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IDDI NUEVA GRANADA BARRANQUILLA
RECTORA:
INMACULADA SOLANO DE HERNANDEZ.
makusol27@yahoo.com

LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
 Es un estilo de liderazgo
que se define como un
liderazgo que crea un
cambio valioso y positivo
en los seguidores.
 se centra en "transformar"
a otros a ayudarse
mutuamente, a mirar por
los demás, a estar
alentando y armonioso, y
para mirar hacia fuera
para la organización
como un todo

 James MacGregor Burns (1978) introdujo los
conceptos de liderazgo transformacional sobre los
dirigentes políticos. Se utiliza ahora en la psicología
organizacional.
 Bernard M. Bass (1985), propuso una teoría que se
suma a los conceptos iniciales .
ORIGEN DEL CONCEPTO
CARACTERÍS
TICAS DEL
LIDER
TRANSFORM
ACIONAL
 Aumenta la motivación, la
moral y el rendimiento de su
grupo de seguidores.
 Se mide en términos de su
influencia sobre los
seguidores.
 Transforma y motiva a los
seguidores por el carisma, la
excitación intelectual y
consideración individual
 Busca nuevas formas de
trabajo, mientras identifica
oportunidades frente a las
amenazas , trata de salir del
statu quo y modifica el
medio ambiente.
 http://iddi.dyndns.org

CARACTERISTICAS
 Atiende las necesidades de cada
seguidor.
 Actúa como un mentor o
entrenador para el que le sigue.
 Escucha las preocupaciones de
los seguidores y necesidades.
 Da la empatía y apoyo.
 Mantiene abierta la comunicación
y lugares desafíos antes de los
seguidores.
 Respeta y celebra la contribución
individual que cada seguidor
puede aportar al equipo.

 Toma riesgos y solicita los seguidores de las ideas ".
 Estimula y fomenta la creatividad en sus seguidores.
 Articula una visión que es atractiva y estimulante para los
seguidores.
 Tiene un nivel de motivación, y comunica optimismo acerca de
los objetivos de futuro,
 Tiene Propósito que le da significado y proporciona la energía
que impulsa a un grupo adelante.
 Maneja una visión de futuro con el apoyo de las habilidades de
comunicación que hace que sea precisa y potente. Los
seguidores están dispuestos a invertir más esfuerzos en sus
tareas, si se les alienta , se es optimista sobre el futuro y se
cree en sus capacidades.
CARACTERISTICAS
• Intercambio entre el líder y sus
seguidores
• Cada uno determina que espera del
otro y actúan consecuentemente
• Es netamente conductual
ASPECTOS QUE
GUÍAN SU
ACCIONAR
Recompensa contingente:
Se establece con claridad la
compensación que se obtendrá al lograr
el desempeño esperado.
Gestión por excepción:
Se acomoda para monitorear el
desempeño y solo interviene para
corregir irregularidades, errores,
excepciones y desviaciones de la norma
activa. Laissez-faire “Dejar hacer”:
Se abstiene de guiar, evita intervenir
cuando hay alguien que no se
compromete con las metas
Prefiere llamar al grupo y analizar los
resultados para no ridiculizar y no
responsabilizarlo del fracaso.

INSPIRA A SUS SEGUIDORES:
Exhorta a sus seguidores a un nivel
superior de compromiso, que les lleva a
conseguir logros extraordinarios y en el
proceso los empodera y estimula a
desarrollar su propia capacidad de
liderazgo.
RESPONDE A LAS NECESIDADES
INDIVIDUALES:
Este liderazgo se asocia a un liderazgo
CARISMATICO en el sentido de
magnetismo – atracción.
El líder “alivia” magistralmente al grupo
de acuerdo a las metas y objetivos de la
organización, Ej: Componente
conceptual: Misión, visión, objetivos,
metas, perfil institucional (todos deben
dominarla).

INFLUENCIA QUE EJERCE SE
MANIFIESTA EN
Influencia idealizada:
 Estos líderes son admirados, respetados y
gozan de la confianza de su propio equipo.
 Se espera que el líder siempre haga lo
correcto, demostrando altos niveles de ética y
una conducta moral consistente.
Una personalidad carismática:
 Esto le otorga al líder presencia y gran
atracción.
 El líder transformacional les dice: “No hay
obstáculo que no podamos superar”
 Somos un equipo ganador porque contamos
los unos a otros, cuanto contigo para lograr
nuestra misión.
Los seguidores de un líder transformacional dice
“Mi líder me hace sentir orgulloso por estar
asociado con ella”.

 Proporciona un diseño
común de la visión y
propósito, los valores y
normas que le da
sentido a la obra.

“[La] vida [de Jesús] es la vida más influyente jamás vivida
sobre este planeta, y la influencia de aquella vida continúa en
aumento.” (Kenneth Scott Latourette, historiador
estadounidense.)
desde la perspectivas tranformacional el lider modelo es
Jesús.
proverbios 21: 5
“Los planes del diligente propenden de seguro a ventaja,
pero todo el que es apresurado se encamina de seguro a la
carencia”
Tener metas y propósitos es fundamental para ser un buen
lider.
Modelo de Lider
IDDI NUEVA
GRANADA
• Es una institución oficial de carácter
mixto con Preescolar hasta
Undécimo, con Media académica, con
profundizaciones en Matemáticas y
Ciencias y Media Técnica en
Emprendimiento Empresarial.
• Cuenta con alianzas y convenios
estratégicos con actividades
diferentes a las ofrecidas por ella ,de
alto impacto.
• Desde hace 4 años y de forma
consecutiva ha sido clasificado por
las pruebas SABER-ICFES, de manera
progresiva en los niveles alto,
superior, muy superior.
• Los Resultados muestran el impacto
generado por la consolidación de una
propuesta pedagógica,
administrativa, directiva y de
proyección coherente con la realidad
educativa, en permanente revisión y
ajuste.
VISION
MISION
 Formar integralmente a los
estudiantes propiciando
oportunidades de desarrollo
personal mediante convenios
interinstitucionales, jornadas
complementarias y alianzas
estratégicas ;ofreciendo
desarrollo de habilidades
artísticas, formación técnica
laboral que facilite el acceso a
la educación superior e
intensificación del idioma
inglés dentro del marco de la
excelencia del sistema de
certificación de calidad en
educación en un ambiente
democrático y con un currículo
diversificado contextualizado a
la realidad y a las exigencias
del entorno social .
Ser en el año 2017 una institución
educativa líder que ofrece la mejor
alternativa de formación oficial en
el Distrito de Barranquilla para la
localidad sur-occidente y centro,
generando mediante su proceso de
formación integral personas
comprometidas con su desarrollo
personal, reflexivos, autónomos ,
críticos, productivos e
innovadores orientados en
valores morales y éticos,
conscientes del respeto y cuidado
del medio ambiente , de la cultura
local y nacional, que propende por
el bien común y personal con
visión futurista para el desarrollo
de las competencias laborales,
académicas, empresariales y
tecnológicas.

COMUNIDAD EDUCATIVA
NUMERO DE
MAESTROS: 53
NUMERO DE
DIRECTIVOS: 5
SEDE 1: KRA 31
N° 64 – 55
SEDE 2: CALLE
65 N° 34 – 10

 COMBARRANQUILLA
 ITSA
 CONTAC
 UNINORTE
 PROMIGAS
 PISOTON
 CEAS

ALIANZAS ESTRATEGICAS

 CALIDAD EDUCATICA QUE HACER
PARA LOGRARLO?
 COMO HACERLO? DEFINIR EL
RETO (S)
 La tarea de las instituciones educativas no es solo administrar, sino pensar
y contribuir con el equipo docente como desarrollar aprendizajes
significativos (coherentes con el tipo de institución - metas de formación –
visión).
 No se puede formar individuos con una mentalidad amplia, con maestros
“cerrados” a ampliar el espectro de concepción del modelo de aprendizaje
propuesto.
 El maestro que se requiere HOY debe ser flexible – humanista. Que permita
cambiar el currículo, cambiar la forma de evaluar. El aprendizaje de los estudiantes
– el maestro que permita la autoevaluación, la heteroevaluacion, todo teniendo en
cuenta el contexto y las condiciones geográficas.
CULTURA DE
MEJORAMIENTO
CONTINUO
IDDI NUEVA GRANADA-2013

 La tarea de las instituciones educativas no es solo
administrar, sino pensar y contribuir con el equipo
docente como desarrollar aprendizajes significativos
(coherentes con el tipo de institución - metas de
formación – visión).
 No se puede formar individuos con una mentalidad
amplia, con maestros “cerrados” a ampliar el
espectro de concepción del modelo de aprendizaje
propuesto.
CRTITERIOS QUE ORIENTAN
EL QUEHACER

 Partiendo de la ideas de que El Maestro que se requiere
HOY debe ser flexible – humanista. Que permita
cambiar el currículo, cambiar la forma de evaluar. El
aprendizaje de los estudiantes – el maestro que permita la
autoevaluación, la heteroevaluacion, todo teniendo en
cuenta el contexto y las condiciones geográficas.
AUTOCONSTRUCCION DE
NUESTRO PERFIL

 La relación entre maestro y alumno que debe ser
una relación liberadora, se da cuando se comparten
conocimientos y herramientas útiles y
trascendentales para la vida
 Un maestro que puede transmitir a sus alumnos el
amor por la materia que imparte, el amor por la
investigación, por el trabajo, por la riqueza de las
relaciones de los demás, por la vida y sobre todo, por
el descubrimiento y la construcción de si mismo.
Siendo un modelo influyente.
EL CONCEPTO DE LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL se ve en

 Mejora de la calidad del servicio que ofrecemos
 Desarrollo de las corresponsabilidad
 Manejo de las relaciones interpersonales (Tolerancia)
 Compromiso con los resultados de la evaluación del
aprendizaje de los estudiantes
 Compromiso con el SER (afectivo) – con el SABER
(cognitivo) – con el HACER (psicomotor)
 Compromiso con las alianzas estratégicas
 Compromiso con los proyectos institucionales (medio
ambiente y escolar)
REFERENTES DE
SOSTENIBILIDAD

 Lograr que los chicos estudien a su propio ritmo
atendiendo las exigencias de la institución en cada
área de formación, y que no dependan de otro
compañero sino que sean proactivos y productivos
 Lograr que los chicos definan su proyecto de vida
con claridad, en donde cada uno visiona vivir en la
dirección que determina.

 Zona de confort: Todos nos sentimos confortables cuando
lo que hacemos nos sale bien, nos reconocen, nos
estimulan.
 Salir de la zona de confort a explorar genera miedo a lo
que eres, a lo que no tienes, para poder avanzar tienes que
vencer el miedo, el temor, el ridículo, pero solo se logra
creyendo en ti mismo.
 Zona de peligro: Si no se tiene claro el cómo y el para qué,
no salimos de la zona de confort fácilmente para enfrentar
nuevos retos.
 Zona de los grandes retos: Se define cuando se quiere
enfrentar un reto –
Zonas de
Estímulo/Oportunidad

 Generar estrategias a través de la red – herramientas de la
comunicación – como utilizar las redes sociales para hacer un trabajo
colaborativo.
 Potenciar los valores y la concepción de un ser humano integral para
vivir de la mano de las TIC sin perder el norte del conocimiento
 Incrementar los proyectos de las TIC en cada área
http://practicfes.blogspot.com/
 Revisar y replantear permanentemente los criterios de evaluación en
cada área para mantener un aprendizaje exitoso de los estudiantes de la
institución
 Potenciar el aprendizaje de lenguas extranjeras para expandir el
universo laboral de nuestros estudiantes y dar respuesta al proyecto
nacional de Bilinguísmo.
 Revisar la formación de individuos mas seguros que sean capaces de
tomar decisiones responsables
RETOS DE CARA AL
RITMO DEL SIGLO XXI

 Generar estrategias a través de la red – herramientas de la
comunicación – como utilizar las redes sociales para hacer un
trabajo colaborativo.
 Potenciar los valores y la concepción de un ser humano integral
para vivir de la mano de las TIC sin perder el norte del
conocimiento
 Incrementar los proyectos de las TIC en cada área
 Revisar y replantear permanentemente los criterios de
evaluación en cada área para mantener un aprendizaje exitoso
de los estudiantes de la institución
 Revisar la formación de individuos mas seguros que sean
capaces de tomar decisiones responsables
http://liddiparlefrancais.blogspot.com/

RETOS-TICS
 REDES
Se pretende que todos seamos
maestros lideres 2.0, es decir que
le demos un uso adecuado alas
redes sociales en la Internet
Tenemos en la institución grupos
en FACEBOOK para hacer
seguimiento de las tareas y
mantener a la comunidad en un
contacto academico-social
permanente, en un intento de
formaar comunidades
académicas
https://www.facebook.com/gro
ups/LIDERESPOSITIVOS4A/

 Se le generan unos usos
positivos a las Redes
sociales

HERRAMIENTAS
INTERNET
 BLOGS
Se ha generado una
cultura de Blogs para
mantener en contactos a
los estudiantes con el
devenir académico diario
en la cotidianidad de la
institución, desde la
Admon y las áreas.
http://makuiddi.blogspot
.com/
http://coordiddi.blogspot.com/

Bilingüismo y Tics
 fortalecer las
competencias
comunicativas de una
lengua extranjera en los
niños, niñas y jóvenes de
las Instituciones
Educativas a partir de los
estándares referenciados
en la guía 22 del MEN
según el Marco Común
Europeo.
http://iddispeakenglish.
blogspot.com
http://liddiparlefrancais.blogspot.co
m/
El líder trasciende
 cuando se ha creado una influencia positiva en los demás para el logro de un bien común
mediante la aplicación de valores a nivel personal y colectivo
 y transforma cuando fomenta el cambio continuo en todos los niveles de la organización
educativa
 cuando primero identifica las necesidades de cambio y una vez detectadas es el primero en
impulsarlas a través del cambio personal
 cuando lo que cambian no son las instituciones sino las personas y alguien debe impulsar el
cambio (el rector)
 se promueve en los colaboradores, por lo que el líder rector debe convertirse en un COACH de su
gente hasta convertir a sus colaboradores en nuevos promotores de cambio, es decir en nuevos
lideres
 Cuando esta permanentemente comprometido con la MISION DE LA INSTITUCIONA, debe
predicar con el ejemplo mostrando su responsabilidad y acompañamiento al personal docente en
todos los procesos
 Si los valores son un bien que perfecciona en su persona a través de hábitos de comportamiento
 • El valor, es un principio que guía la acción . el valor no sirve si no lo traducimos en . Los
valores se ejercen – no solo se predican, se demuestran.
 Valores: Humildad, Sencillez, Servicio, Tolerancia, Honestidad
CONCLUSIONES

 La próxima temporada, cuando veas los gansos emigrar dirigiéndose hacia un lugar más cálido
para pasar el invierno, fíjate y verás que vuelan en forma de “V”.
¿Sabes por qué lo hacen de esta forma?
Porque al batir sus alas, cada ave produce una corriente en el aire que ayuda al que va detrás de
él. Volando en V, la bandada de gansos aumenta por lo menos un 71% más su capacidad de vuelo,
en comparación con uno que vuela solo.
Las personas que comparten un proyecto en común y tienen sentido de comunidad, pueden llegar
a cumplir sus objetivos más fácil y rápidamente apoyándose entre sí.
Cada vez que un ganso sale de la formación, siente inmediatamente la resistencia del aire y se da
cuenta de la dificultad de hacerlo solo. Por supuesto, rápidamente vuelve a la formación para
beneficiarse del compañero que va adelante.
Si nos unimos y nos mantenemos juntos a los que van en nuestra misma dirección, el esfuerzo
será menor. Todo será más sencillo y alcanzar las metas y objetivos, será más placentero.
Cuando el líder de los gansos se cansa, permite que otro tome su lugar y él se retrase a un lugar
más cómodo.
Nosotros, hombres y mujeres, obtendremos mejores resultados si nos apoyamos en los momentos
duros, si nos respetamos y compartimos los problemas y los trabajos más difíciles.
Los gansos que van en la parte de atrás graznan para alentar a los que van adelante a mantener la
velocidad.
Una palabra de aliento a tiempo, ayuda, da fuerza, motiva y produce mejores resultados.
Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, los dos gansos más
cercanos salen de la formación y lo acompañan para apoyarlo y protegerlo.
EL VUELO DE LOS GANSOS
REFLEXION PARA TRABAJO
EN EQUIPO
http://www.youtube.com/watch?v=qaPLSHq_NWY

 enredado: liderazgo 2.0 es liderazgo en red
 Carismático: es otorgado por la red; es el resultado agregado de las
voluntades individuales de los miembros de la misma. Es un liderazgo
basado en la influencia, no en el poder
 Líquido: El liderazgo 2.0 es fluido, cambiante. Está sujeto a las
permanentes fluctuaciones de la red y puede oscilar muy rápidamente
entre valores relativamente alejados entre sí. Es un liderazgo vivo
alimentado por la conversación
 Adhocrático: El liderazgo 2.0 no es un atributo de la persona sino del rol o
roles que dicha persona es capaz de desempeñar en cada red en función de
sus capacidades. Es unameritocracia contextual, ya que el líder suele ser
quien mejor hace algo en un contexto (red) determinado ante una
necesidad determinada
 Distribuido: Por ser adhocrático, el liderazgo 2.0 está distribuido entre los
miembros de la red y puede recaer sobre cualquiera de ellos en función de
las circunstancias y las necesidades. El líder 2.0 cede y comparte su
liderazgo con quien mejor uso de él puede hacer en cada momento
MAESTRO-
Lider 2.0

 Colaborativo: La conversación es la esencia del liderazgo 2.0.
El líder 2.0 escucha y participa en la conversación generando y
aportando a la misma contenidos de valor para la red, ya que
opera en el paradigma de la abundancia, en el cual el
conocimiento sólo aporta valor en la medida en que es
compartido
 Conector: El líder 2.0 conecta a las personas con la información
que buscan o necesitan; franquea las barreras que dificultan o
impiden el intercambio de información y aprovecha y
promueve el uso de la tecnología para potenciarlo
 Transparente: Más allá de la autenticidad o el ser genuino, el
líder 2.0 no sólo es transparente sino que fomenta esa
transparencia a su alrededor mediante la empatía, la
simplicidad y la libertad
 Artesano: El líder 2.0 disfruta de su trabajo y de la calidad del
mismo (ética hacker) e inspira a otros a recuperar la
satisfacción y el orgullo producidos por el trabajo bien hecho
 Innovador: El líder 2.0 fomenta la diversidad, el
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
GRACIAS

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Liderazgo Transformacional

  • 1. IDDI NUEVA GRANADA BARRANQUILLA RECTORA: INMACULADA SOLANO DE HERNANDEZ. makusol27@yahoo.com
  • 2.  LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL  Es un estilo de liderazgo que se define como un liderazgo que crea un cambio valioso y positivo en los seguidores.  se centra en "transformar" a otros a ayudarse mutuamente, a mirar por los demás, a estar alentando y armonioso, y para mirar hacia fuera para la organización como un todo
  • 3.   James MacGregor Burns (1978) introdujo los conceptos de liderazgo transformacional sobre los dirigentes políticos. Se utiliza ahora en la psicología organizacional.  Bernard M. Bass (1985), propuso una teoría que se suma a los conceptos iniciales . ORIGEN DEL CONCEPTO
  • 4. CARACTERÍS TICAS DEL LIDER TRANSFORM ACIONAL  Aumenta la motivación, la moral y el rendimiento de su grupo de seguidores.  Se mide en términos de su influencia sobre los seguidores.  Transforma y motiva a los seguidores por el carisma, la excitación intelectual y consideración individual  Busca nuevas formas de trabajo, mientras identifica oportunidades frente a las amenazas , trata de salir del statu quo y modifica el medio ambiente.  http://iddi.dyndns.org
  • 5.  CARACTERISTICAS  Atiende las necesidades de cada seguidor.  Actúa como un mentor o entrenador para el que le sigue.  Escucha las preocupaciones de los seguidores y necesidades.  Da la empatía y apoyo.  Mantiene abierta la comunicación y lugares desafíos antes de los seguidores.  Respeta y celebra la contribución individual que cada seguidor puede aportar al equipo.
  • 6.   Toma riesgos y solicita los seguidores de las ideas ".  Estimula y fomenta la creatividad en sus seguidores.  Articula una visión que es atractiva y estimulante para los seguidores.  Tiene un nivel de motivación, y comunica optimismo acerca de los objetivos de futuro,  Tiene Propósito que le da significado y proporciona la energía que impulsa a un grupo adelante.  Maneja una visión de futuro con el apoyo de las habilidades de comunicación que hace que sea precisa y potente. Los seguidores están dispuestos a invertir más esfuerzos en sus tareas, si se les alienta , se es optimista sobre el futuro y se cree en sus capacidades. CARACTERISTICAS
  • 7. • Intercambio entre el líder y sus seguidores • Cada uno determina que espera del otro y actúan consecuentemente • Es netamente conductual
  • 8. ASPECTOS QUE GUÍAN SU ACCIONAR Recompensa contingente: Se establece con claridad la compensación que se obtendrá al lograr el desempeño esperado. Gestión por excepción: Se acomoda para monitorear el desempeño y solo interviene para corregir irregularidades, errores, excepciones y desviaciones de la norma activa. Laissez-faire “Dejar hacer”: Se abstiene de guiar, evita intervenir cuando hay alguien que no se compromete con las metas Prefiere llamar al grupo y analizar los resultados para no ridiculizar y no responsabilizarlo del fracaso.
  • 9.  INSPIRA A SUS SEGUIDORES: Exhorta a sus seguidores a un nivel superior de compromiso, que les lleva a conseguir logros extraordinarios y en el proceso los empodera y estimula a desarrollar su propia capacidad de liderazgo. RESPONDE A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES: Este liderazgo se asocia a un liderazgo CARISMATICO en el sentido de magnetismo – atracción. El líder “alivia” magistralmente al grupo de acuerdo a las metas y objetivos de la organización, Ej: Componente conceptual: Misión, visión, objetivos, metas, perfil institucional (todos deben dominarla).
  • 10.  INFLUENCIA QUE EJERCE SE MANIFIESTA EN Influencia idealizada:  Estos líderes son admirados, respetados y gozan de la confianza de su propio equipo.  Se espera que el líder siempre haga lo correcto, demostrando altos niveles de ética y una conducta moral consistente. Una personalidad carismática:  Esto le otorga al líder presencia y gran atracción.  El líder transformacional les dice: “No hay obstáculo que no podamos superar”  Somos un equipo ganador porque contamos los unos a otros, cuanto contigo para lograr nuestra misión. Los seguidores de un líder transformacional dice “Mi líder me hace sentir orgulloso por estar asociado con ella”.
  • 11.   Proporciona un diseño común de la visión y propósito, los valores y normas que le da sentido a la obra.
  • 12.  “[La] vida [de Jesús] es la vida más influyente jamás vivida sobre este planeta, y la influencia de aquella vida continúa en aumento.” (Kenneth Scott Latourette, historiador estadounidense.) desde la perspectivas tranformacional el lider modelo es Jesús. proverbios 21: 5 “Los planes del diligente propenden de seguro a ventaja, pero todo el que es apresurado se encamina de seguro a la carencia” Tener metas y propósitos es fundamental para ser un buen lider. Modelo de Lider
  • 13. IDDI NUEVA GRANADA • Es una institución oficial de carácter mixto con Preescolar hasta Undécimo, con Media académica, con profundizaciones en Matemáticas y Ciencias y Media Técnica en Emprendimiento Empresarial. • Cuenta con alianzas y convenios estratégicos con actividades diferentes a las ofrecidas por ella ,de alto impacto. • Desde hace 4 años y de forma consecutiva ha sido clasificado por las pruebas SABER-ICFES, de manera progresiva en los niveles alto, superior, muy superior. • Los Resultados muestran el impacto generado por la consolidación de una propuesta pedagógica, administrativa, directiva y de proyección coherente con la realidad educativa, en permanente revisión y ajuste.
  • 14. VISION MISION  Formar integralmente a los estudiantes propiciando oportunidades de desarrollo personal mediante convenios interinstitucionales, jornadas complementarias y alianzas estratégicas ;ofreciendo desarrollo de habilidades artísticas, formación técnica laboral que facilite el acceso a la educación superior e intensificación del idioma inglés dentro del marco de la excelencia del sistema de certificación de calidad en educación en un ambiente democrático y con un currículo diversificado contextualizado a la realidad y a las exigencias del entorno social . Ser en el año 2017 una institución educativa líder que ofrece la mejor alternativa de formación oficial en el Distrito de Barranquilla para la localidad sur-occidente y centro, generando mediante su proceso de formación integral personas comprometidas con su desarrollo personal, reflexivos, autónomos , críticos, productivos e innovadores orientados en valores morales y éticos, conscientes del respeto y cuidado del medio ambiente , de la cultura local y nacional, que propende por el bien común y personal con visión futurista para el desarrollo de las competencias laborales, académicas, empresariales y tecnológicas.
  • 15.  COMUNIDAD EDUCATIVA NUMERO DE MAESTROS: 53 NUMERO DE DIRECTIVOS: 5 SEDE 1: KRA 31 N° 64 – 55 SEDE 2: CALLE 65 N° 34 – 10
  • 16.   COMBARRANQUILLA  ITSA  CONTAC  UNINORTE  PROMIGAS  PISOTON  CEAS  ALIANZAS ESTRATEGICAS
  • 17.   CALIDAD EDUCATICA QUE HACER PARA LOGRARLO?  COMO HACERLO? DEFINIR EL RETO (S)  La tarea de las instituciones educativas no es solo administrar, sino pensar y contribuir con el equipo docente como desarrollar aprendizajes significativos (coherentes con el tipo de institución - metas de formación – visión).  No se puede formar individuos con una mentalidad amplia, con maestros “cerrados” a ampliar el espectro de concepción del modelo de aprendizaje propuesto.  El maestro que se requiere HOY debe ser flexible – humanista. Que permita cambiar el currículo, cambiar la forma de evaluar. El aprendizaje de los estudiantes – el maestro que permita la autoevaluación, la heteroevaluacion, todo teniendo en cuenta el contexto y las condiciones geográficas. CULTURA DE MEJORAMIENTO CONTINUO IDDI NUEVA GRANADA-2013
  • 18.   La tarea de las instituciones educativas no es solo administrar, sino pensar y contribuir con el equipo docente como desarrollar aprendizajes significativos (coherentes con el tipo de institución - metas de formación – visión).  No se puede formar individuos con una mentalidad amplia, con maestros “cerrados” a ampliar el espectro de concepción del modelo de aprendizaje propuesto. CRTITERIOS QUE ORIENTAN EL QUEHACER
  • 19.   Partiendo de la ideas de que El Maestro que se requiere HOY debe ser flexible – humanista. Que permita cambiar el currículo, cambiar la forma de evaluar. El aprendizaje de los estudiantes – el maestro que permita la autoevaluación, la heteroevaluacion, todo teniendo en cuenta el contexto y las condiciones geográficas. AUTOCONSTRUCCION DE NUESTRO PERFIL
  • 20.   La relación entre maestro y alumno que debe ser una relación liberadora, se da cuando se comparten conocimientos y herramientas útiles y trascendentales para la vida  Un maestro que puede transmitir a sus alumnos el amor por la materia que imparte, el amor por la investigación, por el trabajo, por la riqueza de las relaciones de los demás, por la vida y sobre todo, por el descubrimiento y la construcción de si mismo. Siendo un modelo influyente. EL CONCEPTO DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL se ve en
  • 21.   Mejora de la calidad del servicio que ofrecemos  Desarrollo de las corresponsabilidad  Manejo de las relaciones interpersonales (Tolerancia)  Compromiso con los resultados de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes  Compromiso con el SER (afectivo) – con el SABER (cognitivo) – con el HACER (psicomotor)  Compromiso con las alianzas estratégicas  Compromiso con los proyectos institucionales (medio ambiente y escolar) REFERENTES DE SOSTENIBILIDAD
  • 22.   Lograr que los chicos estudien a su propio ritmo atendiendo las exigencias de la institución en cada área de formación, y que no dependan de otro compañero sino que sean proactivos y productivos  Lograr que los chicos definan su proyecto de vida con claridad, en donde cada uno visiona vivir en la dirección que determina.
  • 23.   Zona de confort: Todos nos sentimos confortables cuando lo que hacemos nos sale bien, nos reconocen, nos estimulan.  Salir de la zona de confort a explorar genera miedo a lo que eres, a lo que no tienes, para poder avanzar tienes que vencer el miedo, el temor, el ridículo, pero solo se logra creyendo en ti mismo.  Zona de peligro: Si no se tiene claro el cómo y el para qué, no salimos de la zona de confort fácilmente para enfrentar nuevos retos.  Zona de los grandes retos: Se define cuando se quiere enfrentar un reto – Zonas de Estímulo/Oportunidad
  • 24.   Generar estrategias a través de la red – herramientas de la comunicación – como utilizar las redes sociales para hacer un trabajo colaborativo.  Potenciar los valores y la concepción de un ser humano integral para vivir de la mano de las TIC sin perder el norte del conocimiento  Incrementar los proyectos de las TIC en cada área http://practicfes.blogspot.com/  Revisar y replantear permanentemente los criterios de evaluación en cada área para mantener un aprendizaje exitoso de los estudiantes de la institución  Potenciar el aprendizaje de lenguas extranjeras para expandir el universo laboral de nuestros estudiantes y dar respuesta al proyecto nacional de Bilinguísmo.  Revisar la formación de individuos mas seguros que sean capaces de tomar decisiones responsables RETOS DE CARA AL RITMO DEL SIGLO XXI
  • 25.   Generar estrategias a través de la red – herramientas de la comunicación – como utilizar las redes sociales para hacer un trabajo colaborativo.  Potenciar los valores y la concepción de un ser humano integral para vivir de la mano de las TIC sin perder el norte del conocimiento  Incrementar los proyectos de las TIC en cada área  Revisar y replantear permanentemente los criterios de evaluación en cada área para mantener un aprendizaje exitoso de los estudiantes de la institución  Revisar la formación de individuos mas seguros que sean capaces de tomar decisiones responsables http://liddiparlefrancais.blogspot.com/
  • 26.  RETOS-TICS  REDES Se pretende que todos seamos maestros lideres 2.0, es decir que le demos un uso adecuado alas redes sociales en la Internet Tenemos en la institución grupos en FACEBOOK para hacer seguimiento de las tareas y mantener a la comunidad en un contacto academico-social permanente, en un intento de formaar comunidades académicas https://www.facebook.com/gro ups/LIDERESPOSITIVOS4A/
  • 27.   Se le generan unos usos positivos a las Redes sociales
  • 28.  HERRAMIENTAS INTERNET  BLOGS Se ha generado una cultura de Blogs para mantener en contactos a los estudiantes con el devenir académico diario en la cotidianidad de la institución, desde la Admon y las áreas. http://makuiddi.blogspot .com/ http://coordiddi.blogspot.com/
  • 29.  Bilingüismo y Tics  fortalecer las competencias comunicativas de una lengua extranjera en los niños, niñas y jóvenes de las Instituciones Educativas a partir de los estándares referenciados en la guía 22 del MEN según el Marco Común Europeo. http://iddispeakenglish. blogspot.com http://liddiparlefrancais.blogspot.co m/
  • 30. El líder trasciende  cuando se ha creado una influencia positiva en los demás para el logro de un bien común mediante la aplicación de valores a nivel personal y colectivo  y transforma cuando fomenta el cambio continuo en todos los niveles de la organización educativa  cuando primero identifica las necesidades de cambio y una vez detectadas es el primero en impulsarlas a través del cambio personal  cuando lo que cambian no son las instituciones sino las personas y alguien debe impulsar el cambio (el rector)  se promueve en los colaboradores, por lo que el líder rector debe convertirse en un COACH de su gente hasta convertir a sus colaboradores en nuevos promotores de cambio, es decir en nuevos lideres  Cuando esta permanentemente comprometido con la MISION DE LA INSTITUCIONA, debe predicar con el ejemplo mostrando su responsabilidad y acompañamiento al personal docente en todos los procesos  Si los valores son un bien que perfecciona en su persona a través de hábitos de comportamiento  • El valor, es un principio que guía la acción . el valor no sirve si no lo traducimos en . Los valores se ejercen – no solo se predican, se demuestran.  Valores: Humildad, Sencillez, Servicio, Tolerancia, Honestidad CONCLUSIONES
  • 31.
  • 32.  La próxima temporada, cuando veas los gansos emigrar dirigiéndose hacia un lugar más cálido para pasar el invierno, fíjate y verás que vuelan en forma de “V”. ¿Sabes por qué lo hacen de esta forma? Porque al batir sus alas, cada ave produce una corriente en el aire que ayuda al que va detrás de él. Volando en V, la bandada de gansos aumenta por lo menos un 71% más su capacidad de vuelo, en comparación con uno que vuela solo. Las personas que comparten un proyecto en común y tienen sentido de comunidad, pueden llegar a cumplir sus objetivos más fácil y rápidamente apoyándose entre sí. Cada vez que un ganso sale de la formación, siente inmediatamente la resistencia del aire y se da cuenta de la dificultad de hacerlo solo. Por supuesto, rápidamente vuelve a la formación para beneficiarse del compañero que va adelante. Si nos unimos y nos mantenemos juntos a los que van en nuestra misma dirección, el esfuerzo será menor. Todo será más sencillo y alcanzar las metas y objetivos, será más placentero. Cuando el líder de los gansos se cansa, permite que otro tome su lugar y él se retrase a un lugar más cómodo. Nosotros, hombres y mujeres, obtendremos mejores resultados si nos apoyamos en los momentos duros, si nos respetamos y compartimos los problemas y los trabajos más difíciles. Los gansos que van en la parte de atrás graznan para alentar a los que van adelante a mantener la velocidad. Una palabra de aliento a tiempo, ayuda, da fuerza, motiva y produce mejores resultados. Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, los dos gansos más cercanos salen de la formación y lo acompañan para apoyarlo y protegerlo. EL VUELO DE LOS GANSOS REFLEXION PARA TRABAJO EN EQUIPO http://www.youtube.com/watch?v=qaPLSHq_NWY
  • 33.   enredado: liderazgo 2.0 es liderazgo en red  Carismático: es otorgado por la red; es el resultado agregado de las voluntades individuales de los miembros de la misma. Es un liderazgo basado en la influencia, no en el poder  Líquido: El liderazgo 2.0 es fluido, cambiante. Está sujeto a las permanentes fluctuaciones de la red y puede oscilar muy rápidamente entre valores relativamente alejados entre sí. Es un liderazgo vivo alimentado por la conversación  Adhocrático: El liderazgo 2.0 no es un atributo de la persona sino del rol o roles que dicha persona es capaz de desempeñar en cada red en función de sus capacidades. Es unameritocracia contextual, ya que el líder suele ser quien mejor hace algo en un contexto (red) determinado ante una necesidad determinada  Distribuido: Por ser adhocrático, el liderazgo 2.0 está distribuido entre los miembros de la red y puede recaer sobre cualquiera de ellos en función de las circunstancias y las necesidades. El líder 2.0 cede y comparte su liderazgo con quien mejor uso de él puede hacer en cada momento MAESTRO- Lider 2.0
  • 34.   Colaborativo: La conversación es la esencia del liderazgo 2.0. El líder 2.0 escucha y participa en la conversación generando y aportando a la misma contenidos de valor para la red, ya que opera en el paradigma de la abundancia, en el cual el conocimiento sólo aporta valor en la medida en que es compartido  Conector: El líder 2.0 conecta a las personas con la información que buscan o necesitan; franquea las barreras que dificultan o impiden el intercambio de información y aprovecha y promueve el uso de la tecnología para potenciarlo  Transparente: Más allá de la autenticidad o el ser genuino, el líder 2.0 no sólo es transparente sino que fomenta esa transparencia a su alrededor mediante la empatía, la simplicidad y la libertad  Artesano: El líder 2.0 disfruta de su trabajo y de la calidad del mismo (ética hacker) e inspira a otros a recuperar la satisfacción y el orgullo producidos por el trabajo bien hecho  Innovador: El líder 2.0 fomenta la diversidad, el emprendimiento, la curiosidad, el cuestionamiento del status quo y la destrucción creativa, entre otras actitudes, en un compromiso constante con la innovación