Ensayo sobre la incorporación de la computadora en el aula

1. Universidad abierta para adultos
ESPECIALIDAD EN INFORMÁTICA, CON ORIENTACIÓN A LA ENSEÑANZA
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN APLICADA A LA EDUCACIÓN
Participante:
Raysa Guante Rosario
Matricula:
17-10430
Tema:
Incorporación de la computadora en el aula
Facilitadora:
Lucitania Henríquez
Fecha: 29 de diciembre, 2017

2. Introducción
Uno de los avances trascendentales que ha tenido la humanidad es la tecnología de la
información con ella se ha alcanzado mejoras significativas para la humanidad. Uno de los
aportes que ha generado una mayor competencia tecnológica es la computadora gracias a
las características que posee y a su aplicación en las diversas áreas.
Hoy día se hace imprescindible realizar tareas apoyándose en la computación, es que esta
agiliza los procesos y los hace más exactos, dando como resultado menos tiempo de espera
y poder acceder a informaciones guardadas con mayor rigurosidad y seguridad. La escuela
no se ha quedado inerte ante tan importante avance, aunque lo ha hecho menor rapidez,
pero ha incorporado el uso de las computadoras como parte del proceso de enseñanza
aprendizaje y como estrategia para el desarrollo de las actividades didácticas.
En este ensayo se enfoca el tema de la incorporación de la computadora en las aulas, su
repercusión, los retos que tienen los docentes en tener un manejo eficaz de la misma y cuán
importante es la presencia de esta máquina electrónica en el proceso de enseñanza
aprendizaje, ya que esta produce un aprendizaje más acabado y produce que los estudiantes
se motivan al tenerla en sus actividades didácticas.
Otros aspectos a analizar en esta práctica es los rincones tecnológicos, sus características,
funcionamiento e importancia y que mejoras se le puede aplicar al centro elegido en esta
área específica. También se hace un análisis del software, recursos tecnológicos utilizados
y equipos multimedia para el desarrollo de las competencias en los estudiantes del nivel
inicial.
A través del cuadro de doble entrada se destacan los aspectos arriba mencionado los
mismos son de gran importancia para desarrollar una planificación de mayor relevancia
dándole importancia a la computadora como herramienta tecnológica que permite un mejor
aprendizaje.

3. Por incorporar se entiende unir una cosa a otra de manera que formen un todo homogéneo,
partiendo de este concepto la tecnología de la computación se ha ido implantado en las
aulas de forma paulatina provocando que surjan transformaciones positivas de manera que
la misma es usada hasta por los más pequeños, pero, aunque la misma es utilizada en
diferentes áreas y para diferentes actividades no quiere decir que se esté incorporando de
forma completa como una herramienta didáctica.
En República Dominicana en pleno siglo XXI se observan en las aulas la presencia de
pizarra verde y tiza como un recurso imprescindible para la impartición de la enseñanza;
los docentes entienden que la mejor forma de enseñar a sus estudiantes es escribiendo
largas oraciones en la pizarra y que los estudiantes solo transcriban y se conviertan en
sujetos pasivos, trayendo como resultados estudiantes incapaces de ser críticos.
La tecnología de la computación y de la comunicación están produciendo transformaciones
de tal magnitud que, prácticamente, todos los sectores de la sociedad han recibido, directa
o indirectamente, su influencia. Uno de los fines de la educación es preparar a los sujetos
a enfrentar los desafíos de su época (Giroux, 1990; Sancho, 1996). En República
Dominicana las TIC ha comenzado a tener un rol muy importante a través de los diferentes
proyectos y experiencias innovadoras con mira al mejoramiento de la calidad.
En 1997 la Secretaría de Estado de Educación (SEE) inició la dotación de equipos de
computadoras en planteles educativos de todo país. En la República Dominicana se
afianzan los pasos en la puesta en marcha de experiencias innovadoras en pro de la calidad
educativa y de la pertinencia de los aprendizajes, en donde las TIC empiezan a jugar un rol
preponderante.
Un poco de antecedentes
La instalación de hace unos años de cientos de equipos informáticos en escuelas y liceos
del todo el territorio nacional, y la rehabilitación 8 años después de todo este gran parque
tecnológico y las facilidades de acceso para la adquisición paquetes tecnológicos, que
incluye una computadora personal, impresora, UPS y conectividad a Internet, a más de 15
mil docentes, nos hace ver que "hoy estamos en condiciones de dar un paso más en el uso
de las tecnologías", asegura el equipo de funcionarios. "El desafío actual es pasar del primer
paso que ya hemos dado, al contar con infraestructura y conectividad en las escuelas, a un
segundo paso que implica saber cómo usar esta tecnología para –ahora- enseñar mejor".
Desde aquel entonces, en la República Dominicana, el rol del docente ante las TICs ha sido
un rompecabezas a resolver, de cara a la conformación de una escuela que aproveche las
ventajas de estas tecnologías y que desarrolle competencias en todos los entes que hacen
vida en el entorno escolar sobre todo en los docentes y los estudiantes.
Retos y oportunidades
El punto es cómo usar la tecnología en procura de mejorar nuestra práctica docente
particular y por ende los aprendizajes esperados, de ahí que no vale pensar que el hecho de
tener un equipamiento, automáticamente mejora los procesos de aprendizaje. En realidad,
el gran paso no está ligado al uso de tecnología de punta en el plano escolar, sino que son
elementos combinados los que hacen que los docentes logren un distintivo en su práctica
educativa al incorporar la utilización de las TICs en la planificación, diseño e

4. implementación de actividades de clases, que logran a su vez resultados efectivos de
aprendizaje.
El uso de la computadora, así como la internet hace unos años atrás su uso comenzó a
incrementase, aunque no todos tenían acceso a estas herramientas ni sabían y darle uso. En
esa época se puso muy de moda los cursos de informática y los adolescentes y jóvenes
estaban muy motivados en saber usar la computadora y navegar en internet.
En la actualidad los niños no están sorprendido con la tecnología como lo estuvimos los
niños de décadas pasadas, pero si se motivan mucho cuando pueden realizar sus tareas
usando las computadoras y tener acceso a internet, cada día los estudiantes usan menos las
bibliotecas ya que prefieren obtener información online a través de quipos
computacionales.
La Integración de las computadoras en las escuelas como herramientas de enseñanza es de
gran importancia para los estudiantes ya que la realización de sus trabajos escolares lo
pueden desarrollar con herramientas acorde a su época ya que son nativos digitales
provocando en ellos un interés en realizar sus asignaciones de forma dinámica y lúdica. En
cuanto a los docentes tienen un gran reto ya que en su gran mayoría desconocen la
tecnología computacional; por lo que se enfrentan al temor de no saber manejar la misma
de forma adecuada y se resisten al cambio por su falta de conocimiento del área, por lo se
debe continuar capacitando y entrenado a los docentes en el área tecnológica para que
puedan usar la computadora como la tecnología que les ayudara a desarrollar un mejor
proceso de enseñanza aprendizaje.
La tendencia actual es pensar en las TIC no sólo como objeto de conocimiento sino
especialmente como un recurso para la enseñanza y el aprendizaje. Poole (1999) describe
cómo los sistemas informáticos pueden ayudar a que los estudiantes accedan al
conocimiento, pero también cómo éstos pueden apoyar la tarea docente. Es en este marco
que las TIC empiezan a ser consideradas como herramientas o recursos para la enseñanza
y el aprendizaje.
Como recurso de enseñanza se promueve que los docentes incorporen la computadora e
Internet para la gestión de la clase; es decir, las TIC son un medio para la producción de
material didáctico, planificación docente y presentación de información.
Las TIC como medio para el aprendizaje hacen referencia por un lado a la colaboración e
intercambio entre pares y por el otro al desarrollo de la autonomía en la gestión del
conocimiento, ligadas con la búsqueda, selección, procesamiento y producción de
información.
Los constantes avances tecnológicos permiten que día a día mejoren las posibilidades de
acceso a computadoras personales con mejores prestaciones a costos más accesibles. La
tecnología Wireless está revolucionando las escuelas al permitir eliminar los costos de
cableado y posibilitar que alumnos y profesores puedan trabajar con sus laptops en
cualquier espacio físico de la escuela, cuestionando una vez más la pertinencia del
laboratorio o aula de informática. Esta situación ha avanzado a punto tal que aquellos países
que pueden acceder a estos recursos se planteen reemplazar los tradicionales cuadernos y
libros impresos por “mochilas electrónicas”.

5. República Digital una oportunidad para cerrar la brecha digital en las escuelas:
República Digital es un proyecto gubernamental que busca garantizar el acceso de los
dominicanos a las tecnologías de la información y comunicación, con el objetivo de reducir
la brecha digital y brindar mejores servicios a los ciudadanos de los ejes en los que está
fundamentada esta iniciativa es la educación. Este eje busca esquematizar, implementar y
promover estrategias inclusivas que integren las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) en el sistema educativo dominicano.
Este eje tiene como filosofía: “Mayor aprendizaje con mayores recursos para la enseñanza,
en un ambiente agradable, gratificante y personalizado”, enfocada a que las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC) sirvan de ente catalizador para mejorar el
proceso de enseñanza/aprendizaje, desarrollando además grandes avances en una
educación inclusiva, tanto para aquellos estudiantes que se van quedando rezagados en los
sistemas educativos tradicionales (posibles Ninis), como también, los que tienen
condiciones especiales o alguna discapacidad, ya que contarán con dispositivos y software
adaptados a sus necesidades.
El proyecto República Digital pretende facilitar a cada estudiante con una computadora
para ser utilizada en el aula, aunque una de las debilidades que tiene este proyecto es el
problema eléctrico que afecta a nuestro país, existen escuelas ubicadas en área rural que no
cuentan con electrificación ni acceso a internet, por otro lado esas escuelas están en lugares
despoblados lo que conlleva a que los equipos sean objeto de robos. Otro aspecto de mucha
importancia es que los docentes en su gran mayoría no tienen manejo de la tecnología,
aunque se ha impartido un Diplomado de compu maestro 2.0 en el que algunos maestros
fueron capacitados aun así hay una gran mayoría que no tienen la suficiente capacidad de
utilizar las TIC

6. Evaluación del Rincón Tecnológico de la Escuela Primaria Boca del Soco
Escuela Primaria Boca del Soco
Aspectos evaluados Descripción
Características del rincón
tecnológico
El rincón está compuesto por un servidor y tres estaciones (Tres Thin Client)
con Windows Multipoint server 2012, todos organizados en una mesa tipo
U con sillas ergonómicas. El rincón está ubicado en el aula del nivel inicial.
Software utilizado Office 2007 y RDD
Planificación de las
actividades académicas
para el uso del rincón
tecnológico
La planificación se realiza partiendo de los contenidos curriculares en un
horario establecido por la docente, los estudiantes son organizados de forma
grupal, en pares e individual fomentando así el trabajo en equipo.
En la planificación se utilizan diversas estrategias para que el niño desarrolle
las competencias tecnológicas esperadas, una de las estrategias utilizada
para la planificación de las actividades en el rincón es la indagación
dialógica, para que el niño exprese de forma abierta lo que conoce sobre
tecnología e Interactúe con objetos tecnológicos como la computadora y los
periféricos hasta lograr que los niños tengan bastante autonomía.
En la hora de juego trabajo se planifica un espacio para que los estudiantes
puedan usar la computadora con los videos, juegos educativos y lecto
escritura.
La tecnología puede ser usada en cualquiera de los momentos, encuentro de
grupo, juego trabajo, actividad GRUPAL, experiencia GRUPAL y los
talleres curriculares.
La docente planifica las actividades de forma lúdica haciendo uso de
programas y recursos de lo que dispone los rincones tecnológicos con el fin
de que los niños aprendan de forma más dinámica. En este sentido, los niños
y niñas pueden desarrollar de una manera más eficiente las siguientes
habilidades:
• La coordinación motora manual.
• La habilidad de controlar visualmente las acciones.
• La posibilidad de orientaciones complejas en el espacio.
• El surgimiento de emociones agradables en relación con la propia
•Habilidad de solucionar las tareas.
La docente recomienda hacer una situación de aprendizaje para trabajar un
pequeño curso de informática para que sepan durante el año como usar la
tecnología.
Valoración personal del
evaluador del rincón
(hacer énfasis en las áreas
de mejoras del rincón)
En el rincón tecnológico se utiliza el sistema operativo Windows multipoint
server 2012, siendo este muy cerrado a la hora de descargar algún tipo de
software educativo tal como aprendo a leer con Pipo y otros.
El espacio es otro aspecto a mejorar en el sentido que las mesas, sillas y
computadoras deben estar organizadas en el lugar específico, con el debido
espacio para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor y para que el
cableado este mejor organizado.

7. Principales caracterizas del Software educativo y Multimedia
Rincón tecnológico
Temas
Descripción
Software educativo RDD. Es un software que contiene los recursos tecnológicos
adecuados para el nivel inicial, compuesto por juegos educativos y
diferentes videos acordes con los contenidos curriculares para
fomentar el aprendizaje en los niños.
Características del software
educativo
Es interactivo, contienen imágenes, ejercicios y juegos instructivos.
Evaluación del software educativo Es adecuado para el nivel, de fácil acceso y cumple con los
requerimientos del Ministerio de Educación en cuanto a los
contenidos a trabajar ya que esta enlazado al currículo.
Multimedia Educativa Letras, animaciones, videos, sonidos a través de las computadoras y
la internet para fomentar el auto aprendizaje.
Tipos de multimedia Videos educativos, diapositivas, proyección online y en CD-ROM,
canciones educativas a través de internet.
Presentaciones con Multimedia. Power Point, sobre diferentes temas de clases, tales como: los
valores, las partes del cuerpo, el entorno entre otros.
Juegos educativos Puzles educativos, el monosílabo, Chin Pum Juegos
Plataformas virtuales de
aprendizaje
EDUPLAN (Utilizada por la Docente)
Tipos de plataformas No se utiliza plataforma virtual como parte del proceso de enseñanza
en el nivel inicial
Cursos Online Masivos en Abiertos
(MOOC)
No se utiliza Online Masivos en Abiertos (MOOC) como parte del
proceso de enseñanza en el nivel inicial

8. Conclusión
Suena interesante incorporar la computadora en las aulas como herramienta en el proceso
de enseñanza aprendizaje, es un tema que se ha popularizado con el programa República
Digital, siendo este un avance sorprendente en la educación de nuestro país, ya que hablar
de computadoras en las aulas es cerrar la brecha digital que existe entre sectores de pocos
recursos económicos. Si bien es cierto que esta nueva practica será bien aceptada por los
estudiantes ya que son nativos digitales, son los docentes los que tienen un gran desafío,
de saber cómo manejar la tecnología, a lo que deben ser abiertos y no resistirse a este
avance sino comenzar a ver la computadora como una herramienta que le ayudará a
eficientizar su trabajo, a una mejor construcción del conocimiento y estar acorde con los
nuevos tiempos.

9. Bibliografía
Educando Educación y TICS la experiencia dominicana [Documento en línea] Consultado
en fecha 28 de diciembre de 2017 de la URL:
http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/educacin-y-tics-la-experiencia-
dominicana/
UNESDOC – UNESCO La integración de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en los Sistemas Educativos [Documento en línea] Consultado en fecha 28
de diciembre de 2017 de la URL:
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001507/150785s.pdf
República Digital Educación [Documento en línea] Consultado en fecha 29 de diciembre
de 2017 de la URL: https://republicadigital.gob.do/eje/educacion/
LIE Los profesores como intelectuales transformativos [Documento en línea] Consultado
en fecha 28 de diciembre de 2017 de la URL:
http://www.lie.upn.mx/docs/semopta/profesores.pdf