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PROFESOR 2.0
JORNADA PEDAGÓGICA
IDDI- NUEVA GRANADA
SANDRA MENDOZA NIEBLES
WEB 2.0
En los últimos años ha surgido un
fenómeno, que se ha venido a denominar
web 2.0, que ha supuesto una nueva
forma de pensar en la web con múltiples
vertientes que pueden aplicarse,
con mayor o menor facilidad, en todo tipo
de propuestas educativas y que supone,
además, una revolución en la difusión de
la investigación.
http://www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pen
a_corcoles_casado.pdf
 Esas tecnologías y, sobre todo, el consiguiente
cambio de actitud,
 presentan una multitud de oportunidades. Entre ellas
es necesario
 destacar el concepto de software social, que se
refiere al uso de
 la comunicación mediada por ordenador para la
formación de
 comunidades: una aplicación basada en la web se
pone a disposición de una multitud de usuarios que
aportan información
 a cambio de un incentivo.
http://www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcole
s_casado.pdf
Una de las características propias de la
web es la facilidad de compartir
información. Esta característica se ha
reforzado con la aparición de
herramientas de gestión de contenidos
(CMS,
Content Management System) como
blogs y wikis cuyo correcto uso puede
incrementar la eficacia de la actividad
de enseñanza-aprendizaje. ¿Por qué?
¿Qué aportan estas herramientas a las
ya existentes?
PROFESOR 2.0
• El blog es un caso particular de
CMS :Content Management
System.
Con el blog liderado por el profesor se consiguen, pues, los
siguientes objetivos:
Estimular a los estudiantes a leer más sobre los temas
tratados en el aula.
Estimular a los estudiantes a buscar información de manera
autónoma, usando fuentes diversas.
Estimular el espíritu crítico y la reflexión entre los estudiantes.
Elevar el nivel de la conversación en el aula.
Facilitar la participación de todos los estudiantes.
BLOG: BITÁCORA
BLOGS
http://iddispeakenglish.blogspot.com/
http://liddiparlefrancais.blogspot.com/
El docente del siglo XXI ha de
ser capaz de:
1 - Crear y editar audio digital
2 - Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes
3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigdas a sus
estudiantes
4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula
5 - Usar contenidos contenidos audiovisuales y vídeos para involucrar a los
estudiantes
6 - Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes
7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente
8 - Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación
9 - Compilar un e-portafolio para su autodesarrollo
10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online
11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes
12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales
13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula
14 - Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de
tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de
forma óptima
15 - Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para
crear una encuesta en tiempo real en la clase
16 - Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso
honesto de los materiales.
17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines
pedagógicos
18 - Utilizar herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación
19 - Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos
20 - Encontrar y evaluar el contenido web
21 - Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones)
22 - Identificar recursos didácticos online seguros para los estudiantes.
23 - Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente
24 - Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula
25 - Usar herramientas de anotación y compartir ese contenido con sus alumnas y
alumnos
26 - Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en
clase
27 - Usar organizadores gráficos, online e imprimibles
28 - Usar notas adhesivas (post-it) en línea para captar ideas interesantes
29 - Usar herramientas para crear y compartir tutoriales con la
grabación fílmica de capturas de pantalla
30 - Aprovechar las herramientas de trabajo online en grupo/en
equipo que utilizan mensajería
31 - Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo
posible
32 - Llevar a cabo un trabajo de investigación utilizando
herramientas digitales
33 - Usar herramientas para compartir archivos y documentos con
los estudiantes
http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/El+kit+del+profesor+2.
0
 http://www.youtube.com/watch?v=X-
GXO_urMow
 http://www.youtube.com/watch?v=VE0
lPTfsBoI
 EL MAESTRO 2.0 USA ENTORNOS
VIRTUALES
 LAS REDES DE COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE ESTAN
GENERANDO NUEVAS FORMAS DE
ACCEDER AL CONOCIMIENTO
LAS REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTAN GENERANDO NUEVAS FORMAS DE
ACCEDER AL CONOCIMIENTO.
LOS MAESTROS
SE CAPACITAN
PARA ADECUAR
SU QUEHACER
PEDAGÓGICO
A LAS NUEVAS
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PROFESOR 2.O

  • 1. PROFESOR 2.0 JORNADA PEDAGÓGICA IDDI- NUEVA GRANADA SANDRA MENDOZA NIEBLES
  • 2. WEB 2.0 En los últimos años ha surgido un fenómeno, que se ha venido a denominar web 2.0, que ha supuesto una nueva forma de pensar en la web con múltiples vertientes que pueden aplicarse, con mayor o menor facilidad, en todo tipo de propuestas educativas y que supone, además, una revolución en la difusión de la investigación. http://www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pen a_corcoles_casado.pdf
  • 3.  Esas tecnologías y, sobre todo, el consiguiente cambio de actitud,  presentan una multitud de oportunidades. Entre ellas es necesario  destacar el concepto de software social, que se refiere al uso de  la comunicación mediada por ordenador para la formación de  comunidades: una aplicación basada en la web se pone a disposición de una multitud de usuarios que aportan información  a cambio de un incentivo. http://www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcole s_casado.pdf
  • 4. Una de las características propias de la web es la facilidad de compartir información. Esta característica se ha reforzado con la aparición de herramientas de gestión de contenidos (CMS, Content Management System) como blogs y wikis cuyo correcto uso puede incrementar la eficacia de la actividad de enseñanza-aprendizaje. ¿Por qué? ¿Qué aportan estas herramientas a las ya existentes?
  • 6. • El blog es un caso particular de CMS :Content Management System. Con el blog liderado por el profesor se consiguen, pues, los siguientes objetivos: Estimular a los estudiantes a leer más sobre los temas tratados en el aula. Estimular a los estudiantes a buscar información de manera autónoma, usando fuentes diversas. Estimular el espíritu crítico y la reflexión entre los estudiantes. Elevar el nivel de la conversación en el aula. Facilitar la participación de todos los estudiantes. BLOG: BITÁCORA
  • 8. El docente del siglo XXI ha de ser capaz de: 1 - Crear y editar audio digital 2 - Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes 3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigdas a sus estudiantes 4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula 5 - Usar contenidos contenidos audiovisuales y vídeos para involucrar a los estudiantes 6 - Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes 7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente 8 - Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación 9 - Compilar un e-portafolio para su autodesarrollo
  • 9. 10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online 11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes 12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales 13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula 14 - Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima 15 - Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase 16 - Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales. 17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos 18 - Utilizar herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación
  • 10. 19 - Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos 20 - Encontrar y evaluar el contenido web 21 - Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones) 22 - Identificar recursos didácticos online seguros para los estudiantes. 23 - Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente 24 - Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula 25 - Usar herramientas de anotación y compartir ese contenido con sus alumnas y alumnos 26 - Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase 27 - Usar organizadores gráficos, online e imprimibles 28 - Usar notas adhesivas (post-it) en línea para captar ideas interesantes
  • 11. 29 - Usar herramientas para crear y compartir tutoriales con la grabación fílmica de capturas de pantalla 30 - Aprovechar las herramientas de trabajo online en grupo/en equipo que utilizan mensajería 31 - Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible 32 - Llevar a cabo un trabajo de investigación utilizando herramientas digitales 33 - Usar herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/El+kit+del+profesor+2. 0
  • 13.  EL MAESTRO 2.0 USA ENTORNOS VIRTUALES  LAS REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ESTAN GENERANDO NUEVAS FORMAS DE ACCEDER AL CONOCIMIENTO
  • 14. LAS REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ESTAN GENERANDO NUEVAS FORMAS DE ACCEDER AL CONOCIMIENTO. LOS MAESTROS SE CAPACITAN PARA ADECUAR SU QUEHACER PEDAGÓGICO A LAS NUEVAS EXIGENCIAS EL ACTUAL SIGLO