La integración educativa busca incluir a todos los alumnos en las escuelas regulares, respetando las diferencias y promoviendo la igualdad de oportunidades. Implica un compromiso de los sistemas educativos para atender las necesidades de los niños con discapacidades, requiriendo recursos especializados y una reorganización interna de las instituciones. Además, es fundamental la colaboración entre maestros, alumnos, familias y autoridades para garantizar una educación inclusiva y de calidad.

1. La Integración Educativa

2. ¿Qué es la Integración Educativa?
 La meta es integrar a los alumnos a las
escuelas y las aulas
 Autoridades educativas y cambios en la
organización de los centros escolares
 La Integración Educativa no constituye un
acto caritativo.

3. Fundamentos Filosóficos de la
Integración Educativa
 Respeto a las diferencias
 Se resolvería homogeneizando a los
individuos.
 Derechos humanos e igualdad de
oportunidades.
 Escuela para todos.

4. Principios Generales de la
Integración Educativa
 Normalización
 Integración
 Sectorización

5. La Integración Educativa
 Implicaciones importantes:
• Atención a niños más médica que
educativa.
• El sistema educativo se comprometa y
responsabilice menos.
• Los profesores tengan expectativas bajas
en cuanto a su rendimiento académico.

6. Integración Educativa
 Requiere de recursos mayores:
• Profesionales
• Materiales
• Arquitectónicos
• Curriculares

7. Necesidades Educativas Especiales
 Tres factores:
• Ambiente Social y familiar.
• Ambiente escolar.
• Condiciones individuales del niño.
 Discapacidad
 Problemas emocionales
 Problemas de comunicación
 Otras condiciones de tipo médico

8. INTEGRACIÓN EDUCATIVA
 Que los niños con N.E.E tengan una vida normal
y que asistan a una escuela regular
 El niño (alumno) con N.E.E supere sus
dificultades para aprender – integración de sus
demás compañeros
 Políticas educativas escolarizarse en el sistema
regular
 Forma de entender el mundo (filosofía) igualdad
de oportunidades para los niños con
discapacidad

9.  Centro escolares requiere su reorganización
interna y fortalecimiento
 Práctica educativa cotidiana, integración de
maestros, alumnos, padres de familias y
autoridades
 la NARC como una filosofía o principio de
ofrecimiento de servicios educativos
 Implica mantener a un niño con discapacidad
integrarse en cualquier punto con sus
compañeros

10.  Es el proceso que implica educar a niños con y
sin N.E.E en el aula regular
 a) La posibilidad de que los niños con N.E.E
aprendan en la misma escuela y en la misma
aula que los demás niños
 b) La necesidad de ofrecer todo el apoyo que
requieran
 c) La importancia de que el niño y/ maestro
reciban el apoyo y la orientación del personal de
Educación Especial

11. AMBIENTE MENOS RESTRICTIVO,
MAINSTREAMING, INCLUSIÓN PLENA
AMBIENTE MENOS RESTRICTIVO.
 Ley pública 94-142 de los estados unidos
 Promueve oportunidades para el estudiante con
problemas de aprendizaje.
 Que el maestro interactúe con todos sus
estudiantes
 Relaciones sociables aceptables
 Deben de recibir una “educación gratuita
apropiada”

12. MAINSTREAMING
 “Corriente principal” o “seguir la corriente
principal”
 Ubicación del niño con dificultades para
aprender
 Integración temporal, instructiva y social de
niños “normales”

13. INCLUSIÓN PLENA
 Que todos los niños asistan a las mismas
escuelas, con los servicios y apoyos necesarios
para alcanzar un buen aprendizaje
 Que las necesidades particulares de cada
estudiante se satisfagan en un ambiente
integrador

14. EL PAPEL DEL MAESTRO EN EL PROCESO
DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA
 Que el niño con N.E.E tenga igualdad en
el trato educativo para todos en la
medida de sus posibilidades
 Que el alumno integrado no represente
más trabajo para el maestro
 Que aprenda de manera distinta,
pudiendo beneficiar sus necesidades

15.  Una de sus funciones es proporcionar a los
alumnos situaciones en las que puedan asimilar
cultura
 El maestro no debe afrontar la integración
solitario y aislado en sus clases

16. Gracias!!