1. INTRODUCCIÓN
A LA
DIDÁCTICA
Del libro de Raúl Gutiérrez Sáenz Introducción a la Didáctica.
Diapositivas elaboradas por Saúl Gómez Hernández

2. Los problemas didácticos

1.- Los objetivos

2.- Enseñar

3.- Motivar.

4.- Disciplina

5.- Comunicación interpersonal.

6.- Evaluación

7.- Métodos antiguos y modernos.

3. LOS PROBLEMAS DIDÁCTICOS
1.- Objetivos
La didáctica consiste en optimizar la relación
entre enseñanza y aprendizaje.
¿Qué se pretende
propiamente en el
trabajo realizado en el
salón de clase?
¿Pretendemos solo
que el alumno
repita y me
memorice los
conceptos?
¿hay algo más que
en el aprendizaje?
¿Es posible aprende en el
aula aspectos como la
responsabilidad y afectivos?
¿En que consiste
propiamente ese
aprendizaje?
¿Qué es aprender?
¿No se ha insinuado en varias
ocasiones que es más importante
Pensar que aprender de
memoria?
Tenemos que reflexionar acerca de los objetivos que se perciben
para el logro de los mismos.

4. 2.- ENSEÑAR
¿Que es propiamente
¿Cómo puedo preparar mi
lección de la mejor manera?
enseñar?
¿Cómo voy a explicar
los temas que ya he
asimilado?
¿Cuáles son los recursos que puedo utilizar
para ser más claro
Obtener mas eficacia en el
aprendizaje de mis alumnos?
Reflexionemos la enseñanza ¿solo se reduce a la explicación? o
¿hay otras alternativas para enseñar?

5. 3.- MOTIVAR

¿Cuáles son los factores en la motivación del
estudiante?
Nos encontramos uno de los mas importantes
problemas prácticos de todo profesor explica con
Claridad y profundidad y, sin embargo el grupo no
Manifiesta interés por la materia.

6. 4.- DISCIPLINA

Otro problema en la actividad magisterial es el que
se refiere al orden, atención, esfuerzo y
puntualidad de los alumnos

¿Cómo mantener la puntualidad en el salón?
El problema atañe a uno de los elementos más
importantes en la existencia como es la
LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD.

7. 5.- COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

La atención en el contenido del programa o
materia.

¿Qué tipo de comunicación existe entre alumno y
maestro?

¿Basta una relación interpersonal, o es
conveniente y a un necesaria, una relación
propiamente personal?

¿En que cosiste una relación interpersonal propia
de una aula?

8. 6.- EVALUCION

Para el profesor ha construido siempre un fuerte
problema la obligación que se le impone acerca del
rendimiento de los resultados obtenidos.

¿Estoy evaluando correctamente a mis alumnos?

¿Cuento con las técnicas necesarias de
evaluación?

¿Me doy cuenta si en realidad aprendieron?

9. 7.- MÉTODOS ANTIGUOS Y MODERNOS

Exposición en clase

Interrogatorio inicial en cada sesión

¿Hasta que punto los métodos expositivos se
pueden integrar con los métodos activos?

¿O es que el profesor se debe de inclinar
necesariamente hacia uno de los dos sistemas?