Este documento presenta los nombres y cédulas de 7 personas que recibieron un diplomado en educación interactiva a distancia. Brevemente discute el avance de las tecnologías de la información y cómo estas han facilitado el acceso al conocimiento pero también han permitido el plagio cibernético. Finalmente, menciona algunas herramientas para detectar plagio y las leyes venezolanas que protegen los derechos de autor.
Este documento presenta los nombres y cédulas de 7 personas que recibieron un diplomado en educación interactiva a distancia. Brevemente describe los avances tecnológicos que han facilitado el acceso a la información y también el plagio cibernético. Luego menciona algunas herramientas para detectar plagios y las leyes venezolanas que protegen los derechos de autor. Finalmente, incluye dos casos de plagio y reflexiones sobre cómo prevenirlos.
Este documento discute el plagio en Internet. Explica que el plagio ocurre cuando se toma información de otros sin permiso y se presenta como propia. Identifica varios tipos de plagio, como copiar partes sustanciales de obras ajenas o presentar ideas similares sin dar crédito. También destaca la importancia del derecho de autor para proteger las creaciones intelectuales. Finalmente, analiza un caso de plagio en la tesis de un primer ministro rumano.
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta el trabajo final de Analia Vecchi Pomphi para el curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Analia discute cómo las tecnologías nos invitan a compartir conocimiento y cómo el conocimiento generado por un grupo es mayor que el de un individuo solo. También explora conceptos como la oralidad primaria y secundaria, y los valores no copiables o "generativos" de Internet como la inmediatez y la personalización. Finalmente, reflexiona sobre su experiencia como tutora virtual y concluye agradeciendo por
Curso de nivelacion introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12 ok okAVecchiPomphile
En esta serie de slides, se describe la evolución que ha tenido la historia de la humanidad desde la invención de la imprenta con Gutenberg (oralidad primaria), hasta nuestra era con las tecnologías, internet (oralidad secundaria)
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12 ok okAVecchiPomphile
Este documento presenta el trabajo final de Analia Vecchi Pomphi para el curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Analia discute cómo las tecnologías nos invitan a compartir conocimiento y cómo el conocimiento generado por un grupo es mayor que el de un individuo solo. También explora conceptos como la oralidad primaria y secundaria, y los valores no copiables o "generativos" de Internet como la inmediatez y la personalización. Finalmente, reflexiona sobre su experiencia como tutora virtual y concluye agradeciendo hab
El documento discute los cambios en la alfabetización y la educación debido a la influencia creciente de los medios digitales e Internet. Examina cómo los "nativos digitales" que crecieron con estas tecnologías piensan y aprenden de manera diferente que las generaciones anteriores. También contrasta a los "nativos digitales" con los "inmigrantes digitales" que adoptaron las tecnologías más tarde en la vida.
Este documento presenta los nombres y cédulas de 7 personas que recibieron un diplomado en educación interactiva a distancia. Brevemente discute el avance de las tecnologías de la información y cómo estas han facilitado el acceso al conocimiento pero también han permitido el plagio cibernético. Finalmente, menciona algunas herramientas para detectar plagio y las leyes venezolanas que protegen los derechos de autor.
Este documento presenta los nombres y cédulas de 7 personas que recibieron un diplomado en educación interactiva a distancia. Brevemente describe los avances tecnológicos que han facilitado el acceso a la información y también el plagio cibernético. Luego menciona algunas herramientas para detectar plagios y las leyes venezolanas que protegen los derechos de autor. Finalmente, incluye dos casos de plagio y reflexiones sobre cómo prevenirlos.
Este documento discute el plagio en Internet. Explica que el plagio ocurre cuando se toma información de otros sin permiso y se presenta como propia. Identifica varios tipos de plagio, como copiar partes sustanciales de obras ajenas o presentar ideas similares sin dar crédito. También destaca la importancia del derecho de autor para proteger las creaciones intelectuales. Finalmente, analiza un caso de plagio en la tesis de un primer ministro rumano.
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta el trabajo final de Analia Vecchi Pomphi para el curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Analia discute cómo las tecnologías nos invitan a compartir conocimiento y cómo el conocimiento generado por un grupo es mayor que el de un individuo solo. También explora conceptos como la oralidad primaria y secundaria, y los valores no copiables o "generativos" de Internet como la inmediatez y la personalización. Finalmente, reflexiona sobre su experiencia como tutora virtual y concluye agradeciendo por
Curso de nivelacion introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12 ok okAVecchiPomphile
En esta serie de slides, se describe la evolución que ha tenido la historia de la humanidad desde la invención de la imprenta con Gutenberg (oralidad primaria), hasta nuestra era con las tecnologías, internet (oralidad secundaria)
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12 ok okAVecchiPomphile
Este documento presenta el trabajo final de Analia Vecchi Pomphi para el curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Analia discute cómo las tecnologías nos invitan a compartir conocimiento y cómo el conocimiento generado por un grupo es mayor que el de un individuo solo. También explora conceptos como la oralidad primaria y secundaria, y los valores no copiables o "generativos" de Internet como la inmediatez y la personalización. Finalmente, reflexiona sobre su experiencia como tutora virtual y concluye agradeciendo hab
El documento discute los cambios en la alfabetización y la educación debido a la influencia creciente de los medios digitales e Internet. Examina cómo los "nativos digitales" que crecieron con estas tecnologías piensan y aprenden de manera diferente que las generaciones anteriores. También contrasta a los "nativos digitales" con los "inmigrantes digitales" que adoptaron las tecnologías más tarde en la vida.
El documento describe las características y aplicaciones educativas de Internet. Se presenta a Internet como un nuevo "mundo virtual" que permite realizar muchas actividades del mundo real y nuevas actividades de forma enriquecedora. Internet ofrece acceso a información ilimitada y comunicación con personas de todo el mundo. Esto ha dado lugar a una nueva "sociedad en red" en la que vivimos.
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta un trabajo final para un curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Explora temas como cómo nos sentimos en relación a la tecnología, las ventajas de compartir información en línea, el valor de lo no copiable en Internet, y las experiencias de la autora como tutora virtual. Concluye celebrando el crecimiento continuo en esta "segunda oralidad" que es Internet y culminando el curso introductorio.
Este documento describe las características de los "nativos digitales" o "nativos interactivos", los jóvenes que han crecido en la era digital. Discuten cómo los cambios tecnológicos están influyendo en cómo aprenden y se comunican, prefiriendo medios interactivos sobre textos. También mencionan algunos riesgos del uso excesivo de la tecnología y cómo los docentes deben adaptarse para enseñar a esta nueva generación.
El documento discute la diferencia entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales son la generación nacida después de mediados de los años 90 que creció con la tecnología digital. Pasan mucho tiempo usando computadoras, videojuegos, internet y redes sociales. Piensan y aprenden de manera diferente a las generaciones anteriores debido a su exposición temprana a la tecnología. Los inmigrantes digitales son aquellos que no crecieron con la tecnología pero la adoptaron más adelante en la vida.
Este documento describe la evolución del aprendizaje digital y la democratización del conocimiento a través de Internet. Explica que aunque la información esté ampliamente disponible en línea, el conocimiento real requiere comprensión y experiencia. Además, señala que la Web 2.0 ha permitido que más personas compartan información y conocimiento de forma gratuita a través de redes sociales y plataformas interactivas. Finalmente, destaca iniciativas en Chile para promover el uso educativo de las tecnologías digitales a nivel básico
El documento discute los efectos potenciales de Internet y la tecnología digital en la lectura y el pensamiento humanos. Algunos expertos argumentan que podrían disminuir la capacidad de leer en profundidad y mantener un pensamiento sostenido, mientras que otros creen que la tecnología mejorará exponencialmente la inteligencia cuando se combine con el cerebro humano. La evidencia muestra que los usuarios tienden a escanear la información en línea de forma rápida en lugar de leer en profundidad, lo que podría restringir el conocimiento aut
El documento habla sobre el cambio del paradigma de Internet de una red de acumulación y acceso de datos a una Web 2.0 colaborativa donde los usuarios producen y comparten contenido. Describe los cuatro pilares de la Web 2.0: servicios entrelazados, organización inteligente de información, contenidos producidos por usuarios, y redes sociales. También discute el cambio en la mentalidad de los usuarios para compartir en lugar de guardar información y el papel de las herramientas colaborativas para nuevos estilos de enseñanza
El documento contrasta nativos e inmigrantes digitales. Los nativos crecieron con la tecnología y la usan de forma intuitiva y multitarea, mientras que los inmigrantes se sienten extraños en el mundo digital y prefieren métodos tradicionales como los libros. La escuela debe aprovechar las habilidades de los nativos y enseñar a todos el pensamiento crítico sobre la información en línea.
Las Herramientas del Ciberespacio y el libroTere Rodríguez
El documento habla sobre las ventajas y desventajas de las herramientas del ciberespacio y los libros electrónicos. Entre las ventajas se mencionan el espacio ilimitado, la publicación rápida, la posibilidad de incluir multimedia, y la ubicuidad. Entre las desventajas se encuentran la baja resolución de los monitores, la falta de normalización, y la proliferación de información no confiable. También discute conceptos como el hipertexto, rizoma, y cuestiona el mito de Thamus sobre los efect
Este documento presenta una introducción a la generación internet y las tecnologías digitales. Explica que los jóvenes de hoy han crecido integrado la tecnología en su vida diaria y tienen expectativas de inmediatez. También discute los aspectos positivos y negativos de internet, así como las preocupaciones de los padres. Finalmente, ofrece consejos para los padres sobre cómo establecer límites y comunicación con sus hijos sobre el uso seguro y responsable de la tecnología.
Este documento describe a los nativos digitales y las diferencias entre estudiantes e instructores con respecto a la tecnología. Resume que los nativos digitales, definidos como personas menores de 44 años, prefieren recibir información multimedia de múltiples fuentes de manera simultánea e interactuar en línea, mientras que los instructores mayores de 44 años prefieren métodos más tradicionales como recibir información de manera secuencial de pocas fuentes. También describe el modelo de las 3X de Harel que enfatiza la exploración, expresión e intercamb
Este documento describe varias tribus y estilos de la cultura cibernética, incluyendo ciberpunks, hackers, phreakers, cypher-punks, riot girls, technopaganos, cibermilitantes, geeks y nerds. También describe varias actividades creativas en línea populares entre los jóvenes como la creación de literatura interactiva, enciclopedias, blogs, revistas digitales, arte digital y net art. Finalmente, discute el desarrollo de personajes virtuales como Aki Ross y Lara Croft y su impacto cultural.
Este documento discute el uso de Internet para realizar trabajos y consultar información. Aunque es práctico usar Internet, también aumenta el riesgo de plagio si se presenta información de otros como propia. El documento también analiza cómo la tecnología, desde el descubrimiento del fuego, ha evolucionado la sociedad. Sin embargo, algunas empresas diseñan productos para volverse obsoletos rápidamente con el fin de fomentar el consumo continuo.
El documento discute las diferencias entre datos, información y conocimiento. Los datos son secuencias de signos cuantificables que pueden convertirse en información una vez que se les da significado. La información representa algo que tiene sentido para una persona. El conocimiento es subjetivo y se basa en la experiencia personal, por lo que solo puede describirse a través de la información.
El documento discute varios temas relacionados con la tecnología y su relación con lo humano. En particular, analiza cómo la tecnología puede hacer que las personas sean más humanas al permitir la expresión y comunicación, pero también puede distraer la atención. También contrasta blogs y wikis como herramientas digitales y colaborativas.
El documento resume las ideas principales de Alan Sokal sobre las imposturas intelectuales. Sokal publicó un artículo falso en una revista académica para demostrar que los académicos de humanidades a veces publican trabajos sin entender realmente los temas científicos que tratan. El documento también discute cómo la cultura digital ha creado un ambiente abierto donde la verdad depende de un proceso colectivo en lugar de una sola persona.
El documento discute las nuevas competencias requeridas en el siglo 21, particularmente las llamadas "e-competencias", y cómo estas habilidades se relacionan con competencias preexistentes. Explora cómo la lectura, colaboración y gobernanza están cambiando en la era digital, y propone que se necesitan nuevas formas de enseñar y desarrollar estas competencias para el futuro.
E-competencias, e-competences, competencias digitales - presentación en la FLACSO sobre e-learning, sociedad de la información y competencias digitales por Alejandro Pisanty
La materia consiste en contenido teórico impartido por el profesor Carlos Neri y espacios prácticos para trabajos grupales. Los estudiantes realizan un trabajo grupal y otro individual sobre temas asignados. En la última clase, los grupos exponen sus trabajos al resto de la clase. La evaluación se basa en la producción de trabajos prácticos en lugar de exámenes.
Este documento resume la historia de la emancipación intelectual y la apropiación tecnológica desde Paul Otlet y H.G. Wells hasta el presente. Aborda figuras como Vannevar Bush, Tim Berners-Lee y Sugata Mitra, así como conceptos como la Web, Internet, BYOD y entornos personales de aprendizaje. El documento argumenta que la tecnología digital permite nuevas formas de emancipación intelectual siguiendo los principios de la ética hacker de accesibilidad y actividad creativa.
El documento describe las características y aplicaciones educativas de Internet. Se presenta a Internet como un nuevo "mundo virtual" que permite realizar muchas actividades del mundo real y nuevas actividades de forma enriquecedora. Internet ofrece acceso a información ilimitada y comunicación con personas de todo el mundo. Esto ha dado lugar a una nueva "sociedad en red" en la que vivimos.
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta un trabajo final para un curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Explora temas como cómo nos sentimos en relación a la tecnología, las ventajas de compartir información en línea, el valor de lo no copiable en Internet, y las experiencias de la autora como tutora virtual. Concluye celebrando el crecimiento continuo en esta "segunda oralidad" que es Internet y culminando el curso introductorio.
Este documento describe las características de los "nativos digitales" o "nativos interactivos", los jóvenes que han crecido en la era digital. Discuten cómo los cambios tecnológicos están influyendo en cómo aprenden y se comunican, prefiriendo medios interactivos sobre textos. También mencionan algunos riesgos del uso excesivo de la tecnología y cómo los docentes deben adaptarse para enseñar a esta nueva generación.
El documento discute la diferencia entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales son la generación nacida después de mediados de los años 90 que creció con la tecnología digital. Pasan mucho tiempo usando computadoras, videojuegos, internet y redes sociales. Piensan y aprenden de manera diferente a las generaciones anteriores debido a su exposición temprana a la tecnología. Los inmigrantes digitales son aquellos que no crecieron con la tecnología pero la adoptaron más adelante en la vida.
Este documento describe la evolución del aprendizaje digital y la democratización del conocimiento a través de Internet. Explica que aunque la información esté ampliamente disponible en línea, el conocimiento real requiere comprensión y experiencia. Además, señala que la Web 2.0 ha permitido que más personas compartan información y conocimiento de forma gratuita a través de redes sociales y plataformas interactivas. Finalmente, destaca iniciativas en Chile para promover el uso educativo de las tecnologías digitales a nivel básico
El documento discute los efectos potenciales de Internet y la tecnología digital en la lectura y el pensamiento humanos. Algunos expertos argumentan que podrían disminuir la capacidad de leer en profundidad y mantener un pensamiento sostenido, mientras que otros creen que la tecnología mejorará exponencialmente la inteligencia cuando se combine con el cerebro humano. La evidencia muestra que los usuarios tienden a escanear la información en línea de forma rápida en lugar de leer en profundidad, lo que podría restringir el conocimiento aut
El documento habla sobre el cambio del paradigma de Internet de una red de acumulación y acceso de datos a una Web 2.0 colaborativa donde los usuarios producen y comparten contenido. Describe los cuatro pilares de la Web 2.0: servicios entrelazados, organización inteligente de información, contenidos producidos por usuarios, y redes sociales. También discute el cambio en la mentalidad de los usuarios para compartir en lugar de guardar información y el papel de las herramientas colaborativas para nuevos estilos de enseñanza
El documento contrasta nativos e inmigrantes digitales. Los nativos crecieron con la tecnología y la usan de forma intuitiva y multitarea, mientras que los inmigrantes se sienten extraños en el mundo digital y prefieren métodos tradicionales como los libros. La escuela debe aprovechar las habilidades de los nativos y enseñar a todos el pensamiento crítico sobre la información en línea.
Las Herramientas del Ciberespacio y el libroTere Rodríguez
El documento habla sobre las ventajas y desventajas de las herramientas del ciberespacio y los libros electrónicos. Entre las ventajas se mencionan el espacio ilimitado, la publicación rápida, la posibilidad de incluir multimedia, y la ubicuidad. Entre las desventajas se encuentran la baja resolución de los monitores, la falta de normalización, y la proliferación de información no confiable. También discute conceptos como el hipertexto, rizoma, y cuestiona el mito de Thamus sobre los efect
Este documento presenta una introducción a la generación internet y las tecnologías digitales. Explica que los jóvenes de hoy han crecido integrado la tecnología en su vida diaria y tienen expectativas de inmediatez. También discute los aspectos positivos y negativos de internet, así como las preocupaciones de los padres. Finalmente, ofrece consejos para los padres sobre cómo establecer límites y comunicación con sus hijos sobre el uso seguro y responsable de la tecnología.
Este documento describe a los nativos digitales y las diferencias entre estudiantes e instructores con respecto a la tecnología. Resume que los nativos digitales, definidos como personas menores de 44 años, prefieren recibir información multimedia de múltiples fuentes de manera simultánea e interactuar en línea, mientras que los instructores mayores de 44 años prefieren métodos más tradicionales como recibir información de manera secuencial de pocas fuentes. También describe el modelo de las 3X de Harel que enfatiza la exploración, expresión e intercamb
Este documento describe varias tribus y estilos de la cultura cibernética, incluyendo ciberpunks, hackers, phreakers, cypher-punks, riot girls, technopaganos, cibermilitantes, geeks y nerds. También describe varias actividades creativas en línea populares entre los jóvenes como la creación de literatura interactiva, enciclopedias, blogs, revistas digitales, arte digital y net art. Finalmente, discute el desarrollo de personajes virtuales como Aki Ross y Lara Croft y su impacto cultural.
Este documento discute el uso de Internet para realizar trabajos y consultar información. Aunque es práctico usar Internet, también aumenta el riesgo de plagio si se presenta información de otros como propia. El documento también analiza cómo la tecnología, desde el descubrimiento del fuego, ha evolucionado la sociedad. Sin embargo, algunas empresas diseñan productos para volverse obsoletos rápidamente con el fin de fomentar el consumo continuo.
El documento discute las diferencias entre datos, información y conocimiento. Los datos son secuencias de signos cuantificables que pueden convertirse en información una vez que se les da significado. La información representa algo que tiene sentido para una persona. El conocimiento es subjetivo y se basa en la experiencia personal, por lo que solo puede describirse a través de la información.
El documento discute varios temas relacionados con la tecnología y su relación con lo humano. En particular, analiza cómo la tecnología puede hacer que las personas sean más humanas al permitir la expresión y comunicación, pero también puede distraer la atención. También contrasta blogs y wikis como herramientas digitales y colaborativas.
El documento resume las ideas principales de Alan Sokal sobre las imposturas intelectuales. Sokal publicó un artículo falso en una revista académica para demostrar que los académicos de humanidades a veces publican trabajos sin entender realmente los temas científicos que tratan. El documento también discute cómo la cultura digital ha creado un ambiente abierto donde la verdad depende de un proceso colectivo en lugar de una sola persona.
El documento discute las nuevas competencias requeridas en el siglo 21, particularmente las llamadas "e-competencias", y cómo estas habilidades se relacionan con competencias preexistentes. Explora cómo la lectura, colaboración y gobernanza están cambiando en la era digital, y propone que se necesitan nuevas formas de enseñar y desarrollar estas competencias para el futuro.
E-competencias, e-competences, competencias digitales - presentación en la FLACSO sobre e-learning, sociedad de la información y competencias digitales por Alejandro Pisanty
La materia consiste en contenido teórico impartido por el profesor Carlos Neri y espacios prácticos para trabajos grupales. Los estudiantes realizan un trabajo grupal y otro individual sobre temas asignados. En la última clase, los grupos exponen sus trabajos al resto de la clase. La evaluación se basa en la producción de trabajos prácticos en lugar de exámenes.
Este documento resume la historia de la emancipación intelectual y la apropiación tecnológica desde Paul Otlet y H.G. Wells hasta el presente. Aborda figuras como Vannevar Bush, Tim Berners-Lee y Sugata Mitra, así como conceptos como la Web, Internet, BYOD y entornos personales de aprendizaje. El documento argumenta que la tecnología digital permite nuevas formas de emancipación intelectual siguiendo los principios de la ética hacker de accesibilidad y actividad creativa.
Este documento presenta información sobre comunicación digital. Explica diferentes tipos de ambientes digitales como sitios web, dispositivos móviles y televisión digital. También describe principales soportes digitales como computadores, videojuegos y medios de almacenamiento. Además, define conceptos clave como virtual, en línea, interactivo y multimedia. Finalmente, discute el potencial de combinar estas propiedades del ambiente digital.
El documento presenta una introducción a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) y su aplicación en la educación. Explica brevemente la historia de las tecnologías desde la Edad de Piedra hasta la actualidad. Luego, describe algunas herramientas educativas disponibles en internet como PowerPoint, WebQuest, Hot Potatoes y blogs. Finalmente, introduce el concepto de "nativo digital" y resume algunas características atribuidas a esta generación.
El documento habla sobre la arquitectura de la información y la taxonomía. Explica que la taxonomía es un conjunto de estructuras de clasificación que facilitan la organización y recuperación de la información en bases de datos, repositorios de documentos y contenido digital. También describe algunos ejemplos de taxonomías como las usadas para clasificar seres vivos o productos como laptops.
Conocimiento 2.0. Hacia un modelo reencantado del conocimiento en (la socieda...Joan Mayans
Este documento discute el impacto de Internet y las tecnologías digitales en la naturaleza del conocimiento. Argumenta que el conocimiento se ha "desencantado" al ser separado de su contexto, pero que también se está "re-encantando" al volverse más local e intersubjetivo gracias a las redes sociales. Plantea la idea de un "Conocimiento 2.0" que es práctico, contextual y potenciado por las tecnologías, aunque esto plantea preguntas sobre su comercialización y rigor.
Introducción a la Arquitectura de la Información del punto de vista de la historia de la comunicación, resaltando las propiedades inherentes a los medios digitales.
El documento discute los desafíos y oportunidades que presentan los ambientes educativos dotados de tecnología para la construcción del conocimiento. Señala que estos ambientes permiten nuevas fuentes, herramientas y productores de contenido, así como nuevas formas de relacionarse con el saber. También menciona nuevos roles para docentes y estudiantes, y la importancia de desarrollar alfabetizaciones múltiples para aprovechar plenamente estas tecnologías.
Los ambientes educativos dotados de tecnología desafíos y oportunidades para...Ana Laura Rossaro
(*1) Título inspirado en el libro de Mariana Maggio Enriquecer la Enseñanza.
Ponencia Uruguay 2012
Feria Nacional de Clubes de Ciencias
Ministerio de Educación y Cultura – Dirección de Innovación Ciencia y Tecnología para el desarrollo
El documento resume conceptos clave relacionados con la informática como la inteligencia artificial, multimedia, realidad virtual, robótica, sistemas expertos y dominios de internet. Define cada uno de estos términos y describe brevemente sus características principales. También menciona algunas compañías que ofrecen servicios de seguridad web y define qué es un navegador web.
El documento habla sobre el ciberespacio. Explica que el ciberespacio es una realidad virtual dentro de ordenadores y redes, y que el término proviene de la novela Neuromante de William Gibson. También discute que Internet no es una revolución tecnológica por sí sola, sino que depende de cómo lo usen las personas. Finalmente, describe el ciberespacio como un espacio simbólico donde ocurren interacciones sociales y culturales a través de imágenes en lugar de objetos físicos.
El documento habla sobre el ciberespacio. Explica que el ciberespacio es una realidad virtual dentro de ordenadores y redes, y un tema común en la ciencia ficción. También discute que Internet no es una revolución tecnológica por sí sola, sino que depende de cómo lo usen las personas. El ciberespacio crea un mundo simbólico donde las interacciones sociales ocurren a través de imágenes e identidades virtuales.
El documento habla sobre el ciberespacio. Explica que el ciberespacio es una realidad virtual dentro de ordenadores y redes, y un tema común en la ciencia ficción. También discute que Internet no es una revolución tecnológica por sí sola, sino que depende de cómo lo usen las personas. El ciberespacio crea un mundo simbólico donde las relaciones sociales ocurren a través de imágenes e interacción simulada.
Explorando la Web 2.0 sin mapas pero con brújulaÁngel Encinas
Este documento presenta numerosas ideas y enlaces relacionados con la educación en la era digital. Se discuten temas como las nuevas formas de pensamiento y aprendizaje, la importancia de desarrollar habilidades de alfabetización mediática, y estrategias para enseñar a los estudiantes a analizar y producir contenidos digitales de manera crítica.
El documento presenta información sobre los modelos de sostenibilidad financiera en el mercado digital. Explica que en Chile hay altos niveles de penetración de internet y uso de redes sociales. Luego, describe diferentes modelos de monetización digital como la publicidad, patrocinio, suscripciones y microconversiones. Finalmente, asigna temas de investigación a grupos de estudiantes sobre industrias digitales como juegos, mensajería y noticias.
Este documento discute si el lenguaje es un instinto o una tecnología social. Presenta diferentes perspectivas sobre el origen y naturaleza del lenguaje, incluyendo el aprendizaje social, la neolengua de 1984 de George Orwell, y las opiniones de Steven Pinker sobre el lenguaje y el pensamiento. También explora cómo el lenguaje varía entre culturas y cómo podemos comunicarnos sin palabras a través de gestos, comunicación mediada y señales sociales no intencionales.
Este documento presenta un taller sobre periodismo digital impartido por el profesor Marcelo Santos. Explica conceptos como gadget, widget y embed, y analiza las ventajas y desventajas de cargar contenido directamente en un sitio versus enlazar o incrustar contenido externo a través de APIs. También da ejemplos de diferentes tipos de contenido que se pueden incrustar y muestra cómo hacerlo en WordPress usando códigos embed.
Apresentação da Aula Magna na Faculdade Casper Líbero 17/11/2020: "Entre o sanatório e o manicômio: crises e oportunidades para a pesquisa em comunicação social no Brasil em tempos de pandemia"
Este documento presenta una introducción a la semiología y los mitos. Explica que los mitos son narrativas que transmiten significados más allá de lo literal y que sirven para explorar las potencialidades humanas. Define los símbolos como elementos que implican más allá de su significado inmediato y los distingue de las señales. Finalmente, analiza las definiciones, funciones y ejemplos de los mitos como narrativas fundacionales que explican el origen del mundo y de los dioses.
El documento presenta antecedentes sobre las teorías de la aguja hipodérmica y los efectos limitados, así como conceptos como cultura de la convergencia, audiencia activa, prosumers y periodismo transmedia. También analiza ejemplos de narrativas transmedia y periodismo transmedia e incluye una discusión sobre las audiencias en la era digital.
Este documento presenta una introducción a la teoría del encuadre. Explica que un marco es un esquema interpretativo que permite a las personas entender la realidad. Se basa en los trabajos fundacionales de Erving Goffman y define el encuadre en comunicación como principios organizativos compartidos socialmente que dan sentido a la realidad. Finalmente, analiza cómo el encuadre puede promover definiciones de problemas, interpretaciones causales, evaluaciones morales y recomendaciones de soluciones.
Este documento presenta una introducción al análisis semiótico y crítico del discurso. Explica métodos cualitativos como analizar lo oculto y los "por qué" y "cómo". También cubre el análisis semiótico de pretexto, texto, contexto y subtexto. Finalmente, discute cómo el análisis crítico del discurso examina el poder y la desigualdad en el discurso a través de un enfoque comprometido con el cambio social.
Este documento presenta los objetivos y contenidos del Taller de Periodismo Digital II impartido por el profesor Marcelo Santos. Se explican conceptos como hipertexto, escritura para la web, organización de la lectura en pantalla, estructura del texto, y lenguaje adecuado para la redacción de contenidos digitales. El taller busca desarrollar habilidades de escritura y evaluación crítica de textos para su publicación en internet.
Este documento trata sobre la intertextualidad e hipertextualidad. Explica que un texto siempre forma parte de otros textos a través de referencias e influencias. La hipertextualidad rompe con la linealidad de los textos al permitir múltiples caminos de lectura a través de enlaces. Un hipertexto puede crecer indefinidamente a través de bloques de texto, imágenes y sonidos interconectados electrónicamente.
Una red social se compone de actores y las relaciones entre ellos. El documento discute conceptos clave de análisis de redes sociales como vínculos débiles y fuertes, centralidad e intermediación. Proporciona ejemplos de cómo se pueden mapear redes sociales al definir nodos (personas, países) y las relaciones entre ellos (amistad, etiquetas, opiniones políticas).
Este documento presenta las instrucciones para un ensayo interpretativo de semiología. Los estudiantes deben analizar un texto verbal, audiovisual o visual utilizando un marco teórico semiótico. El ensayo debe incluir secciones sobre el contexto de la obra, el marco teórico seleccionado, un análisis aplicando el marco y una conclusión. El ensayo debe tener entre 1,500 y 2,000 palabras y seguir el formato APA para citas y bibliografía. Se evaluará en base a aspectos formales, contexto, marco teó
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la gestión de contenido digital y los sistemas de gestión de contenido. Explica la diferencia entre contenido estático y dinámico, y los diferentes tipos de contenido como posts, páginas, wikis y redes sociales. También describe los roles y permisos necesarios para administrar un sistema de gestión de contenido de manera efectiva, así como métricas importantes para medir el uso del contenido. Finalmente, propone como tarea inicial para los estudiantes definir un tema de contenido, crear un mapa
Este documento presenta una introducción a la semiología de Greimas. Explica que Greimas se enfocó en analizar las estructuras narrativas debajo de los sentidos de los objetos culturales. Describe conceptos clave como actantes, programas narrativos, y cuadros semióticos para modelar las relaciones entre elementos en un texto. Finalmente, aplica este enfoque al análisis del discurso de un senador brasileño sobre la internacionalización de la Amazonía.
El documento presenta una clase sobre semiología impartida por el profesor Marcelo Santos en la Universidad Católica. Se discute la obra del teórico Roland Barthes y conceptos como denotación, connotación, anclaje, relevo y neolengua. El profesor también explica el análisis de imágenes propuesto por Barthes y realiza un ejemplo aplicando sus tres componentes: lingüístico, denotativo y connotativo.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con lo digital y la tecnología. Incluye definiciones de conceptos clave como binario, virtual y digital. También explica diferentes tipos de tecnologías como internet, bases de datos, HTML y CSS. Además, distingue entre tecnología y soporte tecnológico, y proporciona ejemplos como computadores, celulares y tabletas. Por último, propone ejercicios prácticos para comprender mejor estos conceptos.
Este documento presenta una introducción a la semiología de Ferdinand de Saussure. Explica que Saussure es considerado el creador de la semiología y que a pesar de no haber escrito nada, su obra póstuma "Curso de lingüística general" estableció las bases de esta ciencia. También describe las dicotomías centrales de Saussure como la distinción entre lengua y habla, significante y significado, y sincronía y diacronía. Finalmente, introduce brevemente los conceptos de valor, paradigma, sint
El documento presenta conceptos básicos de semiosis según Charles Sanders Peirce. Explica que la semiosis es el movimiento continuo de signos y la acción del signo. Define la tríada peirceana compuesta por el representamen, el objeto y el interpretante. Indica que la semiosis ocurre cuando hay el mismo representamen pero diferentes interpretantes, y cuando hay el mismo objeto pero diferentes signos. Finalmente, propone una actividad grupal para ejemplificar el proceso de semiosis a través de la continuación de una historia.
El documento presenta los conceptos fundamentales de la semiología de Charles Sanders Peirce. Explica que para Peirce todo es signo y que la mente es una extensión de la naturaleza. Describe la phaneronscopía como la fenomenología de lo que aparece a la mente, ya sea dentro o fuera. Explica las categorías del pensamiento de Peirce - primeridad, secundidad y terceridad - y cómo se relacionan con los estados mentales y la relación entre el estímulo y la conciencia. Finalmente, relaciona los
El documento resume las diferencias entre la oralidad y la escritura según Aristóteles, Saussure, Rousseau y Derrida. Explica la evolución del lenguaje chino de pictogramas a ideogramas y cómo la combinación de símbolos generan nuevos significados. Finalmente, presenta una actividad para crear ideogramas a partir de la unión de pictogramas.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
63. La origen del Ajedrez . .. .. .. .. .. .. .. 18.446.744.073.709.600.000 “ Desafortunado es él que toma sobre sus hombros el compromiso con una deuda cuya magnitud no puede evaluar con la tabla de calcular de su propia argucia. Más avisado es aquél que mucho pondera y poco promete!”
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Notas del editor
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Desenhar na tela
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