Este documento discute la inteligencia lógico-matemática según la teoría de las inteligencias múltiples de Piaget y Gardner. Explica que la inteligencia lógico-matemática se desarrolla a través de la confrontación con objetos y su ordenación, y alcanza su madurez entre los 6-10 años cuando los niños pueden realizar operaciones matemáticas sin necesidad de objetos físicos. También señala que la lógica y las matemáticas están estrechamente relacionadas y que la habil

1. Centro de Estudios Superiores la Salle CESLAS Licenciatura: Ciencias de la Educación. Asignatura: Habilidades Cognitivas. Semestre: 1°. Catedrática: Nancy Zambrano. Estudiante: Victoria Hassel García Ramírez. Monterrey, Nuevo león, jueves 1 de octubre de 2009.

2. INTELIGENCIA LOGICOMATEMÁTICA

3. Descripción de Piaget La inteligencia “logicomatemático”, tenía sus orígenes en la confrontación con el mundo de los objetos, pues en la confrontación de objetos, en su ordenación y reordenación y en la evaluación de su cantidad.

4. Inteligencia Logicomatemática El individuo se vuelve más capaz para apreciar las acciones que uno puede efectuar sobre los objetos. Las relaciones que se obtienen entre las acciones reales o potenciales, y las relaciones entre esos enunciados.

5. Piaget Todo conocimiento, en especial el conocimiento logicomatemático que constituyó su principal centro de atención, de las propiedades del mundo.

6. Edades de los niños A los 4 o 5 años, éste comportamiento de memoria en lo esencial, una manifestación de inteligencia lingüística. Hacia los 6 o 7 años, el infante ha llegado al nivel del futuro matemático.

7. Infante El infante no necesita tocar los objetos: sencillamente puede hacer las comparaciones, sumas restas, requeridas. Para el periodo en estudio en las edades 7 a 10, estas actividades siguen restringidas.

8. Adolescencia Durante los primeros años de la adolescencia, al menos en las sociedades occidentales estudiadas por los piagetianos, el infante normal adquiere la capacidad de hacer operaciones mentales formales.

9. Willard Quine Este es quizá el supremo lógico del último medio siglo, indica que la lógica se retire a declaraciones, en tanto que las matemáticas se refieren a entidades abstractas, no lingüísticas, pero que en sus más elevados alcances la lógica conduce por etapas naturales a las matemáticas.

10. La obra del Matemático Los productos ideados por los individuos con dotes para el lenguaje y la música se encuentran fácilmente disponibles para el público general Lo que sucede en las matemáticas se encuentra en el extremo opuesto.

11. Henri Poincaré Planteó la pregunta intigrante de por qué, si las matemáticas solo comprenden las reglas de la lógica, que supuestamente son aceptadas por todas las mentes normales, hay quienes tienen dificultad para entenderlas.

12. El individuo Lo que caracteriza al individuo en su amor por trabajar con la abstracción. El matemático hace patrones, pero lo que hace realmente que sean patrones, es que éstos son permenentes.

13. El matemático Escoger una vida como matemático parecería difícil decisión. No es de sorprender que los matemáticos parezcan ser escogidos por sus habilidades precoces en los campos numéricos. Por su pasión singular.

14. Von Neumann Como matemático ,era ágil, brillante, eficiente y enormemente variados sus intereses científicos más allá de las propias matemáticas . Era fantástico artesano de la teoría , ya que podía escribir un poema dese que lo oía.

15. La práctica de la ciencia La ciencia y las matemáticas están aliadas estrechamente. El progreso incluso en la intervención de la ciencia ha estado asociado en el estado de las matemáticas. Siempre ha sido de utilidad en la vida diaria.

16. Talento Matemático Aislado Existen individuos selectos que tienen la habilidad de calcular enormemente bien. En ellos se puede ver que opera en forma un tanto autónoma una parte de la habilidad logicomatemática.

17. Talento Matemático Aislado Las habilidades logicimatemética no se vuelven frágiles sobre todo como consecuencia de daño cerebral focal. Sino más bien como resultados de enfermedades deteriorantes más generales, como demencias.

18. La lógica y las matemáticas a través de las culturas Las formas en que se ha cultivado la inteligencia logicomatemática , puede ser útil señalar algunos sistemas aritméticos. Los individuos pueden hacer un cálculo razonable del número de objetos, individuos u organismos en un campo.

19. Relación con las otras Inteligencias La habilidad logicomatemática es una de un conjunto de inteligencias: La habilidad preparada poderosamente para manejar determinadas clases de problemas. Pero en ningún sentido superior, o en peligro de abrumar, a otras.

20. Relación con las otras Inteligencias Una lógica en el lenguaje y una lógica en la música; pero estas lógicas operan de acuerdo con sus propias reglas. Incluso la dosis más fuerte de lógica de matemática en éstas áreas.

21. Relación con las otras Inteligencias No cabe duda de que puede haber diversas relaciones entre la inteligencia logicomatemática y las otras formas . Y a medida que continúan expandiéndose la ciencia y las matemáticas hay razones para creer que existen enormes relaciones en los ámbitos intelectuales. Howard, Gardner,1994. Estructuras de la Mente , la Teoría de las inteligencias múltiples . Fondo Cultural Económico: México.