El documento presenta una discusión sobre la observación y análisis de instituciones educativas. Define las instituciones como grupos humanos que interactúan en pos de un objetivo común y comparten una cultura, estructura y forma de actuar. Explica que la observación y el análisis son parte del proceso de investigación para comprender la complejidad del objeto de estudio. Además, identifica dimensiones clave para analizar como la socio-geográfica, pedagógica-didáctica y administrativa.

1. OBSERVACIÒN Y ANÀLISIS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS (1)
Nùcleos centrales en la disciplina que se desprenden de su campo.-

2. RELACIÒN OBSERVACIÒN Y ANÀLISIS CON LA INVESTIGACIÒN
La OBSERVACIÒN y el ANÀLISIS como momentos del proceso de INVESTIGACIÒN.- (De Ruth Saotu “Todo es Teorìa).-
UNA IDEA MEDULAR : “… un proceso de investigaciòn y estudio sobre temas educativos debe tener en claro las caracterìsticas y complejidades del “objeto” que va a abordar “ (M. Alnornoz

3. DEFINICIONES
COMPONENTES EN LAS INSTITUCIONES EMERGENTES DE LAS DEFINICIONES.-
ANÁLISIS ESPECÍFICO DE CADA UNO EN LAS EDUCATIVAS Y SU IMPACTO COMO “ NODO DE PROBLEMATIZACIÓN “

4. Instituciones para Marcelo Albornoz.-
“Constituye entre otras cosas , una particular modalidad de un grupo humano.-…Es un conjunto de personas, con intereses propios y concurrentes, con valores singulares y hasta contrapuestos, pero al coexistir en post de un gran objetivo, se compatibilizan y forman la cultura de la institución, por lo tanto ese grupo humano tiene ciertos rasgos estructurales y ciertas modalidades de acción ……”

5. APROXIMACIONES A UNA DEFINICIÒN DE INSTITUCIÒN.-
Constituye una particular modalidad de interacciòn de un grupo humano.-
Es un conjunto de personas , con intereses propios y concurrentes , con valores singulares
Coexisten en post de un objetivo o meta.-
Participan de una “cultura” propia de la instituciòn.-
Tienen rasgos estructurales definidos.-

6. LA DEFINICIÓN Y SUS COMPONENTES.-
TRABAJO GRUPAL PARA IDENTIFICARLOS, ANALIZARLOS E INICIAR UN “ PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN “ PARA LAS PRÁCTICAS.-

7. CARACTERÌSTICAS DE UNA INSTITUCIÒN
Funciòn social especializada para alcanzar metas definidas.-
Objetivos explìcitos, formales e intencionales.-
Sistema normativo( reglamentos, costumbres, reglas).-
Conjunto de personas con diversos grados de pertenencia y participaciòn.-
Status y roles para concretar las metas.-
Un àmbito geogràfico determinado (zona o contexto, edificio, equipamiento, etc ).-

8. OTRAS CARACTERIZACIONES (Lidia Fernàndez)
TRES ASPECTOS CENTRALES :
 * uno referido a su dimensiòn normativa ;
 * otro asociado a su aspecto organizacional ;
 * otro vinculado a lo cultural y simbòlico.-

9. COMO INSTITUCIÒN SOCIAL TIENE :
Funciones manifiestas y latentes, principales y accesorias, especìficas y complementarias.-

10. INSTITUCIONES COMPLEJAS POR SUS IMPLICANCIAS :
Sociales…………………….
Polìticas…………………………..
Educativas………………………
Culturales.....................
ANOTE ALGUNAS Y COMPÀRTALAS CON SUS COMPAÑEROS.-

11. DEBE COMTEMPLAR EN SU OBSERVACIÒN Y ANÀLISIS :
Las caracterìsticas de sus objetivos
La distribuciòn de funciones y roles
Las metas planteadas y su grado de eficiencia
El grado de integraciòn de su personal.-
El o los Proyectos para dar soluciòn a los problemas emergentes del diagnòstico.-

12. DIMENSIONES DE ANÀLISIS
•SOCIOGEOGRÀFICO E HISTÒRICO.-
•PEGADÒGICO DIDÀCTICO.-
•ADMINISTRATIVO.-

13. DIMENSIONES
SOCIO GEOGRÀFICO E HISTÒRICO : constituido por su historia, rasgos de sus miembros, singularidad de su medio ambiente.-
PEDAGÒGICO-DIDÀCTICO : dado por el perfil de sus docentes y las formas y mètodos que se utilizan.-
ADMINISTRATIVA : manifiesto por su estilo de administraciòn y organizaciòn.-

14. SÌNTESIS DEL SIGNIFICADO
 “La concepciòn de Centro Educativo como una INSTITUCION SOCIAL, compleja por su significado y por lo que debe representar, por la diversidad de los actores que interactùan , por la singularidad de su universo y por su tipo de proyecto educativo, su organizaciòn y forma de llevarlo a cabo, todos estos componentes en interacciòn forman su especificidad.- “
Prof. Mag. Sirio Nadruz / 2012

15. CONCEPTO DE INSTITUCIÒN PARA PABLO MIRÒ ROCASOLANO
“Cualquier organismo o grupo social que, con unos determinados medios, persigue la realizaciòn de unos fines o propòsitos.
“Son los usos, hàbitos , costumbres y normas por los que se rigen las relaciones sociales entre los miembros de un grupo.-”
Las normas o reglas auto limitan o restringen el àmbito de actuaciòn de los individuos, ya sean formales o informales.-
Las instituciones son el resultado evolutivo de los agentes ( personas) que participan en la misma.-Evolucionan y a la vez son estables.-