El documento aborda la noción de instituciones desde dos perspectivas: un sentido amplio, que incluye elementos abstractos como normas, y un sentido restringido, centrado en aspectos concretos. Se analizan dimensiones organizacionales, administrativas, pedagógicas y comunitarias, enfatizando la interrelación entre normas y comportamiento en instituciones educativas. El objetivo es comprender cómo las normas y la regulación afectan las dinámicas sociales y el vínculo entre alumnos y conocimiento.

1. Materia: Seminario Taller de la Practica docente I
Profesora: Lic. Schiavetta y otras
Alumno: Tomás Mario Costanzo.
Diciembre 2014.

2. De la Iglesia Matilde y Burando Paez en «Tipos de
Instituciones Democráticas, Autogestivas y
Totales»:
DIVIDEN LOS DOS SENTIDOS DE INSTITUCION EN:

3. o El término INSTITUCIONES consta de dos
sentidos: SENTIDO AMPLIO SENTIDO
RESTRINGIDO
• Elementos abstractos, no
palpables.
• Reglas, normas y leyes dentro
de una organización.
Institucion sería una
serie de normas
consensuadas que
llevan a modos
regulados de ser y
estar dentro de las
mismas. Naturalizan
formas de trato y
comunicación.

4. SENTIDO AMPLIO SENTIDO
RESTRINGIDO
• Compuesto de todo lo que se pueda
palpar.
• Todo lo concreto en una Organización:
los bancos, la fachada, los elementos
para enseñar.

5. LIDIA FERNANDEZ en «INSTITUCIONES
EDUCATIVAS. Dinamicas institucionales en
situaciones críticas.» PAIDOS, Buenos Aires,
1994. 1) Institución
como
conjunto de
normas que
generan
regularidad
social
2) Sentido
concreto.
Sinónimo de
«Estableci-
miento»
Ej: club,
fábrica,
escuela
3) Sentido
ligado a la
construcción
de
significados.
Es un mundo
simbólico
consciente o
inconsciente.

6. • Dimensiones: aspectos o perspectivas a
analizar en relación con INSTITUCIONES.
• Analizaremos los siguientes autores:
• **Frigerio G, Poggi G «Las instituciones.
Elementos p/ su comprension». Troquel.Bs.As.
• **Ader J y ot: «Organizaciones». Bs.As. Paidos.
2000
1) Dimensión
Organizacio-
nal
2) Dimensión
Administra-
tiva
3) Dimensión
pedagógico-
didáctica
4) Dimensión
comunitaria

7. Conjunto de
aspectos
estructurales
Ordenamiento y
jerarquizacion de la
organizacion
Junto con las
normas y leyes
Rigen el
comportamiento de
los individuos y
grupos
Dos
aspectos:
FORMAL E
INFORMAL

8. Se relaciona con
el GOBIERNO de
la Institucion
Implica regir, proveer lo
necesario y conducir
actividades de personas
TRES TIPOS
DE TAREAS:
**Provision de recursos
materiales y humanos
**control normativo
**organización formal

9. Esta dimension
es la que define
por su
especificidad a
s/ Institucion.
Todas las
actividades que
favorecen o
constituyen vínculos
entre alumnos y
conocimiento.
Eje estructurante: Las actividades de
enseñanza y aprendizaje

10. Refiere a la
insercion
social de la
escuela
Refiere a la apertura
de la Institución a
diferentes grupos y
agentes de la
comunidad y cómo
estos últimos pueden
o no participar en la
Institución.
Participar significa intervenir y hacer y al
mismo tiempo, ser responsable por lo hecho.

11.  De la Iglesia Matilde y Burando Paez en «Tipos de
Instituciones Democráticas, Autogestivas y Totales»
 LIDIA FERNANDEZ en «INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Dinamicas institucionales en situaciones críticas.»
PAIDOS, Buenos Aires, 1994.
• Frigerio G, Poggi G «Las instituciones. Elementos
p/ su comprension». Troquel.Bs.As.
• Ader J y ot: «Organizaciones». Bs.As. Paidos. 2000
• INSTITUCION ESCOLAR – DISPONIBLE EN:
• http://celestenavarrete.blogspot.com.ar/p/dimens
ion-socio-comunitaria.html