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Dirección Departamental de Educación
Dirección Municipal No. 06-01 Intibuca sector Centro
INSTRUMENTO DE VISITA DE CAMPO PRE BASICA/CCEPREB
(ADMINISTRATIVA/DOCENTE)
I. PARTE INFORMATIVA
Responsables de la aplicación del Instrumento:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Cargos:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Departamento: ___________________Municipio: __________________________Comunidad____________________________
Lugar y Fecha de la visita: _________________________________
II. DATOS DEL CENTRO
Nombre del CEPB: __________________________________________código del Centro_______________________
Red: _______________________________________________________
Tipo de Centro Oficial: _____________ PROHECO: ______________ CCEPREB _______________
Área: Urbana: ___________ Rural: ____________
Comunidad: ________________________________________ Barrio: _______________________________
Nombre del Director (a): ____________________________Grado Académico: ________________________________
N° de identidad del director (a): ________________________ Teléfono:_______________________
Nombre del Docente _______________________________Grado académico: _____________________________
N° de identidad del docente: __________________________________ Teléfono: __________________
N° de Docentes: Maestras: ___________ Maestros: _________ Total: _________
III OBJETIVOS
1 Fortalecer las competencias pedagógicas de la docente en el proceso de enseñanza aprendizaje a través del
acompañamiento docente contribuyendo al logro de las metas de la Dirección Departamental y Municipal
2 Identificar avances, limitaciones y logros de la Gestión Pedagógica y administrativa de los Centros Educativos del nivel
Pre Básico, a través del acompañamiento, para contribuir al fortalecimiento de las competencias Pedagógicas y
Administrativas de los directores(as) y docentes.
3. Monitorear capacitaciones recibidas y el buen uso de materiales entregados por ONG e Instituciones gubernamentales a
centros educativos del nivel Pre básico.
IV MATRICULA AÑO 2015
M. Inicial Cons. M. Actual Ingresos Desertores Traslados Observación
Grados N V T N V T N V T N V T N V T
Primer Grado
Segundo
Grado
Tercer Grado
TOTAL
Observaciones:____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
V CAPACITACIONES
Observaciones:
VI INFORMACION ADMINISTRATIVA/PEDAGOGICA (Directora)
INFORMACION ADMINISTRIVA
N° Requerimiento Si No Si es No ¿Porque? Evidencia presentada
1 Portafolio Administrativo
N°
Capacitaciones
Recibidas Fecha
que fue
recibida
Es
Funcional
Institución
que la
impartió
Ongs que
la financio
Evidencias
SI NO
1 PEC/POA
2 Ley Fundamental y sus
Reglamentos
3 Técnicas de Enseñanza
en Español
4 Otras
2 El Centro Educativo Cuenta con
PEC
3 El POA se elabora en Función del
PEC
4 Cuenta con Perfiles de Proyecto
de Gestión Institucional
5 Libro de Asistencia Diaria de
docentes
6 Libro de actas de consejo de
maestros
7 Libro de inventario
8 Libro de Actas de APF
9 Libro de Visita
10 Libro de Promoción
11 Libro de Incidencias
12 Libro del Diario Pedagógico
13 Libro de Reflexión docente
14 Libro de Recepción de Documentos
15 Reglamento Interno
16 Matricula SACE
17 Mural de Transparencia
(Aplicar R1 y R2)
18 Horarios de Clase
19 Estructuras Organizativas del CE
20 Revisa y Autoriza la Planificación
Docente
21 PES o plan de Acompañamiento
Docente
22 Aplico Instrumentos de
Acompañamiento Docente
Observaciones:____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
VII.RUBRICA DE LA PRÁCTICA PEDAGOGICA
INFORMACION PEDAGOGICA
CATEGORIA
INICIAL EN DESARROLLO COMPLETO EXCELENTE PUNTAJE
3 puntos 5 puntos 8 puntos 10 puntos
DIMENSIONES
1.PLANIFICACION: de la unidad
pedagógica
No hay evidencia, no existe, no está
claramente identificada o no hay una
justificación del trabajo planificado
Evidencia débil, inexacta, falla en
comprensión, justificación insuficiente de la
planificación
Evidencia insuficiente y sin errores de comprensión de
la planificación, pero la información del contenido no
presenta conceptos cruzados; las opiniones no se
apoyan por hechos y se representa sin postura del
docente
Evidencia fuerte de la planificación, indica comprensión
e integraciones contenidas en periodo de tiempos o de
todo un periodo. Las opiniones y posturas son
claramente apoyadas por hechos evidenciadas
2.RELACION:de las actividades con
los objetivos planificados
La Información tiene poco o nada que
ver con los objetivos y las actividades
planificadas
La información no da detalles y/o ejemplos
de la relación de los objetivos y las
actividades planificadas
Ofrece evidencias a los temas, presentada algunos
ejemplos de la relación de los objetivos y actividades
planificadas
La relación de los objetivos y las actividades están
claramente presentada y proporciona varios ejemplos
del trabajo realizado
3.CORRESPONDENCIA: del
instrumento o procedimiento de
evaluación con los objetivos a lograr
Los instrumentos no se ejecutan ni a
tiempos ni a formas de evaluar o no
aplica instrumentos
No se ajusta del todo a las formas de
evaluación y no existe proceso alguno
Se ajusta a formas de evaluación relacionadas con los
objetivos a lograr
Se ajusta a tiempos y formas de evaluación de los
aprendizajes
4.USO DE LOS RESULTADO de la
evaluación para reforzamiento
Nula, se limita a recopilación de
información
La utiliza de forma muy elemental La utiliza y se centra en el tema La utiliza y amplia los enfoques del tema sin perder el
objetivo a lograr
5.REFLEXION DE LA PRACTICA
DOCENTE: para la realización de
ajustes pedagógicos
Nula, se limita a la recopilación de
información
La utiliza de forma muy superficial La utiliza y Centra en los datos relevantes de su
planificación.
La utiliza y amplia los enfoques del tema sin perder el
objetivo a lograr
6.AMBIENTE DE LA ESTRUCTURA:
en la interacción pedagógica
Nulo, ambiente sin estructura y sin
evidencia de interacción pedagógica
Ambiente poco estructurado y con mediana
interacción pedagógica
Se ajusta a un ambiente estructurado y con
interacción pedagógica evidente
Ambiente bien estructurado y con una fuerte evidencia
de la interacción pedagógica
7.TRABAJOS REALIZADOS EN EL
AULA organizados con relevancia en
cuenta a logros de aprendizaje
No presenta ninguna evidencia de los
trabajos realizados por los alumnos
Poca evidencias de los trabajos realizados
por los alumnos sin ninguna relevancia
Evidencia de los trabajos realizados sin ninguna
relevancia (solo archivados)
Mucha evidencia de trabajos realizados y organizados
con criterios de evaluación
8.RECURSOS PARA FAVOREZER
LA ORGANIZACIÓN: y uso efectivo
del tiempo destinado al
aprendizaje(calendarios, horarios, etc.
Sin organización del tiempo y no se
evidencia el uso efectivo en el
aprendizaje
Poca organización del tiempo efectivo, hay
evidencia de uso del tiempo(Horario)
Evidencia de organización del tiempo y uso en el
aprendizaje, aunque sin mucha evidencia de uso
efectivo
Fuerte evidencia de recursos para favorecer el uso
efectivo del tiempo
9.REGISTRO DE EVALUACIONES:
de los diferentes proyectos y
actividades realizadas
Ninguna evidencia de evaluaciones de
proyectos y actividades realizadas
Poca evidencias de actividades, no hay
proyectos
Se evidencia alguna evaluación de proyectos aunque
no tan bien planificados
Realiza proyectos y se evidencia la evaluación y
utilización de actividades con uso de la tecnología
10.MATERIALES CONSTRUIDOS:
con uso de tecnología para favorecer
la incorporación
Ninguna evidencia para favorecer la
incorporación de la familia
Alguna evidencia de materiales construidos
aunque sin tecnología (escritos a mano)
Se evidencia materiales construidos algunos con
tecnología y otros no. Pero se evidencia la
incorporación de la familia
Muchos materiales construidos con el uso de la
tecnología que favorece la incorporación familiar
familiar(circulares, citaciones a
reuniones, trípticos educativos,
revistas de difusión)
PUNTUACION FINAL
VIII.RUBRICA PARA VALORAR LA OBSERVACION DE CLASE
INFORMACION PEDAGOGICA
CATEGORIA
INICIAL EN DESARROLLO COMPLETO EXCELENTE PUNTAJE
3 puntos 5 puntos 8 puntos 10 puntos
DIMENSIONES
1.PLANIFICACION DE LA CLASE
EN BASE A ARERAS : Explicitación
de los objetivos a lograr
Clase improvisada, no explicita los
objetivos a lograr
Débil evidencia de los objetivos a lograr la
clase
Evidencia suficiente de los objetivos a lograr en clase Evidencia fuerte de los objetivos a lograr en clase
2. CONOCIMIENTOS PREVIOS DE
LOS APRENDIZAJES: utiliza la
evaluación diagnostica. Da respuesta
a preguntas de los alumnos
Desarrolla su clase sin tener
conocimientos de aprendizajes previos
Conocimiento débil de los aprendizajes
previos, el docente responde algunas
preguntas
Evalúa conocimientos previos mediante preguntas
orales, responde las dudas de los alumnos
La evaluación de aprendizajes y de conocimientos
previos queda fuertemente evidenciada, utiliza ejercicios
prácticos.
3.DESARROLLO DE LA CLASE:
atiende las dificultades, retroalimenta
el desempeño, y usa metodologías
cooperativas
La clase se desarrolla sin ningún orden
previsto, no estimula la reflexión en los
alumnos ,no hay evidencia de trabajos
colaborativos
Desarrollo débil de la clase. una o dos
preguntas sin ningún propósito
Buen desarrollo de la clase. Hay estimulo de reflexión
en relación a los contenidos y objetivos a lograr
Evidencia el trabajo colaborativo
Coherencia clara entre los objetivos y el desarrollo de la
clase. Mucha reflexión de los contenidos tratados. Fuerte
evidencia del trabajo colaborativo
4 MATERIALES DE LA CLASE. El
material utilizado en clase siempre
tiene prioridad sobre los utilizados por
los alumnos que participan en la
misma actividad con el docente
Sin material :no se está usando ningún
tipo de material en el aula
Solo se utiliza el cuaderno y el pizarrón Materiales suficientes utilizados por el docente y los
alumnos. No se utilizan los materiales de los Áreas de
aprendizaje
El material utilizado durante una actividad es variado.
Se utilizan las áreas de aprendizaje en forma efectiva
5. ACTIVIDADES EN EL AULA.
Lectura en vos alta, exposición o
demostración, preguntas y respuesta,
debate/discusión, practica y
memorización
No se observa ninguna de las
actividades descritas los alumnos se
dedican al trabajo en el cuaderno
Débil evidencia de actividades,
prevaleciendo las preguntas y respuestas
orales en grupo
Maneja por lo menos de tres a cuatro actividades
descritas
Realización suficiente de actividades que le permiten el
logro de los objetivos planificados
6. ADMINISTRACION DE LA
CLASE: los docentes y/o alumnos
participan en la gestión de la clase,
distribuyendo y guardando materiales
Los alumnos no participan en la gestión
de la clase. El docente realiza todo el
trabajo
Débil participación de los alumnos en la
gestión de la clase
Poca colaboración de los alumnos en la gestión de la
clase. El docente solicita apoyo y un alumno colabora
Excelente participación en la gestión de la clase, se
evidencia que el docente tiene organizado diferentes
equipos de trabajo
7. MANEJO DEL TIEMPO
DIDACTICO SEGÚN ARERAS Y
HORARIOS: se manifiesta el inicio,
desarrollo y culminación de la clase
Falta de manejo del tiempo .no se
evidencia el inicio, desarrollo y
culminación de la clase
Poco manejo del tiempo, se evidencia el
desarrollo de las clases pero no el inicio y
la evaluación
Manejo adecuado del tiempo al inicio y con desarrollo,
no le dio tiempo para la culminación
Manejo excepcional del tiempo distribuido de forma
adecuada en cada uno de los momentos didácticos
8. FACILITA LA PARTICIPACIÓN:
de los alumnos y mantiene el interés
durante la clase
Falta de estrategias didácticas que
facilitan la participación de los alumnos,
y del interés en la clase
Utiliza algunas estrategias didácticas que
facilitan la participación. Falta interés en la
clase
Realiza estrategias didácticas que facilitan la
participación e interés en los alumnos
Excelente participación de los alumnos, y muy
interesados en toda la clase desarrollada
9. EVALUACION DEL Y PARA EL
APRENDIZAJE: utiliza diversas
formas de evaluación
Falta de aplicación de técnicas de
evaluación de la clase
Evaluación débil de los aprendizajes
logrados
Aplicación de técnicas de evaluación de acuerdo a los
objetivos logrados en la clase
Excelente utilización de diferentes técnicas para la
evaluación de los aprendizajes logrados
10. TRABAJO EXTRACLASE: para Falta de relación de las tareas y de los Relación débil de las tareas extra-clase y Buena relación de las actividades extra-clase y de los Excelente relación de las actividades extra-clase y de los
reforzar aprendizajes objetivos de los objetivos objetivos objetivos
PUNTUACION FINAL
IX. INFORMACION PEDAGOGICA/DOCENTE
INFORMACION PEDAGOGICA
N° Indicadores Excelente Muy Bueno
Necesita
Mejorar
Evidencia presentada
1 Portafolio Docente
2 POA de aula
3 Existe planificación en función del
DCNB
4 Planificación en valores
5 Libreta de Asistencia
6 Boleta de Avances Trimestrales
7 Pruebas Trimestrales
8 Carpeta por Estudiante
9 Aplica el Enfoque Comunicativo
10 Uso adecuado del pizarrón
11 Espacios Actualizados en base al
Enfoque
12 Boletín Pedagógico
Tomar Muestra de los Alumnos (as) para conocer estándares logrados
Valoraciones
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
X. Materiales
MATERIAL Y EQUIPO RECIBIDO
N°
Descripción
Cantidad
Recibida
Evidencias
1
Zapatos
2 Proyectos de
Infraestructura(Techos, Aulas
Escolares, Cocinas, Huertos
Escolares, Otros)
3
Recibió Pruebas Trimestrales
de Pre Básica
4 Mural de Técnicas de
Comprensión Lectora
(Capacitación CARITAS)
5 Recibió material de la DDEI
6 Otros
XI. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
ASPECTOS A VALORAR: ORGANIZACIONES Y VOLUNTARIOS CON QUIENES EL CENTRO EDUCATIVO TRABAJA
Nombre de la Organización
Comunitaria- Educación
Organi
zada
No. de
Miembros
Capacitada/
temas
Plan de
Trabajo
Funciona
ndo
Tipo de Evidencias
Asociación de Padres de Familia
Conoce el Consejo Municipal de
Desarrollo(COMDE)
SI NO
Consejo Escolar de Desarrollo (CED)
AECO
PASE
EPRED
Voluntarios de Apoyo al Docente
Comité de Merienda Escolar
Gobierno Estudiantil
Escuela Para Padres
XII. PANORAMA DE AVANCES Y LOGROS DE PROYECTOS ESPECIFICOS
Instrucciones: Este Instrumento permite visualizar de manera general los logros de cada proyecto
específico en función a las metas planificadas, asimismo permite monitorear los aciertos y dificultados
durante la implementación de los proyectos en su Centro Educativo.
No Nombre del
Proyecto
Dimensión Meta del
Proyecto
(Describa la
meta
propuesta a
alcanzar en
el proyecto)
Implementación Logros
(Describa los
logros
alcanzados
en función
de metas
propuestas)
Dificultades
y Limitantes
(Mencionar
algunos
obstáculos o
problemas
para el logro
de la meta)
Medidas de
Mejora
( Mencionar
como supero
la dificultad
o una
lección
aprendida
para lograr
la meta)
Nada
Proceso
Todo
XII. ALIMENTOS
MERIENDA ESCOLAR
N° Descripción
Cantidad Recibida Cantidad Recibida
Perdidas en Bodega
Aporte
de la
comunidad
Evidencias
I REMESA II REMESA
CSB ACEITE ARROZ CSB ACEITE ARROZ CSB ACEITE ARROZ
1 Merienda
Escolar
2 Merienda
Ración seca
Total
¿Es funcional el rol de Madres?__________________________________________________________________
¿Cuenta con menú semanal?____________________________________________________________________
¿Cuenta con un reglamento de comité de merienda?_________________________________________________________
Observaciones:____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Sugerencias:_______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
OBSERVACIONES GENERALES
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
XIII. ACUERDOS Y COMPROMISOS
Acuerdo Responsable Fecha
_________________________________ _________________________________
Firma del Director Firma del Docente
_____________________________
Firma del aplicador responsable

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  • 1. Dirección Departamental de Educación Dirección Municipal No. 06-01 Intibuca sector Centro INSTRUMENTO DE VISITA DE CAMPO PRE BASICA/CCEPREB (ADMINISTRATIVA/DOCENTE) I. PARTE INFORMATIVA Responsables de la aplicación del Instrumento: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Cargos: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Departamento: ___________________Municipio: __________________________Comunidad____________________________ Lugar y Fecha de la visita: _________________________________
  • 2. II. DATOS DEL CENTRO Nombre del CEPB: __________________________________________código del Centro_______________________ Red: _______________________________________________________ Tipo de Centro Oficial: _____________ PROHECO: ______________ CCEPREB _______________ Área: Urbana: ___________ Rural: ____________ Comunidad: ________________________________________ Barrio: _______________________________ Nombre del Director (a): ____________________________Grado Académico: ________________________________ N° de identidad del director (a): ________________________ Teléfono:_______________________ Nombre del Docente _______________________________Grado académico: _____________________________ N° de identidad del docente: __________________________________ Teléfono: __________________ N° de Docentes: Maestras: ___________ Maestros: _________ Total: _________
  • 3. III OBJETIVOS 1 Fortalecer las competencias pedagógicas de la docente en el proceso de enseñanza aprendizaje a través del acompañamiento docente contribuyendo al logro de las metas de la Dirección Departamental y Municipal 2 Identificar avances, limitaciones y logros de la Gestión Pedagógica y administrativa de los Centros Educativos del nivel Pre Básico, a través del acompañamiento, para contribuir al fortalecimiento de las competencias Pedagógicas y Administrativas de los directores(as) y docentes. 3. Monitorear capacitaciones recibidas y el buen uso de materiales entregados por ONG e Instituciones gubernamentales a centros educativos del nivel Pre básico. IV MATRICULA AÑO 2015 M. Inicial Cons. M. Actual Ingresos Desertores Traslados Observación Grados N V T N V T N V T N V T N V T Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado TOTAL
  • 4. Observaciones:____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ V CAPACITACIONES Observaciones: VI INFORMACION ADMINISTRATIVA/PEDAGOGICA (Directora) INFORMACION ADMINISTRIVA N° Requerimiento Si No Si es No ¿Porque? Evidencia presentada 1 Portafolio Administrativo N° Capacitaciones Recibidas Fecha que fue recibida Es Funcional Institución que la impartió Ongs que la financio Evidencias SI NO 1 PEC/POA 2 Ley Fundamental y sus Reglamentos 3 Técnicas de Enseñanza en Español 4 Otras
  • 5. 2 El Centro Educativo Cuenta con PEC 3 El POA se elabora en Función del PEC 4 Cuenta con Perfiles de Proyecto de Gestión Institucional 5 Libro de Asistencia Diaria de docentes 6 Libro de actas de consejo de maestros 7 Libro de inventario 8 Libro de Actas de APF 9 Libro de Visita 10 Libro de Promoción 11 Libro de Incidencias 12 Libro del Diario Pedagógico 13 Libro de Reflexión docente 14 Libro de Recepción de Documentos 15 Reglamento Interno 16 Matricula SACE 17 Mural de Transparencia (Aplicar R1 y R2) 18 Horarios de Clase 19 Estructuras Organizativas del CE 20 Revisa y Autoriza la Planificación Docente 21 PES o plan de Acompañamiento Docente
  • 6. 22 Aplico Instrumentos de Acompañamiento Docente Observaciones:____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ VII.RUBRICA DE LA PRÁCTICA PEDAGOGICA INFORMACION PEDAGOGICA CATEGORIA INICIAL EN DESARROLLO COMPLETO EXCELENTE PUNTAJE 3 puntos 5 puntos 8 puntos 10 puntos DIMENSIONES 1.PLANIFICACION: de la unidad pedagógica No hay evidencia, no existe, no está claramente identificada o no hay una justificación del trabajo planificado Evidencia débil, inexacta, falla en comprensión, justificación insuficiente de la planificación Evidencia insuficiente y sin errores de comprensión de la planificación, pero la información del contenido no presenta conceptos cruzados; las opiniones no se apoyan por hechos y se representa sin postura del docente Evidencia fuerte de la planificación, indica comprensión e integraciones contenidas en periodo de tiempos o de todo un periodo. Las opiniones y posturas son claramente apoyadas por hechos evidenciadas 2.RELACION:de las actividades con los objetivos planificados La Información tiene poco o nada que ver con los objetivos y las actividades planificadas La información no da detalles y/o ejemplos de la relación de los objetivos y las actividades planificadas Ofrece evidencias a los temas, presentada algunos ejemplos de la relación de los objetivos y actividades planificadas La relación de los objetivos y las actividades están claramente presentada y proporciona varios ejemplos del trabajo realizado 3.CORRESPONDENCIA: del instrumento o procedimiento de evaluación con los objetivos a lograr Los instrumentos no se ejecutan ni a tiempos ni a formas de evaluar o no aplica instrumentos No se ajusta del todo a las formas de evaluación y no existe proceso alguno Se ajusta a formas de evaluación relacionadas con los objetivos a lograr Se ajusta a tiempos y formas de evaluación de los aprendizajes 4.USO DE LOS RESULTADO de la evaluación para reforzamiento Nula, se limita a recopilación de información La utiliza de forma muy elemental La utiliza y se centra en el tema La utiliza y amplia los enfoques del tema sin perder el objetivo a lograr 5.REFLEXION DE LA PRACTICA DOCENTE: para la realización de ajustes pedagógicos Nula, se limita a la recopilación de información La utiliza de forma muy superficial La utiliza y Centra en los datos relevantes de su planificación. La utiliza y amplia los enfoques del tema sin perder el objetivo a lograr 6.AMBIENTE DE LA ESTRUCTURA: en la interacción pedagógica Nulo, ambiente sin estructura y sin evidencia de interacción pedagógica Ambiente poco estructurado y con mediana interacción pedagógica Se ajusta a un ambiente estructurado y con interacción pedagógica evidente Ambiente bien estructurado y con una fuerte evidencia de la interacción pedagógica 7.TRABAJOS REALIZADOS EN EL AULA organizados con relevancia en cuenta a logros de aprendizaje No presenta ninguna evidencia de los trabajos realizados por los alumnos Poca evidencias de los trabajos realizados por los alumnos sin ninguna relevancia Evidencia de los trabajos realizados sin ninguna relevancia (solo archivados) Mucha evidencia de trabajos realizados y organizados con criterios de evaluación 8.RECURSOS PARA FAVOREZER LA ORGANIZACIÓN: y uso efectivo del tiempo destinado al aprendizaje(calendarios, horarios, etc. Sin organización del tiempo y no se evidencia el uso efectivo en el aprendizaje Poca organización del tiempo efectivo, hay evidencia de uso del tiempo(Horario) Evidencia de organización del tiempo y uso en el aprendizaje, aunque sin mucha evidencia de uso efectivo Fuerte evidencia de recursos para favorecer el uso efectivo del tiempo 9.REGISTRO DE EVALUACIONES: de los diferentes proyectos y actividades realizadas Ninguna evidencia de evaluaciones de proyectos y actividades realizadas Poca evidencias de actividades, no hay proyectos Se evidencia alguna evaluación de proyectos aunque no tan bien planificados Realiza proyectos y se evidencia la evaluación y utilización de actividades con uso de la tecnología 10.MATERIALES CONSTRUIDOS: con uso de tecnología para favorecer la incorporación Ninguna evidencia para favorecer la incorporación de la familia Alguna evidencia de materiales construidos aunque sin tecnología (escritos a mano) Se evidencia materiales construidos algunos con tecnología y otros no. Pero se evidencia la incorporación de la familia Muchos materiales construidos con el uso de la tecnología que favorece la incorporación familiar
  • 7. familiar(circulares, citaciones a reuniones, trípticos educativos, revistas de difusión) PUNTUACION FINAL VIII.RUBRICA PARA VALORAR LA OBSERVACION DE CLASE INFORMACION PEDAGOGICA CATEGORIA INICIAL EN DESARROLLO COMPLETO EXCELENTE PUNTAJE 3 puntos 5 puntos 8 puntos 10 puntos DIMENSIONES 1.PLANIFICACION DE LA CLASE EN BASE A ARERAS : Explicitación de los objetivos a lograr Clase improvisada, no explicita los objetivos a lograr Débil evidencia de los objetivos a lograr la clase Evidencia suficiente de los objetivos a lograr en clase Evidencia fuerte de los objetivos a lograr en clase 2. CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS APRENDIZAJES: utiliza la evaluación diagnostica. Da respuesta a preguntas de los alumnos Desarrolla su clase sin tener conocimientos de aprendizajes previos Conocimiento débil de los aprendizajes previos, el docente responde algunas preguntas Evalúa conocimientos previos mediante preguntas orales, responde las dudas de los alumnos La evaluación de aprendizajes y de conocimientos previos queda fuertemente evidenciada, utiliza ejercicios prácticos. 3.DESARROLLO DE LA CLASE: atiende las dificultades, retroalimenta el desempeño, y usa metodologías cooperativas La clase se desarrolla sin ningún orden previsto, no estimula la reflexión en los alumnos ,no hay evidencia de trabajos colaborativos Desarrollo débil de la clase. una o dos preguntas sin ningún propósito Buen desarrollo de la clase. Hay estimulo de reflexión en relación a los contenidos y objetivos a lograr Evidencia el trabajo colaborativo Coherencia clara entre los objetivos y el desarrollo de la clase. Mucha reflexión de los contenidos tratados. Fuerte evidencia del trabajo colaborativo 4 MATERIALES DE LA CLASE. El material utilizado en clase siempre tiene prioridad sobre los utilizados por los alumnos que participan en la misma actividad con el docente Sin material :no se está usando ningún tipo de material en el aula Solo se utiliza el cuaderno y el pizarrón Materiales suficientes utilizados por el docente y los alumnos. No se utilizan los materiales de los Áreas de aprendizaje El material utilizado durante una actividad es variado. Se utilizan las áreas de aprendizaje en forma efectiva 5. ACTIVIDADES EN EL AULA. Lectura en vos alta, exposición o demostración, preguntas y respuesta, debate/discusión, practica y memorización No se observa ninguna de las actividades descritas los alumnos se dedican al trabajo en el cuaderno Débil evidencia de actividades, prevaleciendo las preguntas y respuestas orales en grupo Maneja por lo menos de tres a cuatro actividades descritas Realización suficiente de actividades que le permiten el logro de los objetivos planificados 6. ADMINISTRACION DE LA CLASE: los docentes y/o alumnos participan en la gestión de la clase, distribuyendo y guardando materiales Los alumnos no participan en la gestión de la clase. El docente realiza todo el trabajo Débil participación de los alumnos en la gestión de la clase Poca colaboración de los alumnos en la gestión de la clase. El docente solicita apoyo y un alumno colabora Excelente participación en la gestión de la clase, se evidencia que el docente tiene organizado diferentes equipos de trabajo 7. MANEJO DEL TIEMPO DIDACTICO SEGÚN ARERAS Y HORARIOS: se manifiesta el inicio, desarrollo y culminación de la clase Falta de manejo del tiempo .no se evidencia el inicio, desarrollo y culminación de la clase Poco manejo del tiempo, se evidencia el desarrollo de las clases pero no el inicio y la evaluación Manejo adecuado del tiempo al inicio y con desarrollo, no le dio tiempo para la culminación Manejo excepcional del tiempo distribuido de forma adecuada en cada uno de los momentos didácticos 8. FACILITA LA PARTICIPACIÓN: de los alumnos y mantiene el interés durante la clase Falta de estrategias didácticas que facilitan la participación de los alumnos, y del interés en la clase Utiliza algunas estrategias didácticas que facilitan la participación. Falta interés en la clase Realiza estrategias didácticas que facilitan la participación e interés en los alumnos Excelente participación de los alumnos, y muy interesados en toda la clase desarrollada 9. EVALUACION DEL Y PARA EL APRENDIZAJE: utiliza diversas formas de evaluación Falta de aplicación de técnicas de evaluación de la clase Evaluación débil de los aprendizajes logrados Aplicación de técnicas de evaluación de acuerdo a los objetivos logrados en la clase Excelente utilización de diferentes técnicas para la evaluación de los aprendizajes logrados 10. TRABAJO EXTRACLASE: para Falta de relación de las tareas y de los Relación débil de las tareas extra-clase y Buena relación de las actividades extra-clase y de los Excelente relación de las actividades extra-clase y de los
  • 8. reforzar aprendizajes objetivos de los objetivos objetivos objetivos PUNTUACION FINAL IX. INFORMACION PEDAGOGICA/DOCENTE INFORMACION PEDAGOGICA N° Indicadores Excelente Muy Bueno Necesita Mejorar Evidencia presentada 1 Portafolio Docente 2 POA de aula 3 Existe planificación en función del DCNB 4 Planificación en valores 5 Libreta de Asistencia 6 Boleta de Avances Trimestrales 7 Pruebas Trimestrales 8 Carpeta por Estudiante 9 Aplica el Enfoque Comunicativo 10 Uso adecuado del pizarrón 11 Espacios Actualizados en base al Enfoque 12 Boletín Pedagógico Tomar Muestra de los Alumnos (as) para conocer estándares logrados Valoraciones __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
  • 9. X. Materiales MATERIAL Y EQUIPO RECIBIDO N° Descripción Cantidad Recibida Evidencias 1 Zapatos 2 Proyectos de Infraestructura(Techos, Aulas Escolares, Cocinas, Huertos Escolares, Otros) 3 Recibió Pruebas Trimestrales de Pre Básica 4 Mural de Técnicas de Comprensión Lectora (Capacitación CARITAS) 5 Recibió material de la DDEI 6 Otros
  • 10. XI. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA ASPECTOS A VALORAR: ORGANIZACIONES Y VOLUNTARIOS CON QUIENES EL CENTRO EDUCATIVO TRABAJA Nombre de la Organización Comunitaria- Educación Organi zada No. de Miembros Capacitada/ temas Plan de Trabajo Funciona ndo Tipo de Evidencias Asociación de Padres de Familia Conoce el Consejo Municipal de Desarrollo(COMDE) SI NO Consejo Escolar de Desarrollo (CED) AECO PASE EPRED Voluntarios de Apoyo al Docente Comité de Merienda Escolar Gobierno Estudiantil Escuela Para Padres
  • 11. XII. PANORAMA DE AVANCES Y LOGROS DE PROYECTOS ESPECIFICOS Instrucciones: Este Instrumento permite visualizar de manera general los logros de cada proyecto específico en función a las metas planificadas, asimismo permite monitorear los aciertos y dificultados durante la implementación de los proyectos en su Centro Educativo. No Nombre del Proyecto Dimensión Meta del Proyecto (Describa la meta propuesta a alcanzar en el proyecto) Implementación Logros (Describa los logros alcanzados en función de metas propuestas) Dificultades y Limitantes (Mencionar algunos obstáculos o problemas para el logro de la meta) Medidas de Mejora ( Mencionar como supero la dificultad o una lección aprendida para lograr la meta) Nada Proceso Todo XII. ALIMENTOS
  • 12. MERIENDA ESCOLAR N° Descripción Cantidad Recibida Cantidad Recibida Perdidas en Bodega Aporte de la comunidad Evidencias I REMESA II REMESA CSB ACEITE ARROZ CSB ACEITE ARROZ CSB ACEITE ARROZ 1 Merienda Escolar 2 Merienda Ración seca Total ¿Es funcional el rol de Madres?__________________________________________________________________ ¿Cuenta con menú semanal?____________________________________________________________________ ¿Cuenta con un reglamento de comité de merienda?_________________________________________________________ Observaciones:____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ Sugerencias:_______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________