Este documento propone integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de lenguaje y matemáticas en una institución educativa. Presenta las razones para esta integración, como las bondades de aprendizaje, la motivación de los estudiantes y la diversidad de información. Describe algunas estrategias y herramientas TIC que se utilizarían, como blogs, hojas de cálculo y sitios web educativos. Indica que esta propuesta ya se está implementando en la institución y ha mostrado mejor
(193) Valoración de los coordinadores TICs de centros educativos sobre la apl...CITE 2011
Este artículo habla de la relevancia que tienen las TIC como herramienta educativa. A lo largo de la historia hemos podido ver su evolución (Area, 2004). Según diversas investigaciones se ha demostrado la gran evolución que han tenido las Nuevas Tecnologías educativas en los centros escolares. De acuerdo con la idea de Cabero (2004), la Tecnología Educativa, como tal, es un término más reciente que ha evolucionado poco a poco. Por ello, veremos una investigación realizada en los centros del Aljarafe (Sevilla) en el que nos habla de cómo han llegado las Tecnologías Educativas al Centro, cómo se han formado los profesores, qué repercusiones ha tenido en los centros escolares, cómo se adapta el currículum a las nuevas formas de enseñanza, con qué espacio físico cuenta el centro para llevar a cabo actividades con dichos recursos, qué tipos de programas educativos se utilizan en el centro, qué recursos tecnológicos utilizan para alumnos/as que siguen el ritmo de la clase y para aquellos/as con Necesidades Educativas Especiales… Es la mejor forma de conocer cómo se están utilizando dichos recursos tecnológicos en los centros y en qué medida se puede mejorar. La investigación concluye con un análisis cualitativo de todos los datos recogidos a lo largo del estudio.
Esta planificación pretende ser una guía de actividades académicas tendiente a la crear
conciencia sobre la conveniencia del uso de Recursos Educativos Abiertos para clases de Matemática, como estrategia viable para el aprendizaje significativo, atendiendo a la
motivación que provoca en los alumnos y docente el uso de las TIC.
La guía es generada en el Módulo 4 del Seminario "Formación de educadores en ambientes a distancia para el desarrollo de competencias en uso de REA" y se complementa con el recurso "Áreas y Volúmenes de cuerpos geométricos en un contexto cotidiano".
Este trabajo es una hoja de ruta que permite la movilización de REAs, principalmente de Matemática. Corresponde a las actividades requeridas por el módulo 4 del Seminario de Educadores en ambientes a distancia
Presentation at Jboye11, in Aarhus, November 10th 20111.
Business needs makes it necessary to customizing software, but those changes are hard to maintain when upgrading or simply because the original developer has left. Open source software prides itself by having many eyes that look at the code and many commit their time and energy enhancing OSS. Is open source a viable alternative for commercial off-the shelf software (COTS)?
Kristian presents the obstacles and opportunities with OSS. He will also shares some practical advice, based on what they have learnt when starting to use OSS.
(193) Valoración de los coordinadores TICs de centros educativos sobre la apl...CITE 2011
Este artículo habla de la relevancia que tienen las TIC como herramienta educativa. A lo largo de la historia hemos podido ver su evolución (Area, 2004). Según diversas investigaciones se ha demostrado la gran evolución que han tenido las Nuevas Tecnologías educativas en los centros escolares. De acuerdo con la idea de Cabero (2004), la Tecnología Educativa, como tal, es un término más reciente que ha evolucionado poco a poco. Por ello, veremos una investigación realizada en los centros del Aljarafe (Sevilla) en el que nos habla de cómo han llegado las Tecnologías Educativas al Centro, cómo se han formado los profesores, qué repercusiones ha tenido en los centros escolares, cómo se adapta el currículum a las nuevas formas de enseñanza, con qué espacio físico cuenta el centro para llevar a cabo actividades con dichos recursos, qué tipos de programas educativos se utilizan en el centro, qué recursos tecnológicos utilizan para alumnos/as que siguen el ritmo de la clase y para aquellos/as con Necesidades Educativas Especiales… Es la mejor forma de conocer cómo se están utilizando dichos recursos tecnológicos en los centros y en qué medida se puede mejorar. La investigación concluye con un análisis cualitativo de todos los datos recogidos a lo largo del estudio.
Esta planificación pretende ser una guía de actividades académicas tendiente a la crear
conciencia sobre la conveniencia del uso de Recursos Educativos Abiertos para clases de Matemática, como estrategia viable para el aprendizaje significativo, atendiendo a la
motivación que provoca en los alumnos y docente el uso de las TIC.
La guía es generada en el Módulo 4 del Seminario "Formación de educadores en ambientes a distancia para el desarrollo de competencias en uso de REA" y se complementa con el recurso "Áreas y Volúmenes de cuerpos geométricos en un contexto cotidiano".
Este trabajo es una hoja de ruta que permite la movilización de REAs, principalmente de Matemática. Corresponde a las actividades requeridas por el módulo 4 del Seminario de Educadores en ambientes a distancia
Presentation at Jboye11, in Aarhus, November 10th 20111.
Business needs makes it necessary to customizing software, but those changes are hard to maintain when upgrading or simply because the original developer has left. Open source software prides itself by having many eyes that look at the code and many commit their time and energy enhancing OSS. Is open source a viable alternative for commercial off-the shelf software (COTS)?
Kristian presents the obstacles and opportunities with OSS. He will also shares some practical advice, based on what they have learnt when starting to use OSS.
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ANÁLISIS
Incorporación de entornos tecnológicos de aprendizaje a la cultura escolar:
“Proyecto de Innovación Educativa en Matemáticas y Ciencias en escuelas secundarias públicas de México”
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...julio arrieta
El taller práctico: 10 claves para la complementación de tendencias y enfoques innovadores contiene el desarrollo de un taller practico donde se utilizan las tic
2. La presente propuesta esta enmarcada en
dos asignaturas básicas lenguaje y
matemáticas, por la importancia e incidencia
de estas en el aprendizaje en general. Pues,
para aprender ciencias debemos tener
dominio del lenguaje y operaciones básicas.
Por ello tomaremos en consideración las
competencias básicas de cada una de éstas a
continuación:
3. Actualmente son muchas las instituciones
educativas del país las que han adoptado la
inclusión de las Tic en la enseñanza de
diferentes áreas de conocimiento
4. Razones para integrar las Tic a la enseñanza
de las matemáticas y el lenguaje :
las bondades de aprendizaje que ofrece
la motivación que genera en los estudiantes
la diversidad en la información
la dinámica misma de la información
el espectro de aprendizajes paralelos que se
despliegan en los estudiantes y mucho más.
Todo aterriza en un cambio en las formas de
aprender y en un evidente mejor desempeño
de los estudiantes.
5. http://www.eduteka.org
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/20231
Enseñar capacidad matemática requiere ofrecer experiencias que
estimulen la curiosidad de los estudiantes y construyan confianza en la
investigación, la solución de problemas y la comunicación. Se debe
alentar a los estudiantes a formular y resolver problemas relacionados
con su entorno para que puedan ver estructuras matemáticas en cada
aspecto de sus vidas. Experiencias y materiales concretos ofrecen las
bases para entender conceptos y construir significados. Los estudiantes
deben tratar de crear su propia forma de interpretar una idea,
relacionarla con su propia experiencia de vida, ver cómo encaja con lo
que ellos ya saben y qué piensan de otras ideas relacionadas.
http://www.eduteka.org/MejoresPracticas.php
12. http://nlvm.usu.edu/es/nav/topic_t_5.html
Excel
Se propone que los estudiantes:
Planteen preguntas de investigación y diseñen los estamentos apropiados para la recolección de los datos.
Organicen los datos en tablas.
Realicen gráficas estadísticas.
Determinen estadígrafos para comprender el comportamiento de los datos.
Analicen las tablas las gráficas produzcan conclusiones y realicen predicciones.
Razonen sobre la incertidumbre y el azar.
Adquiera la capacidad para comunicar ideas estadísticas.
Se propone desarrollar el pensamiento estadístico haciendo énfasis en el análisis exploratorio de datos y sobre
todo en los procesos de razonamiento estadístico demostrando las aplicaciones y la utilidad de la estadística.
Para lograr lo anterior se propone trabajar por proyectos, teniendo en cuenta los elementos de un problema
estadístico de investigación. La selección de los temas se puede hacer por consenso entre los estudiantes y el
docente. La propuesta incluye el uso de programas de fácil manejo como la hoja electrónica Excel.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551115/Modulo_en_Linea/leccin_39__pensamiento_aleatorio_y_sistem
a_de_datos8.html
13.
14. A través de la
utilización de
múltiples
estrategias
A través de
actuaciones
Estímulo para
generar
producción de
conocimiento
mediado por tic
15. La presente propuesta tiene su implementación en
curso en la institución y hace parte del currículo en
la medida en que los profesores de lenguaje y
matemáticas han generado sus aportes en los
programas que guían su quehacer.
existen evidencias sobre la incorporación del
programa en la práctica pedagógica de los
docentes pues se utilizan Blog, y actividades
generadas por docentes y estudiantes
Pertinencia: es evidente dado que la integración
de las Tic al currículo es una necesidad en todas
las escuelas en un siglo, cuyas exigencias van de
la mano con la tecnología, así las practicas que
se generan en el aula y fuera de ella justifican su
importancia y son tomadas como referente para
la inclusión del programa al PEI, con estrategias
de incorporación definida
16. Mejoramiento de competencias: el obvio que
las competencias propias de cada asignatura
tienen su manifestación en los producto o
resultados de los estudiantes, dichas
competencias definidas en el PEI,
impacto logrado a través de las acciones
desarrolladas es positivo ya que los
estudiantes mejoran en su desempeño
La propuesta tiene ampliación de cobertura a
otros asignaturas no focalizados desde el
inicio