciones, Teorías dela EAD, Retos, Alcances, Limitaciones, Normativa Legal, Educación Virtual, Perfil del Docente y del Estudiante, EAD en Venezuela
Propósito del aula de innovación, esta presentación muestra una descripción del aip, las actividades que pueden realizarse y las principales normas que deben tener en cuenta los docentes y estudiantes.
El documento explica los husos horarios dividiendo el día en 24 horas y la Tierra en 15° husos. Debido a la rotación terrestre, cada huso tiene una hora diferente para que cuando es mediodía en un lugar, es de mañana o de tarde en otros. La línea internacional de cambio de fecha divide los husos donde se repite o se omite un día al cruzarla de oeste a este o viceversa.
Este documento presenta los planes para mejorar la educación en Perú a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La misión es promover investigaciones e innovaciones para incorporar las TIC en la educación peruana y facilitar un cambio cualitativo. La visión es que la comunidad educativa peruana tenga acceso a las TIC y las use intensamente para potenciar la creatividad e innovación. El objetivo general es elevar la calidad de la enseñanza para brindar una formación óptima a los estudiant
Proyecto sobre el uso de las TICS en la educaciónMarleneM
Este documento describe un proyecto para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con fines educativos en el Liceo Bolivariano "Evelia Avilán de Pimentel" en Venezuela. El proyecto busca capacitar a los docentes en TIC y motivar a los estudiantes a utilizar herramientas como celulares, televisión e internet para actividades dentro y fuera del aula. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante estrategias que aprovechen las ventajas
Comprension lectora con el uso de las tics en estudiantes de grado tercero de...Zaragozasedelavictoria
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles de comprensión lectora y falta de hábitos lectores. El proyecto implementará estrategias didácticas a través de páginas web y otros recursos tecnológicos para desarrollar la comprensión lectora. El proyecto se llevará a cabo durante un trimestre escolar y evaluará los resultados en abril y mayo.
PROYECTO DE AULA "JUGANDO Y EXPLORANDO LAS TICS VAMOS APLICANDOJENY ROCIO
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Jugando y explorando las TICS vamos aplicando" que tiene como objetivo promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) para mejorar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. El proyecto busca formar estudiantes competentes capaces de contribuir al desarrollo de su entorno a través del manejo de las TICS. Se desarrollará de forma transversal integrando diferentes áreas del conocimiento y mediante actividades como el uso de la sala de inform
Este documento discute la innovación educativa y la formulación de proyectos educativos innovadores. Define la innovación como el cambio de una situación no deseada a una situación ideal a través de modificaciones cuidadosamente planificadas. Explica que las innovaciones deben ser originales, específicas y descentralizadas, y promover la autonomía e investigación. También destaca la importancia de las redes colaborativas para el éxito de la innovación.
El documento presenta un plan para promover la reflexión de los docentes del CFT Estatal de Tarapacá sobre las posibilidades de innovar en sus prácticas educativas. Se revisarán las características de la innovación educativa y el perfil docente que promueve la innovación. También se identificarán los factores que facilitan la innovación educativa. Finalmente, se evaluará un actividad de aprendizaje diseñada por los docentes.
Este documento describe los conceptos clave de la innovación educativa, incluyendo que la participación activa del alumno es fundamental, el docente debe guiar el aprendizaje del alumno, y nuevos recursos didácticos son parte de la innovación. También explica que la innovación beneficia a los psicopedagogos, docentes y alumnos, y destaca las condiciones necesarias como la participación de los docentes y las diferentes etapas del proceso de innovación.
Este documento presenta información sobre innovación educativa. Define innovación educativa como procesos de cambio que realizan los docentes en sus prácticas pedagógicas con el fin de lograr mejoras cualitativas. Explica los componentes clave de un proyecto de innovación educativa, incluyendo la justificación, objetivos, innovación propuesta, población beneficiaria e indicadores de evaluación. También identifica siete obstáculos comunes a la innovación como la inercia institucional y la falta de apoyo administrativo.
Proyectos de innovación y o de investigación tecnológicos en los Centros Educ...Gem
Este documento describe varios proyectos de innovación e investigación tecnológica en centros educativos. Presenta nuevas metodologías como el Flipped Classroom y la gamificación, y analiza proyectos específicos como RUTE, Mundo Aumentado X, y ETwinning. También discute principios de innovación y consejos para centros TIC ideales, concluyendo que la innovación y las nuevas tecnologías pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento define la innovación educativa y sus principios básicos. Explica que la innovación educativa implica introducir cambios intencionales y organizados en las prácticas pedagógicas para mejorar la calidad de la educación. No es simplemente mejorar, sino transformar la cultura y estructura educativa. La innovación requiere creatividad, sostenibilidad, participación, reflexión e impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe la evolución del concepto de innovación educativa desde la década de 1960 hasta la actualidad. Se ha pasado de un enfoque en las reformas educativas a dar protagonismo a los docentes y luego a vincularla con las tecnologías de la información. La innovación educativa implica provocar cambios en las prácticas vigentes mediante nuevas ideas para mejorar y transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El documento habla sobre la importancia de los proyectos educativos y la inclusión del Aula Abierta dentro de los Proyectos Educativos Columbanos. El Aula Abierta permite que docentes y estudiantes muestren sus trabajos de aprendizaje ante la comunidad y fomenta la innovación e interacción entre ellos.
El documento describe el Proyecto Educativo "El Aula Abierta" del Colegio San Columbano. El Aula Abierta busca mostrar el trabajo de los estudiantes y docentes a la comunidad mediante la presentación de proyectos y actividades de aprendizaje. Esto motiva a los estudiantes, mejora su autoconcepto y enriquece el proceso de enseñanza y aprendizaje al fomentar la innovación, creatividad y cooperación entre todos los involucrados.
Este documento discute la importancia de la innovación educativa y cómo puede mejorarse a través de la investigación. Argumenta que la innovación no solo se trata de tecnología sino de crear nuevas formas de enseñar que ayuden a los estudiantes a comprender mejor. También señala que aunque la tecnología puede ser útil, no es indispensable para innovar y que se deben considerar métodos tradicionales y modernos. Finalmente, enfatiza que la investigación educativa debe tomar en cuenta el contexto específico para implementar cambios que beneficien
Universidad Politécnica Territorial de los Valles del Tuy
Vicerrectorado para el Desarrollo Territorial de los Valles del Tuy
Dirección de Vinculación Social
Coordinación de Educación Universitaria a Distancia
Coordinación de Formación Comunitaria
Dipplomado en Gestión de Entornos Virtuales de Aprendizaje
El documento define la innovación educativa como un proceso creativo que tiene como objetivo introducir cambios en una realidad educativa existente para mejorar el sistema. Un ejemplo dado es un programa estadounidense que brinda apoyo extraescolar a estudiantes sin recursos para disminuir las brechas educativas. La innovación se distingue de la reforma, que implica mejorar lo existente, y de la renovación, que implica reemplazar lo viejo con algo nuevo.
Este documento discute la importancia de la innovación en la enseñanza. Señala que la innovación implica más que solo usar herramientas tecnológicas y requiere una disposición al cambio y esfuerzo para superar limitaciones. También destaca la necesidad de crear entornos escolares innovadores que fomenten la creatividad y el pensamiento crítico en los estudiantes.
Este documento presenta los principios básicos de la innovación educativa. Explica que la innovación implica introducir cambios sin precedentes para resolver problemas o mejorar resultados, mientras que la mejora puede lograrse con cambios conocidos. También señala que la innovación surge de incorporar nuevos elementos o adaptaciones creativas, y requiere de buenas prácticas pedagógicas como base.
El documento describe los pilares de la educación del siglo XXI, el rol del docente, y la importancia de integrar la tecnología en la enseñanza. Señala que la educación debe enfocarse en aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser, además de fomentar el emprendimiento. El docente debe ser un facilitador del aprendizaje que utilice métodos innovadores y la tecnología para hacer la enseñanza más interactiva.
El documento describe los pilares de la educación del siglo XXI, el rol del docente, y la importancia de integrar la tecnología en la enseñanza. Señala que la educación debe enfocarse en aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser, además de fomentar el emprendimiento. El docente debe ser un facilitador del aprendizaje que utilice métodos innovadores y la tecnología para hacer la enseñanza más interactiva.
El documento habla sobre la innovación educativa. Explica que la innovación introduce cambios, ya sean drásticos o progresivos, que siempre mejoran algo. En el contexto educativo, la innovación introduciría novedades que mejorarían el proceso formativo, como el uso de nuevos materiales, enfoques de enseñanza o teorías pedagógicas. También señala que la gestión y la investigación e innovación educativa son factores clave para lograr la calidad de la educación.
Este documento describe un modelo pedagógico-tecnológico. Propone que las nuevas herramientas tecnológicas pueden usarse para mejorar la enseñanza y motivar a los estudiantes. También sugiere que las escuelas deben estar dispuestas a cambiar su organización para integrar las tecnologías de la información y la comunicación. Esto puede crear ambientes de aprendizaje innovadores y elevar el trabajo colaborativo. Además, recomienda que los maestros usen la metodología de proyectos
Guía para maestros: Practicar la innovación en el aula de hoy, una serie acad...Compartir Palabra Maestra
Este documento presenta las primeras tres sesiones de un programa para enseñar a docentes e innovación en el aula. La sesión 1 introduce el concepto de innovación y el programa. La sesión 2 capacita a los docentes en innovación y presenta la Metodología del Color. La sesión 3 guía a los docentes en el uso de dinámicas de roles individuales y grupales basadas en la Metodología del Color.
La forma de enseñar ha cambiado mucho durante los últimos años debido a la introducción de las nuevas tecnologías, pero también ha cambiado la manera en que se educa a los niños y adolescentes puesto que ya no se trata de un grupo de alumnos pasivos que escuchan a un profesor y que es la única persona activa, sino de un aprendizaje conjunto en el que todas las personas son activas.
La innovación educativa es un proceso que implica un cambio en la enseñanza y se basa en cuatro elementos fundamentales: las personas, el conocimiento, los procesos y la tecnología. Si no se consideran los cuatro elementos conjuntamente es probable que la innovación educativa no tenga el éxito esperado.
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Innovacion docente y uso de las tic en la enseñanza
1. Gado
UNIVERSIDAD
VERACRUZANA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANAZA
PROF. JESÚS AMADOR GONZALEZ HERNANDEZ
AUTOR. JABES ALEMÁN COLORADO
SICLO ESCOLAR FEBRERO-JUNIO 2012
SEGUNDO SEMESTRE
13 DE JUNIO 2012
2. Objetivo general
Plantear la innovación que el docente puede hacer, para dejar de ser el docente
tradicional y mejore la calidad de enseñanza, que no solo se quede en el ayer, si
no que lo haga implementando las Nuevas Tecnologías ya que es lo de hoy y los
jóvenes están más relacionados con estas, de esta forma la clase seria más
atractiva para estos.
3. Justificación
Escogí este tema de innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza porque
estamos en la era del cambio, nada está estancado la tecnología va avanzando
rápidamente y la educación tiene que seguirla, debe ir de la mano, para esto el
docente debe actualizarse proponer métodos, estrategias que tengan resultado,
porque si se quedan con su método tradicional en las aulas, no utilizan nuevas
estrategias hacen que los alumnos pierdan el interés por continuar estudiando.
Hay tantos docentes que le temen a la tecnología y continúan a la antigua, este
trabajo es para proponer a los docentes que aun no hacen nada por actualizarse a
que intente innovar en sus aula para que obtengan mejores resultados y se
puedan sentir satisfechos de lo que hagan, decirles que no le teman a la
tecnología si no que interactúen con ella.
4. Contenido
Comenzare dando definiciones generales de innovación para posteriormente
hablar de la innovación docente.
¿Qué es innovación?
El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o
varias.
Cuando alguien innova aplica nuevas ideas, productos, conceptos, servicios y
prácticas a una determinada cuestión, actividad o negocio, con la intención de ser
útiles para el incremento de la productividad.
Existen múltiples aproximaciones como por ejemplo: Cargill (gigante mundial de la
alimentación y la agricultura) define la innovación como el “convertir
conocimiento y reflexión en soluciones que crean valor distintivo”; Accenture la
define como “Crear valor y ventajas competitivas mediante el descubrimiento y
ejecución de ideas pioneras.” y Dow Chemical la identifica como “Generar ideas
nuevas y valiosas o aplicar las existentes en nuevas formas; así como aplicar la
creatividad para resolver problemas y desarrollar/mejorar productos, procesos y
servicios.” (Cuando las traducciones literales no ayudan, Caso Innovación)
Según la RAE, Innovación es generar o encontrar ideas, seleccionarlas,
implementarlas y comercializarlas. La I+D, la competencia, los seminarios, las
exposiciones o ferias, los clientes y cada empleado de la empresa son potenciales
proveedores de nuevas ideas, generando las entradas para el proceso de la
innovación. Innovación es más bien un proceso que se alimenta de la diversidad y la
multidisciplina.
“La innovación como expresión social y colaborativa de la creatividad. Entendida en
términos de resultado, la innovación es uno de los niveles más altos de creatividad.
Integra categorías como iniciativa, inventiva, originalidad, disposición al cambio,
aceptación del riesgo, proceso adaptativo, pero sobre todo colaboración y disposición
a compartir valores, proyectos, procesos, actuaciones conjuntas y propuestas
evaluativas”
Teniendo estas definiciones ya tenemos una idea más clara sobre que es
innovación, ahora el tema de innovación docente lo desarrollare paso a paso,
porque nos interesa saber el por qué de la innovación docente.
5. Es momento de detenernos un momento y pensar cómo están los docentes
impartiendo sus clases, que es lo que están haciendo por motivar al alumno a
participar en clase.
Se debe tener en mente que para innovar no solo es que el profesor lo quiera
hacer, no es tan sencillo como parece, la innovación es un proceso en el cual se
deben tomar en cuenta factores, mencionaré solo dos de ellos, factores
económicos y factores culturales.
Factores económicos porque también se necesita dinero para innovar, si un
profesor quiere hacer atractiva la clase puede por ejemplo poner películas de
acuerdo al tema que les marca el programa pero para ello necesita de una
televisión y un DVD, el docente tiene que poner de su bolso porque el programa
no le marca que tenga que ver películas y por lo tanto la institución no provee los
instrumentos.
Factores culturales porque es necesario que se identifique la cultura en la que
están trabajando porque lo que el docente presente como innovación también
debe serlo para los alumnos.
¿Qué es lo que el docente necesita para que pueda innovar?
“Convicción: Se debe innovar por convicción personal de su necesidad; no con el
objetivo de incrementar méritos de currículum o a la espera de gratificaciones”
Efectivamente debe ser para que el docente se sienta seguro de lo que hace se
sienta seguro de que sus alumno aprendan algo más y de provecho para que así
estén competentes en la vida cotidiana.
6. “Ganas: Para innovar sólo se necesitarán ganas de innovar”
Es lo principal, se debe tener ganas de innovar, ese impulso para hacer algo
mejor, para sentirse satisfecho del resultado de su trabajo y no quedarse en la
rutina y que en lugar de sentir satisfacción sienta decepción porque sus alumnos
no están competentes para cualquier situación que se les presente.
“Cambio de mentalidad: La innovación docente exige un profundo cambio de
mentalidad y actitudes ante el proceso de enseñanza-aprendizaje”
El docente debe cambiar su mentalidad de enseñanza tradicional donde solo él es
el que tiene los conocimientos y es él el que los va impartir, debe darse cuenta
que los alumnos pueden indagar por su cuenta ellos pueden ir en búsqueda de su
propio conocimiento.
7. “Continuo y progresivo: un proceso de cambio continuo sometido a la
realimentación de los resultados, cuyos elementos (objetivos, sujetos, recursos) se
van aumentando de forma progresiva a medida que se van alcanzado.”
A medida que el docente va haciendo sus innovaciones estas les van dando
resultado, el docente al ver estos no se tiene que detener, no se tiene que
conformar con poco, debe seguir adelante en busca de mejores resultados aun.
“Bidireccional y flexible: La innovación docente debe ser un proceso
bidireccional (docente – discente y viceversa) con una estructura flexible, que
posibilite en cada momento las modificaciones requeridas por su entorno de
aplicación.”
Esto quiere decir que si lo que el docente está planteando no está funcionando de
la manera esperada es porque para el alumno no es algo nuevo o motivante, por
esta razón el docente debe aplicarlo de otra manera, debe utilizar otra estrategia,
pero debe estar en comunicación con el alumno porque esta innovación debe
incitar al alumno a continuar.
8. “Aprendizaje: El objetivo último de toda innovación educativa es mejorar el
aprendizaje del alumnado.”
Esta es la finalidad de la innovación, para que el alumno obtenga un mejor
aprendizaje, no para que aprenda más, porque se pude aprender muchas cosas
pero así de pasada que solo funcionaran al alumno para un tiempo determinado,
lo que se necesita es que aprenda de una manera más eficaz, que esos
conocimientos le puedan servir para un tiempo futuro.
“Formación en capacidades: Tan importante como los conocimientos es el
aprendizaje del alumno en las cualidades y actitudes como la creatividad, trabajo
en equipo, liderazgo, resolución de problemas, ética, comunicación,
responsabilidad.”
Es necesario capacitar al alumno, ayudarle a descubrir sus cualidades, porque allá
afuera del salón de clases es totalmente diferente la vida y el alumno debe estar
capacitado para enfrentarse a ella.
9. “Cambio de roles: La innovación exige un cambio de papeles: del profesor como
orientador del aprendizaje y del alumnado como responsable último de su
aprendizaje”
El profesor no debe ser un profesor tradicional que es el que está dictando todo,
más bien el profesor deber ser simplemente mediador en la construcción de
conocimientos por parte de los alumnos, solo debe proveer las herramientas a
estos para que también no vallan errantes sin saber en qué se van a fundamentar.
“Nuevas Tecnologías: La innovación educativa requiere la utilización de las
Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) aplicadas a la
enseñanza”
Este punto es muy importante, si el profesor utiliza estas herramientas
tecnológicas en sus clases hará que los alumnos se sientan más motivados por
aprender ya que estos están muy relacionados con las Nuevas Tecnologías así
que no será difícil que ellos entiendan estas, solo es cuestión de trasladarlas a la
educación.
10. “Evaluación: Toda innovación… debe integrar la evaluación docente, pues el
alumno trabaja y aprende en función de cómo se le va a evaluar”
Se debe evaluar para ver si esta tendrá los resultados que se esperan.
Ahora analizaremos lo que es innovación pedagogía e innovación tecnológica.
Innovación pedagógica Innovación tecnológica
Definición que realiza el IDEP, que Es la que comprende los nuevos
plantea la innovación pedagógica productos y procesos y los cambios
como “una estrategia de desarrollo significativos, desde el punto de vista
pedagógico que en la escuela busca la tecnológico, en productos y procesos.
transformación de prácticas
pedagógicas a partir de la Se entiende que se ha aplicado
reorganización intencional y explicita de una innovación cuando se ha puesto
relaciones, estructuras y contenidos”. en el mercado (innovación
de productos) o se ha utilizado en un
proceso de producción (innovación
de procesos).
A los alumnos les aburre que el maestro llegue al salón y comience a dar la clase
con ese modelo tradicional, en ocasiones algunos alumnos se llegan a quedar
dormidos en la clase, para evitar todo esto el docente debe actualizarse,
capacitarse tecnológicamente hablando para que pueda implementar las TIC en la
enseñanza y así obtener resultados positivos. A los alumnos les apasionan las
11. Nuevas Tecnologías así que será de su agrado que el profesor pueda fomentar el
uso de estas en la clase pero claro con un fin educativo
12. Conclusión
Como ya sabemos ahora innovar es un cambio, es una evolución, definitivamente
el docente debe cambiar su método de enseñanza, debe implementar el uso de
las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación ya que estas son herramientas
muy importantes en la actualidad y a los alumnos se les facilita utilizarlas ya que
del diario interactúan con ellas, ya sea para fines educativos o para pasa tiempo
pero las utilizan, entonces no sería ni un impedimento que el docente las utilice en
su aula.
Antes que el docente innove lo primero que necesita hacer es plantarse un
objetivo, que es lo que quiere lograr, después como lo quiere lograr, no se puede
decir que se va a innovar si no tienes en mente que es lo que quieres lograr, sería
como tratar de golpear al aire, también se debe pensar en los factores que
intervienen tal como el factor económico, no es sencillo que el docente lleve
herramientas tecnológicas a su clase, porque pues como se sabe son de precios
elevados, pero tampoco es imposible, el docente puede pedir apoyo económico a
las autoridades de la escuela y estas piden el apoyo a las autoridades políticas.
La innovación es un proceso, y mediante este se ve si se van obteniendo
resultados o no, si es que se van obteniendo los resultados propuestos se sigue
adelante con la misma estrategia pero si es lo contrario se tiene que modificar la
estrategia a modo que esta funcione.