Taller teórico-práctico impartido en el Municipio de Zacapu, el viernes 23 de noviembre del 2012.
Dicho taller se realizó después de la firma de un convenio entre Adrián Camargo, el presidente de AMJUGED, y Alejandro Tejeda, presidente municipal de Zacapu.
Desde este espacio agradezco la hospitalidad y cordialidad que me fueron brindadas por parte de Nery Johan Salguero -director de Promoción Deportiva Zacapu- y Jesús Rodríguez -director de Secretaría de Turismo de Zacapu.
Zacapu es un municipio con mucha historia y mucha riqueza cultural. ¡¡Recomiendo que lo visiten!!
Sientan amor,
Franju
La praxiología motriz estudia las acciones motrices en actividades físicas, deportivas y lúdicas. Se enfoca en la acción motriz, que es un movimiento sin aprendizaje previo determinado por condiciones espaciales, temporales y de comunicación para alcanzar objetivos motores. Analiza las dimensiones de la estrategia motriz como el espacio, tiempo, gestualidad, comunicación y equilibración. También examina los parámetros estructurales internos de los deportes como la técnica, reglas, espacio y tiempo, y la comunic
Presentación de diapositivas utilizada en el taller teórico práctico que impartí en el Congreso Deporte y Sociedad de noviembre del 2011 organizado por la Universidad de Guadalajara (México).
Este documento describe la forma deportiva y sus diferentes fases. La forma deportiva se desarrolla en el período preparatorio, se obtiene y mantiene durante el período competitivo, y se pierde temporalmente en el período de tránsito. La forma deportiva es el estado óptimo del deportista que se manifiesta en los resultados de la competición y depende de factores fisiológicos, biológicos y psicológicos.
Este documento presenta información sobre la didáctica especial del deporte en tres oraciones:
1) Explica que la didáctica especial del deporte estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje motor en actividades deportivas, utilizando principios, métodos, contenidos y estrategias metodológicas para lograr objetivos cognitivos, psicomotrices y afectivos en el entrenamiento deportivo.
2) Señala que la didáctica del deporte se diferencia de la didáctica general en que se manifiesta en la obt
La praxiología motriz estudia las acciones motrices en actividades físicas, deportivas y lúdicas. Se enfoca en la acción motriz, que es un movimiento sin aprendizaje previo determinado por condiciones espaciales, temporales y de comunicación para alcanzar objetivos motores. Analiza dimensiones como el espacio, tiempo, gestualidad, comunicación y equilibración praxiomotriz. Además, examina parámetros internos como la técnica, reglas, espacio y tiempo en deportes para comprenderlos como objeto de estudio.
El documento presenta un resumen de la planificación por objetivos en el fútbol base. Explica que existen cuatro objetivos finales principales para las entidades de fútbol base: formar jugadores para el primer equipo, objetivos educativos y sociales, rendimiento inmediato y desarrollar las habilidades de cada jugador. Luego, describe las diferentes etapas del proceso de formación, incluidas la adaptación, iniciación, tecnificación y máximo rendimiento, con objetivos generales y específicos para cada área de trabajo en cada
Este documento describe una unidad sobre deportes de colaboración y oposición centrada en el voleibol. Los objetivos son desarrollar habilidades técnicas y tácticas individuales, grupales y colectivas para aplicarlas en situaciones reales de juego. Las actividades incluyen aprender conceptos básicos, practicar voleibol, buscar información y realizar exposiciones. La evaluación se basa en la aplicación de tácticas durante el juego y el cumplimiento de las normas y reglamentos del deporte.
La praxiología motriz estudia las acciones motrices en actividades físicas, deportivas y lúdicas. Se enfoca en la acción motriz, que es un movimiento sin aprendizaje previo determinado por condiciones espaciales, temporales y de comunicación para alcanzar objetivos motores. Analiza las dimensiones de la estrategia motriz como el espacio, tiempo, gestualidad, comunicación y equilibración. También examina los parámetros estructurales internos de los deportes como la técnica, reglas, espacio y tiempo, y la comunic
Presentación de diapositivas utilizada en el taller teórico práctico que impartí en el Congreso Deporte y Sociedad de noviembre del 2011 organizado por la Universidad de Guadalajara (México).
Este documento describe la forma deportiva y sus diferentes fases. La forma deportiva se desarrolla en el período preparatorio, se obtiene y mantiene durante el período competitivo, y se pierde temporalmente en el período de tránsito. La forma deportiva es el estado óptimo del deportista que se manifiesta en los resultados de la competición y depende de factores fisiológicos, biológicos y psicológicos.
Este documento presenta información sobre la didáctica especial del deporte en tres oraciones:
1) Explica que la didáctica especial del deporte estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje motor en actividades deportivas, utilizando principios, métodos, contenidos y estrategias metodológicas para lograr objetivos cognitivos, psicomotrices y afectivos en el entrenamiento deportivo.
2) Señala que la didáctica del deporte se diferencia de la didáctica general en que se manifiesta en la obt
La praxiología motriz estudia las acciones motrices en actividades físicas, deportivas y lúdicas. Se enfoca en la acción motriz, que es un movimiento sin aprendizaje previo determinado por condiciones espaciales, temporales y de comunicación para alcanzar objetivos motores. Analiza dimensiones como el espacio, tiempo, gestualidad, comunicación y equilibración praxiomotriz. Además, examina parámetros internos como la técnica, reglas, espacio y tiempo en deportes para comprenderlos como objeto de estudio.
El documento presenta un resumen de la planificación por objetivos en el fútbol base. Explica que existen cuatro objetivos finales principales para las entidades de fútbol base: formar jugadores para el primer equipo, objetivos educativos y sociales, rendimiento inmediato y desarrollar las habilidades de cada jugador. Luego, describe las diferentes etapas del proceso de formación, incluidas la adaptación, iniciación, tecnificación y máximo rendimiento, con objetivos generales y específicos para cada área de trabajo en cada
Este documento describe una unidad sobre deportes de colaboración y oposición centrada en el voleibol. Los objetivos son desarrollar habilidades técnicas y tácticas individuales, grupales y colectivas para aplicarlas en situaciones reales de juego. Las actividades incluyen aprender conceptos básicos, practicar voleibol, buscar información y realizar exposiciones. La evaluación se basa en la aplicación de tácticas durante el juego y el cumplimiento de las normas y reglamentos del deporte.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la iniciación deportiva. Brevemente describe las perspectivas del profesor de educación física y del entrenador deportivo. Luego, analiza conceptos clave como deporte recreativo, competitivo y educativo. Finalmente, plantea preguntas sobre temas como qué deporte enseñar, el papel de la competencia, y riesgos en el deporte ofrecido a niños.
El modelo ATR de planificación contemporánea se basa en tres tipos de mesociclos (acumulación, transformación y realización), cada uno compuesto por microciclos. El objetivo del mesociclo de acumulación es desarrollar capacidades con cargas altas, el de transformación adaptar las capacidades a las necesidades específicas, y el de realización lograr los mejores resultados posibles. Los microciclos incluyen ajuste, carga, impacto, activación, competición y recuperación, y se distribuyen de forma diferente dentro
Este documento describe los objetivos y etapas de desarrollo de varios fundamentos básicos del fútbol como el control del balón, el pase, la recepción, la conducción, la finta, el regate y el cabeceo. Explica las diferentes etapas de desarrollo de los jugadores y los objetivos generales y específicos de cada uno de estos fundamentos técnicos.
Planificación estructura de la periodización tradicional copiaCindi Chacón
El documento resume los antecedentes históricos y la estructura de la periodización tradicional. Explica que la planificación deportiva se ha ido desarrollando a lo largo de la historia, desde los autores griegos antiguos hasta modelos más modernos como el de Matveiev en la década de 1950. Describe las diferentes fases y etapas por las que ha pasado la planificación deportiva, así como algunos de los modelos más importantes propuestos por diferentes autores a lo largo del tiempo.
Este documento describe los conceptos clave de las estructuras intermedias del entrenamiento deportivo, con un enfoque en los microciclos. Explica que los microciclos son series de sesiones de entrenamiento organizadas en un corto período de tiempo para lograr la supercompensación. También describe los diferentes tipos de microciclos y sus características, así como los principios para diseñar microciclos efectivos. Finalmente, incluye dos actividades prácticas para organizar y distribuir microciclos de pretemporada y temporada.
Diseño del proyecto deportivo del entrenador de fútbol. miguel morilla madrid...Juan Manuel Martin Alfonso
Este documento presenta una propuesta para el diseño de proyectos deportivos para entrenadores de fútbol. Explica la estructura y componentes clave de un proyecto deportivo, incluyendo la filosofía, modelo de juego, objetivos, planificación, contenidos de preparación física, técnica, táctica, estratégica y psicológica. También describe la organización del cuerpo técnico y la estructura del club.
Este documento describe la planificación del entrenamiento deportivo. Explica que la planificación implica prever el futuro basado en la experiencia pasada y las posibilidades presentes. Luego describe los pasos clave de la planificación como diagnóstico, determinación de objetivos y metas, programación del entrenamiento, ejecución, evaluación y adaptación. Finalmente, resume brevemente la evolución de la planificación del entrenamiento desde los enfoques tradicionales hasta los enfoques contemporáneos más individualizados.
El documento describe la planificación y organización del entrenamiento táctico de un equipo de fútbol a lo largo de una semana. Se detallan las sesiones de entrenamiento táctico de cada día, incluyendo análisis post-partido, entrenamiento pre-partido, repaso táctico, estrategia ofensiva-defensiva, y charlas pre- y post-partido.
LA ADAPTACIÓN DE LA PREPARACIÓN FÍSICA AL JUEGO EN EL FÚTBOL BASEIvan Chaves
El entrenamiento integral en el fútbol base.
Ponencia ofrecida por el entrenador UEFA-PRO Iván Chaves Bermejo en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Lima (Perú)
Planificacion del Entrenamiento Infanto Juvenil - Prof. Carlos Borzi (2003)Fútbol Formativo
LA PLANIFICACION ES UN PROYECTO TRAZADO PARA CONSEGUIR OBJETIVOS A CORTO-MEDIANO Ó LARGO PLAZO.
DEBEN TENERSE EN CUENTA EN PRIMER LUGAR LAS EDADES EN QUE DEBE ALCANZAR SUS RENDIMIENTOS MAXIMOS, Y POR OTRA PARTE LAS ACTUALES POSIBILIDADES BIOLOGICAS-PSICOLOGICAS-MOTORAS Y LOS GUSTOS DE LOS DEPORTISTAS.
SE FUNDAMENTA EN LA TEORIA DEL ENTRENAMIENTO Y EN LA
EXPERIENCIA PRACTICA.
El documento describe los conceptos fundamentales de la táctica deportiva. Explica que la táctica es la aplicación sistemática de principios ofensivos y defensivos para resolver las tareas de una competencia mediante la técnica deportiva. También describe las fases de la preparación táctica, incluidas la percepción, solución mental, preparación y ejecución. Finalmente, discute las vías para optimizar el desarrollo táctico a través del entrenamiento, como el uso de ejercicios tácticos en condiciones cada vez
El documento describe los diferentes tipos de mesociclos y microciclos que componen el entrenamiento deportivo. Explica mesociclos de preparación general como los entrantes, básicos desarrolladores y estabilizadores, y mesociclos de preparación especial como los preparatorios de control y específicos. También describe mesociclos competitivos como los precompetitivos y competitivos, así como microciclos ordinarios, de choque y de restablecimiento. Finalmente, explica las tres fases típicas de un plan de entrenamiento: forma deportiva, conserv
Este documento resume varias investigaciones sobre el entrenamiento de la velocidad, fuerza y resistencia para el fútbol. Señala que la velocidad máxima tiene poca relevancia y es más importante la toma de decisiones y la intervención efectiva bajo presión. También discute los diferentes enfoques al entrenamiento de la fuerza, resistencia y otros aspectos físicos, enfatizando la importancia de la transferencia al juego real y evitar lesiones.
Perspectiva constructivista iniciación deportiva. Sistemas dinámicos y modelo...ivanrivilla
Este documento resume una presentación sobre la perspectiva constructivista en la iniciación deportiva desde una perspectiva de sistemas dinámicos y modelos de enseñanza comprensiva. Explora preguntas sobre qué, cómo, cuándo y por qué enseñar desde esta perspectiva, y describe el esquema general, los sistemas dinámicos, los modelos comprensivos de enseñanza deportiva, los juegos modificados y la transferencia.
El documento describe 10 principios fundamentales que rigen la planificación del entrenamiento deportivo. Estos principios incluyen la sistematización, la relación correcta entre el trabajo y el descanso, el aumento gradual de las cargas de entrenamiento, la orientación hacia logros más elevados, la unidad entre la preparación física general y especial, la continuidad del proceso de entrenamiento, las variaciones ondulatorias de las cargas, la especialización, la individualización y la unidad de la educación y formación.
La planificacion en_futbol_francisco_ayestaranFutbol_Ofensivo
El documento trata sobre la planificación, el concepto de forma y el trabajo en equipo en los deportes colectivos, específicamente en el fútbol. Explica la evolución histórica de la planificación desde los años 70 hasta la actualidad, presentando diferentes modelos de planificación e incluyendo ejemplos de periodización táctica. También discute la importancia de considerar las influencias del desarrollo individual de cada jugador y cómo esto afecta la carga de entrenamiento colectiva.
Este documento presenta un análisis del deporte del patinaje de velocidad. Describe las generalidades y características del patinaje, incluyendo la técnica, táctica, capacidades coordinativas, condicionales y aspectos psicológicos. También considera diferencias entre géneros en el desarrollo físico de los patinadores.
El documento presenta una introducción a la psicomotricidad y su aplicación al fútbol. Explica que la psicomotricidad estudia la relación entre la mente y el movimiento del cuerpo. Luego clasifica los deportes y aspectos entrenables en el fútbol como la técnica, táctica, físico y lo psicológico. Finalmente, destaca que la psicomotricidad ayuda a los jugadores a mejorar su control corporal, toma de decisiones y ejecución de habilidades.
El documento presenta varios términos clave relacionados con la terminología y la nomenclatura del balonmano. Define conceptos como puesto específico, líneas de juego, posición y situación, y describe las posiciones de los jugadores en ataque y defensa. También clasifica los puestos específicos ofensivos y explica las situaciones típicas de los jugadores dentro de estos puestos.
Este documento describe y compara diferentes modelos para la enseñanza del fútbol. Describe los modelos tradicionales que se centran en la técnica individual y la instrucción directa del entrenador, y los modelos alternativos que enfatizan el aprendizaje a través de la práctica del juego modificado. También analiza las dimensiones clave de cada modelo y sus orígenes teóricos.
El documento discute tres cuestiones principales en las que la psicología interviene en la formación docente en educación tecnológica: 1) la comprensión de la producción de conocimientos técnicos, 2) la comprensión de los procesos de aprendizaje de los sujetos, y 3) la comprensión de la constitución del comportamiento técnico. También analiza diferentes modelos sobre la evolución de la tecnología y sus implicancias en la enseñanza técnico-profesional.
La psicología cognitiva estudia la mente humana y cómo las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan. Utiliza el lenguaje del procesamiento de la información y realiza investigaciones empíricas. Algunas áreas clave son la atención, percepción, memoria, lenguaje, resolución de problemas y desarrollo cognitivo. Los métodos incluyen experimentos controlados y la simulación computacional de procesos mentales.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la iniciación deportiva. Brevemente describe las perspectivas del profesor de educación física y del entrenador deportivo. Luego, analiza conceptos clave como deporte recreativo, competitivo y educativo. Finalmente, plantea preguntas sobre temas como qué deporte enseñar, el papel de la competencia, y riesgos en el deporte ofrecido a niños.
El modelo ATR de planificación contemporánea se basa en tres tipos de mesociclos (acumulación, transformación y realización), cada uno compuesto por microciclos. El objetivo del mesociclo de acumulación es desarrollar capacidades con cargas altas, el de transformación adaptar las capacidades a las necesidades específicas, y el de realización lograr los mejores resultados posibles. Los microciclos incluyen ajuste, carga, impacto, activación, competición y recuperación, y se distribuyen de forma diferente dentro
Este documento describe los objetivos y etapas de desarrollo de varios fundamentos básicos del fútbol como el control del balón, el pase, la recepción, la conducción, la finta, el regate y el cabeceo. Explica las diferentes etapas de desarrollo de los jugadores y los objetivos generales y específicos de cada uno de estos fundamentos técnicos.
Planificación estructura de la periodización tradicional copiaCindi Chacón
El documento resume los antecedentes históricos y la estructura de la periodización tradicional. Explica que la planificación deportiva se ha ido desarrollando a lo largo de la historia, desde los autores griegos antiguos hasta modelos más modernos como el de Matveiev en la década de 1950. Describe las diferentes fases y etapas por las que ha pasado la planificación deportiva, así como algunos de los modelos más importantes propuestos por diferentes autores a lo largo del tiempo.
Este documento describe los conceptos clave de las estructuras intermedias del entrenamiento deportivo, con un enfoque en los microciclos. Explica que los microciclos son series de sesiones de entrenamiento organizadas en un corto período de tiempo para lograr la supercompensación. También describe los diferentes tipos de microciclos y sus características, así como los principios para diseñar microciclos efectivos. Finalmente, incluye dos actividades prácticas para organizar y distribuir microciclos de pretemporada y temporada.
Diseño del proyecto deportivo del entrenador de fútbol. miguel morilla madrid...Juan Manuel Martin Alfonso
Este documento presenta una propuesta para el diseño de proyectos deportivos para entrenadores de fútbol. Explica la estructura y componentes clave de un proyecto deportivo, incluyendo la filosofía, modelo de juego, objetivos, planificación, contenidos de preparación física, técnica, táctica, estratégica y psicológica. También describe la organización del cuerpo técnico y la estructura del club.
Este documento describe la planificación del entrenamiento deportivo. Explica que la planificación implica prever el futuro basado en la experiencia pasada y las posibilidades presentes. Luego describe los pasos clave de la planificación como diagnóstico, determinación de objetivos y metas, programación del entrenamiento, ejecución, evaluación y adaptación. Finalmente, resume brevemente la evolución de la planificación del entrenamiento desde los enfoques tradicionales hasta los enfoques contemporáneos más individualizados.
El documento describe la planificación y organización del entrenamiento táctico de un equipo de fútbol a lo largo de una semana. Se detallan las sesiones de entrenamiento táctico de cada día, incluyendo análisis post-partido, entrenamiento pre-partido, repaso táctico, estrategia ofensiva-defensiva, y charlas pre- y post-partido.
LA ADAPTACIÓN DE LA PREPARACIÓN FÍSICA AL JUEGO EN EL FÚTBOL BASEIvan Chaves
El entrenamiento integral en el fútbol base.
Ponencia ofrecida por el entrenador UEFA-PRO Iván Chaves Bermejo en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Lima (Perú)
Planificacion del Entrenamiento Infanto Juvenil - Prof. Carlos Borzi (2003)Fútbol Formativo
LA PLANIFICACION ES UN PROYECTO TRAZADO PARA CONSEGUIR OBJETIVOS A CORTO-MEDIANO Ó LARGO PLAZO.
DEBEN TENERSE EN CUENTA EN PRIMER LUGAR LAS EDADES EN QUE DEBE ALCANZAR SUS RENDIMIENTOS MAXIMOS, Y POR OTRA PARTE LAS ACTUALES POSIBILIDADES BIOLOGICAS-PSICOLOGICAS-MOTORAS Y LOS GUSTOS DE LOS DEPORTISTAS.
SE FUNDAMENTA EN LA TEORIA DEL ENTRENAMIENTO Y EN LA
EXPERIENCIA PRACTICA.
El documento describe los conceptos fundamentales de la táctica deportiva. Explica que la táctica es la aplicación sistemática de principios ofensivos y defensivos para resolver las tareas de una competencia mediante la técnica deportiva. También describe las fases de la preparación táctica, incluidas la percepción, solución mental, preparación y ejecución. Finalmente, discute las vías para optimizar el desarrollo táctico a través del entrenamiento, como el uso de ejercicios tácticos en condiciones cada vez
El documento describe los diferentes tipos de mesociclos y microciclos que componen el entrenamiento deportivo. Explica mesociclos de preparación general como los entrantes, básicos desarrolladores y estabilizadores, y mesociclos de preparación especial como los preparatorios de control y específicos. También describe mesociclos competitivos como los precompetitivos y competitivos, así como microciclos ordinarios, de choque y de restablecimiento. Finalmente, explica las tres fases típicas de un plan de entrenamiento: forma deportiva, conserv
Este documento resume varias investigaciones sobre el entrenamiento de la velocidad, fuerza y resistencia para el fútbol. Señala que la velocidad máxima tiene poca relevancia y es más importante la toma de decisiones y la intervención efectiva bajo presión. También discute los diferentes enfoques al entrenamiento de la fuerza, resistencia y otros aspectos físicos, enfatizando la importancia de la transferencia al juego real y evitar lesiones.
Perspectiva constructivista iniciación deportiva. Sistemas dinámicos y modelo...ivanrivilla
Este documento resume una presentación sobre la perspectiva constructivista en la iniciación deportiva desde una perspectiva de sistemas dinámicos y modelos de enseñanza comprensiva. Explora preguntas sobre qué, cómo, cuándo y por qué enseñar desde esta perspectiva, y describe el esquema general, los sistemas dinámicos, los modelos comprensivos de enseñanza deportiva, los juegos modificados y la transferencia.
El documento describe 10 principios fundamentales que rigen la planificación del entrenamiento deportivo. Estos principios incluyen la sistematización, la relación correcta entre el trabajo y el descanso, el aumento gradual de las cargas de entrenamiento, la orientación hacia logros más elevados, la unidad entre la preparación física general y especial, la continuidad del proceso de entrenamiento, las variaciones ondulatorias de las cargas, la especialización, la individualización y la unidad de la educación y formación.
La planificacion en_futbol_francisco_ayestaranFutbol_Ofensivo
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La psicología cognitiva estudia la mente humana y cómo las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan. Utiliza el lenguaje del procesamiento de la información y realiza investigaciones empíricas. Algunas áreas clave son la atención, percepción, memoria, lenguaje, resolución de problemas y desarrollo cognitivo. Los métodos incluyen experimentos controlados y la simulación computacional de procesos mentales.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Antropología Médica de la Escuela Profesional de Medicina. El silabo incluye la información básica de la asignatura, como los créditos, requisitos previos, duración y profesor coordinador. Además, presenta cuatro unidades curriculares que cubren temas como la visión de la antropología y su relación con otras ciencias sociales, y el estudio de la antropología física, incluyendo el origen y evolución del hombre. El silabo define las compet
Esta disciplina trata sobre el diseño de lugares de trabajo, herramientas y tareas para que coincidan con las características fisiológicas, anatómicas y psicológicas de los trabajadores. Busca optimizar la interacción entre los seres humanos, la tecnología y la organización a través de métodos de estudio de la persona, la técnica y la organización para mejorar el bienestar humano y el rendimiento del sistema. Incluye ramas como la ergonomía cognitiva, física y organizacional.
Esta disciplina trata sobre el diseño ergonómico de lugares de trabajo, herramientas y tareas para que coincidan con las características fisiológicas, anatómicas y psicológicas de los trabajadores. La ergonomía busca optimizar la interacción entre el ser humano, la tecnología y el entorno laboral para mejorar el bienestar de los trabajadores. Incluye tres tipos de ergonomía: cognitiva, física y organizacional.
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Este documento presenta un seminario sobre epistemología con los siguientes puntos:
1) Define la epistemología como la rama de la filosofía que estudia el conocimiento científico y la investigación científica.
2) Explica que la epistemología tiene varias ramas como lógica de la ciencia, semántica de la ciencia, teoría del conocimiento científico, y más.
3) Resume brevemente la historia de la epistemología desde los griegos hasta el positivismo y más allá.
Este documento presenta los conceptos clave de la teoría general de sistemas y su aplicación al estudio de las organizaciones. Explica que la organización puede verse como un sistema abierto que interactúa con su entorno, compuesto por subsistemas como el técnico, de mantenimiento y de apoyo. También describe a los pioneros de esta teoría y cómo ha evolucionado para proveer un marco para analizar las organizaciones de manera holística.
Intro psicologia y terapias cognitivas (1)alexandercas30
Este documento trata sobre la psicología cognitiva. Resume que la psicología cognitiva estudia la mente humana y cómo las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan. Utiliza un enfoque de procesamiento de la información y métodos experimentales. Cubre diversas áreas como la atención, percepción, memoria, lenguaje y resolución de problemas.
Este documento trata sobre la psicología cognitiva. En resumen:
1) Estudia la mente humana y cómo las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan.
2) Usa el lenguaje del procesamiento de información y tiene fundamentación empírica.
3) Incluye áreas como la atención, percepción, memoria, lenguaje y toma de decisiones.
Este documento presenta una introducción a la Teoría General de Sistemas (TGS) desarrollada por Ludwig von Bertalanffy en la década de 1950. Explica que la TGS adoptó una perspectiva holística que entiende que el todo es más que la suma de sus partes y que éstas solo pueden comprenderse en el contexto del todo. Asimismo, describe brevemente los objetivos y desarrollo inicial de la TGS y su aplicación en campos como la biología, cibernética e ingeniería de sistemas. Finalmente,
Intro psicologia y terapias cognitivas Fredy Guzman
La psicología cognitiva estudia la mente humana a través de procesos como la percepción, el aprendizaje, la memoria y el pensamiento. Se centra en cómo las personas representan y procesan la información. El enfoque dominante es el procesamiento de la información, que compara la mente a una computadora. La psicoterapia cognitiva busca modificar pensamientos distorsionados para cambiar emociones y comportamientos.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del texto "La trama de la vida" de Fritjof Capra. Expone cómo Capra propone un nuevo lenguaje científico llamado "la trama de la vida" para describir las interrelaciones e interdependencias entre los fenómenos biológicos, físicos, sociales y culturales. También resume cómo Capra ofrece una síntesis de avances científicos como la teoría de la complejidad y la teoría de Gaia, basado en 10 años de investigación con científicos de todo
Este documento trata sobre cómo la pedagogía e investigación se imbrican para una formación holística. Presenta las bases teóricas de la pedagogía tradicional versus la pedagogía actual, así como los nuevos roles del profesor y estudiante. También cubre temas como la sistematización de la investigación educativa, cómo vivenciar los derechos humanos a través de comités de resolución de conflictos, y palabras clave como ecología profunda y glocalización.
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Este documento resume los principales conceptos del enfoque sistémico aplicado a la familia y la educación en 3 oraciones. Describe el enfoque sistémico como un modelo que analiza las relaciones e interacciones entre los elementos de un sistema familiar o educativo. También caracteriza el enfoque sistémico por privilegiar las relaciones sobre las entidades individuales y por ver los sistemas como conjuntos dinámicos en constante evolución más que productos estáticos. Finalmente, concluye que el enfoque sistémico provee una perspectiva útil para
Morfología Funcional I (AFS y ED)-2013 FALTA REVISAR CON LOS PROFES.docCorvuxTenebrae
Este documento presenta la programación didáctica de la unidad curricular "Morfología Funcional I" para los programas de formación de "Actividad Física y Salud" y "Entrenamiento Deportivo" en la Universidad Deportiva del Sur en Venezuela. La unidad curricular se compone de 5 bloques de contenido que cubren temas como osteología, artrología, miología y el análisis morfo-funcional del movimiento. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos básicos de biología que les permitan comprender y
Este documento describe un enfoque complejo y transdisciplinario para la formación docente. Se discuten los principios de la complejidad como el principio holográfico y el principio dialógico. También se describen los retos actuales de la educación como la desigualdad social y el cambio climático. El autor propone que la formación docente debe basarse en la ecología de saberes, la trascendencia y la investigación transdisciplinaria para abordar estos problemas de manera humanizadora.
Este documento describe el enfoque sistemático y la teoría general de sistemas. Explica que el enfoque sistemático provee un marco para analizar fenómenos complejos mediante el estudio de las interrelaciones entre sus componentes. Describe que la teoría general de sistemas, propuesta por Ludwig von Bertalanffy, utiliza una terminología y métodos de análisis aplicables a diversos campos. Finalmente, explica que el objetivo principal de cualquier sistema, incluyendo proyectos, es lograr resultados a través del funcionamiento del producto
Similar a Introducción a la Praxiología Motriz y sus Aplicaciones (en Zacapu) (20)
Manejo de las emociones a través de la actividad física - FJ SERRA - Nov 2019...Franju Serra
Las presentes diapositivas sirvieron de soporte al taller "Manejo de las emociones a través de la actividad física" impartido por Francesc Joan Serra (Franju Serra) en el Congreso Internacional de Buenas Prácticas Educativas llevado a cabo en San Luis Potosí, México, en noviembre de 2019.
Asistieron 70 docentes al taller teórico-práctico de 4 horas.
El Congreso fue organizado por la Lic. Azalea Martínez Navarro,
Directora de Educación Municipal de San Luis Potosí.
Se tomó de base la literatura científica publicada por el GIAM (Grupo de Investigación en Acción Motriz), del INEFC de Lleida.
El GIAM (Grupo de Investigación en Acción Motriz) del INEFC de Lleida (España), fundado el 1991, tiene una amplia trayectoria en investigación científica dedicada a los juegos deportivos y las experiencias emocionales (bienestar emocional), con libros
publicados y numerosos artículos científicos publicados en revistas de divulgación científica de diferentes países.
El Dr. Pere Lavega es el investigador más prolífico del grupo y es también el
coordinador general del mismo.
La praxiología motriz, desarrollada por Pierre Parlebas, como base
epistemológica.
“La praxiología motriz es a la educación físcia como el álgebra es a las matemáticas”
Serra, F. J., 2019 (Franju Serra)
El GIAM toma la praxiología motriz como elemento de base epistemológico, y en base
a la misma se distinguen 4 tipos de juegos o prácticas deportivas en función del tipo de interacción motriz que se produce (juego psicomotor, de cooperación, de
oposición, de cooperación-oposición). Distingue también en sus estudios la presencia o no de competición.
Se presentó la Clasificación emocional de Bisquerra: 13
emociones principales
Las emociones se clasifican en 3 grupos (Bisquerra, 2000):
● Emociones positivas: alegría, humor, amor y felicidad.
● Emociones negativas: miedo, ansiedad, ira, tristeza, rechazo, vergüenza.
● Emociones ambiguas: sorpresa, esperanza y compasión.
Bibliografía:
● DURAN, C., LAVEGA, P., PLANAS, A., MUÑOZ, R., PUBILL, G. (2014). Educación física
emocional en secundaria. El papel de la sociomotricidad. Apunts. EF y Deportes, nª
117, 3er trimestre (julio-septiembre), pp. 23-32.
● LAVEGA, P., FILELLA, G., LAGARDERA, F., MATEU, M., y OCHOA, J. (2013). Juegos
motores y emociones. CΕ Cultura y Educación, 25(3), 347-360.
● LAVEGA, P.; MARCH, J.; FILELLA, G. (2013). Juegos deportivos y emociones.
Propiedades psicométricas de la escala GES para ser aplicada en la Educación Física y
el Deporte. Revista de Investigación Educativa, 31 (1), pp. 151-165.
http://dx.doi.org/10.6018/rie.31.1.147821
● MIRALLES, R. FILELLA, G., LAVEGA, P. (2017). Educación física emocional a través del
juego en educación primaria. Ayudando a los maestros a tomar decisiones. RETOS.
Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, núm. 31, enero-junio,
2017, pp. 88-93.
Álgebra inspirada a partir de las matemáticas védicas (P)Franju Serra
Este documento presenta fórmulas para calcular potencias (cuadrados, cubos y elevado a 4) de números centenares por exceso y defecto. Explica que por exceso la base centenar debe terminar en 0, y por defecto en 9. A continuación, detalla las fórmulas para cada potencia y provee ejemplos resueltos usando el número 203.
Álgebra inspirada a partir de las matemáticas védicas (D)Franju Serra
***Es recomendable ver la presentación (P) que apoya a este archivo, esta también está subida a esta misma plataforma bajo el nombre de:
Álgebra inspirada a partir de las matemáticas védicas (P):
http://www.slideshare.net/franjuserra/lgebra-inspirada-a-partir-de-las-matemticas-vdicas-p-franju-serra-wwwsienteamor
Las bases centenares por exceso son todos los números de tres cifras que en medio tengan un cero: _ 0 _.
Las bases centenares por exceso son todos los números de tres cifras que en medio tengan un nueve: _ 9 _.
a = centenas.
b = decenas.
c = unidades.
Se presentan las fórmulas de los cuadrados, cubos, elevados a 4, elevados a 5 y elevados a 6 de las potencias de base centenar por exceso (b=0) y por defecto (b=9).
El documento (D) también incluye ejemplos de las fórmulas por exceso y por defecto de los cubos, cuadrados y elevados a 4.
Este documento ha sido inspirado a partir de un seminario de Adrián García.
ESTE DOCUMENTO SE CONTEXTUALIZA EN EL SIGUIENTE ENLACE: http://www.sienteamor.com/2012/11/algebra-inspirada-partir-de-las.html
Para más información:
www.11pattern.com (página web de Adrián García).
www.sienteamor.com (página web de Franju Serra).
Siente amor,
Franju Serra
La unidad refleja la identidad (demostración mediante el álgebra)Franju Serra
Se demuestra mediante el álgebra, y de forma MUY visual, como la unidad refleja la identidad.
Se parte desde la fórmula de uno de los sutras de las matemáticas védicas. Esta nos permite calcular potencias de una base centenar por exceso.
Una base centenar por exceso es todo número de tres cifras que en medio tenga un cero: _ 0 _.
Este documento ha sido inspirado a partir de un seminario de Adrián García.
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Siente amor,
Franju Serra
Ubuntu, una filosofía africana de trabajo en equipo, cooperación y lealtad (R...Franju Serra
Extracto de frases que me llamaron la atención del libro "Ubuntu" de Lundin, S. y Nelson, B.
Si esta presentación infringiera derechos de copyright ruego que se comuniquen conmigo.
¡Gracias!
Sientan amor
Este documento describe un prácticum de actividades físico-deportivas en el medio natural relacionado con el entrenamiento de alto rendimiento en vela y la aplicación de programas de preparación psicológica. Se analizan las características de las clases en las que se trabaja, la historia de la vela olímpica y los enfoques al coaching deportivo, la programación neurolingüística y la praxiología motriz. También incluye descripciones del análisis del entorno, las actividades realizadas y los pro
Pràcticum d’activitats físicoesportives en el medi natural: Entrenament Esportiu d’Alt Rendiment de Vela i Aplicació d’un programa de preparació psicològica (entrenament mental) analitzat des de la Praxiologia Motriu
Módulo V. Desarrollo Motor (Benítez Trinidad & Serra Gornals)Franju Serra
Clase de Desarrollo impartida por el Mtro. Alberto Benítez Trinidad y el Mtro. Franju Serra Gornals, en el Diplomado de Adiestramiento Avanzado en Nutrología Médica Aplicada al Deporte.
Clase de 3h impartida el miércoles 6 de junio del 2012, en el Hotel Lafayette (Guadalajara, Jalisco, México).
Módulo V. Desarrollo Motor (Benítez Trinidad & Serra Gornals)
Introducción a la Praxiología Motriz y sus Aplicaciones (en Zacapu)
1. Introducción a la Praxiología Motriz
(en Zacapu)
Franju Serra
franjuserra@gmail.com
2.
3. ¿Qué se estudia en la carrera de
Ciencias de la Actividad Física y el
Deporte?
4. Factores de estudio del deporte
El jugador
- Sus movimientos Biomecánica del Deporte
- Su personalidad Psicología del Deporte
- Su aprendizaje Pedagogía del Deporte
- Su gasto energético Fisiología del Deporte
El impacto y aplicaciones del deporte
- Movimiento social Sociología del Deporte
- Repercusiones económicas Economía del Deporte
- Evolución e historia Antropología del Deporte
- Normas y leyes Derecho del Deporte
5. ¿Qué aportó Pierre Parlebas a las
Ciencias de la Actividad Física y el
Deporte?
6. ¿Qué es la Praxiología Motriz? (I)
¿Habéis visto Matrix?
La Praxiología
Motriz es la
Matrix de los
juegos y el
deporte.
7. ¿Qué es la Praxiología Motriz? (II)
…Imaginaros un ingeniero informático
que no supiera programar…
La Praxiología
Motriz es el
lenguaje de
programación
de los juegos y
el deporte.
8. Definición de Praxiología Motriz
PRAXIOLOGÍA MOTRIZ
“La ciencia de la acción
motriz y especialmente de
las condiciones, modos de
funcionamiento y
resultados de su desarrollo”
(Parlebas, P. 2001:354).
Parlebas, P. (2001). Léxico de praxiología motriz.
Barcelona: Paidotribo.
9. Analogía de la Praxiología Motriz con
la Música
MÚSICA COMPOSITOR DIRECTOR CANTANTE
Ciencia que estudia la Conocimiento de Leyes Capacidad de Dirección …Interpretación
Armonía Musicales de…
PRAXIOLOGÍA PRAXEÓLOGO ENTRENADOR JUGADOR
MOTRIZ
Ciencia que estudia la Conocimiento de la Capacidad de Dirección …Conductas de Juego
Acción Motriz Lógica Interna de…
(adaptado por Serra, 2011, de Lasierra, 2007)
10. ¿De dónde proviene la Praxiología
Motriz?
La Praxiología Motriz o ciencia de la
acción motriz es una disciplina
científica que está siendo aplicada y
desarrollada por muchos
investigadores de las prácticas
motrices en todo el mundo. Sus
fundamentos han sido elaborados
por el eminente catedrático de la
Sorbona de París, Dr. Pierre Parlebas,
que fue investido doctor honoris
causa por la universidad de Lleida
en octubre de 2002, precisamente
por su brillante aportación científica
(GEP).
11. Dimensión Científica de la Praxiología
Motriz
FRANCISCO LAGARDERA OTERO:
La dimensión científica y cultural
de la obra del profesor Pierre
Parlebas en el ámbito de las
prácticas físicas, de los juegos y de
los deportes, es comparable a la
aportación de Ch. Darwin en el
ámbito de la Biología, de la de S.
Freud en el ámbito de la Psicología
Discurso del padrino (Lagardera) en la Investidura
de Pierre Parlebas como Doctor Honoris Causa.
o de la de K. Marx en el de la
Economía Política.
12. Grupo de Estudios Praxiológicos (GEP)
La ciencia de la acción motriz
concibe las prácticas motrices como
sistemas praxiológicos, es decir,
COORDINACIÓN GEP como entes ordenados e interactivos,
en el que sus componentes se
FRANCISCO
LAGARDERA OTERO relacionan entre sí siguiendo un
Licenciado en Educación
Física e Historia
Contemporánea
determinado orden estructural en
Profesor Doctor
Catedrático del
función de los rasgos que tiene cada
INEFC Lleida
Contacto: flagardera@inefc.es uno de ellos. Este orden interno de
todo sistema praxiológico se
denomina lógica interna y determina
PERE LAVEGA el modo en que se producirán las
BURGUÉS
Licenciado en Educación
Física
acciones motrices una vez el sistema
Profesor Doctor Titular
del INEFC Lleida
praxiológico se ponga a funcionar.
Contacto: plavega@inefc.es
WEB del GEP: http://www.praxiologiamotriz.inefc.es
13. Utilidad de la Praxiología Motriz
GRUPO DE ESTUDIOS PRAXIOLÓGICOS (GEP)
El conocimiento de la lógica interna de
cualquier sistema praxiológico es de gran
importancia para toda persona que se interese
en las prácticas motrices, pero sobre todo para
quienes se dedican profesional o
académicamente, pues permite saber qué tipo
de acciones motrices desencadena el sistema
cuando éste se pone en marcha, sin necesidad
de hacerlo, es decir, permite un conocimiento
teórico previo a la práctica, lo que pone al
alcance de profesores, entrenadores y
monitores, una herramienta imprescindible para
seleccionar las situaciones motrices que le
interese según sus objetivos y propósitos.
14. Aproximación Científica a la
Praxiología Motriz
• Objeto de Estudio: ACCIÓN MOTRIZ.
• Disciplina Científica: PRAXIOLOGÍA MOTRIZ.
• Corpus Conceptual: LÓGICA INTERNA.
• Sistemas Resultantes: TAXONOMÍAS.
• Modelo Operativo: UNIVERSALES
LUDOMOTORES. (adaptado por Serra, 2011, de Lasierra, 2007)
15. Objeto de Estudio: ACCIÓN MOTRIZ
“Proceso de realización de las conductas
motrices de uno o varios sujetos que actúan
en una situación motriz determinada”
(Parlebas, P. 2001:41).
Parlebas, P. (2001). Léxico de praxiología motriz. Barcelona:
Paidotribo.
16. Disciplina Científica: PRAXIOLOGÍA
MOTRIZ
“La ciencia de la acción motriz y
especialmente de las condiciones, modos de
funcionamiento y resultados de su desarrollo”
(Parlebas, P. 2001:354).
Parlebas, P. (2001). Léxico de praxiología motriz. Barcelona:
Paidotribo.
17. Corpus Conceptual: LÓGICA INTERNA
“Sistema de los rasgos pertinentes de una situación
motriz y de las consecuencias que entraña para la
realización de la acción motriz correspondiente”
(Parlebas, P. 2001:302).
Parlebas, P. (2001). Léxico de praxiología motriz. Barcelona:
Paidotribo.
18. Sistemas Resultantes:
TAXONOMÍAS
Presencia o ausencia de:
• Compañeros (C).
• Adversarios (A).
• Incertidumbre en el entorno (I).
Así pues, tenemos:
• CAI: sistemas praxiológicos adaptativo- • CAI: sistemas praxiológicos
interactivos de cooperación y psicomotores adaptativos.
oposición. • CAI: sistemas praxiológicos
• CAI: sistemas praxiológicos adaptativo- interactivos de oposición.
interactivos de oposición. • CAI: sistemas praxiológicos
• CAI: sistemas praxiológicos adaptativo- interactivos de cooperación.
interactivos de cooperación. • CAI: sistemas praxiológicos
psicomotores.
• CAI: sistemas praxiológicos interactivos
de cooperación y oposición.
19. Modelo Operativo: UNIVERSALES
LUDOMOTORES
“Modelos operativos que representan las
estructuras básicas del funcionamiento de
todo juego deportivo y que contienen su
lógica interna” (Parlebas, P. 2001:463).
Parlebas, P. (2001). Léxico de praxiología motriz. Barcelona:
Paidotribo.
• La Red de Comunicación Motriz.
• La Red de Interacción de Marca.
• El Sistema de Puntuación.
• La Red de Cambios de Rol. • Grafos.
• La Red de Cambios de Subrol. • Sistema.
• El Código Gestémico. • Códigos
• El Código Praxémico. semiotores.
20. Aplicaciones de la Praxiología
Motriz
Franju Serra
franjuserra@gmail.com
23. Cambio de Paradigma
• De mecanicista a sistémico-estructural.
Paradigma Mecanicista Sistémico-estructual
Objeto de estudio MOVIMIENTO CONDUCTA MOTRIZ
Enfocado en El producto La persona
Técnica Estrategias corporales
Interpretación de
Modelo gestual
Centros de atención participantes
CAI
Interpretación del
Despersonalizado
medio
(adaptado por Serra, 2012, de Lagardera & Lavega, 2003:195)
24. El papel del profesor
Lagardera y Lavega (2003), señalan:
Un educador físico congruente en vez de dar
consejos y ofrecer descripciones de gestos, lo
que puede hacer es observar las conductas de
sus alumnos, y en función de sus intenciones
pedagógicas o proyecto docente, elegir las
situaciones práxicas que hagan emerger en
sus alumnos las conductas deseadas o
esperadas (p. 196).
25. La concepción pedagógica de Pierre
Parlebas, artículo de la SEP (2004)
Ma. de Lourdes Sánchez Franyuti
Dirección General de Educación Física (Oficina de Investigación)
Instituto Politécnico Nacional (Maestría en Administración y Desarrollo de la Educación)
México
Los trabajos realizados a lo largo de varias décadas por Pierre
Parlebas han revolucionado el concepto de educación física
en Francia y en otros países, dada la importancia que atribuye
a las conductas motrices y afectivas en el plano de la
interacción. Es por ello que valdría la pena reflexionar acerca
de los beneficios que aporta el enfoque de la
Sociomotricidad al desarrollo de la personalidad del niño y
el énfasis de esta propuesta hacia el tema de la diversidad,
con el objeto de rescatar todos aquellos elementos aplicables
en la confección de programas tanto de educación física,
como de la formación de profesores específicos para
México.
27. Distinción rigurosa de las distintas
clases de deportes
• Deportes psicomotores en un medio estable.
• Deportes sociomotores en un medio estable.
• Deportes psicomotores en un medio inestable.
• Deportes sociomotores en un medio inestable.
Conclusiones:
Modelos horizontales de iniciación deportiva: fútbol, baloncesto, balonmano
y rugby.
Se deben descartar viejos planteamientos que pretenden buscar
transferencia directa entre deportes cuya lógica interna activa mecanismos
de funcionamiento totalmente distintos: modelos de entrenamiento de la
condición física empleados en el atletismo para incidir en la mejora de
deportes como el fútbol.
(adaptado por Serra, 2012, de Lagardera & Lavega, 2003:212,213)
28. La aplicación deportiva de los conceptos de
decisión motriz y preacción
Decisión motriz
«Conducta motriz que manifiesta en su realización una elección, vinculada a la incertidumbre de una
situación dada. Esta decisión se traduce en una acción realizada para resolver una tarea motriz»
(Parlebas:2001:101, en Lagardera & Lavega, 2003:214).
Preacción
«Proceso básico de semiotricidad, realizado por uno o más practicantes, cuya acción motriz
preparatoria tiene por finalidad crear o imponer las condiciones más favorables para sus próximos
actos de juego» (Parlebas:2001:358).
Lagardera y Lavega (2003) afirman:
El día que estos conceptos se apliquen con rigor en el entrenamiento deportivo
probablemente se originará una revolución en el modo de entrenar y en los resultados que
se obtengan; los entrenadores querrán destinar todos los esfuerzos a enseñar a preactuar, a
descodificar la incertidumbre que genera la información de los demás protagonistas
(adversarios) (p. 214,215).
29. Lluc Collard (1997), un estudio del tenis
• En el tenis, un jugador puede ganar el partido sin conseguir tantos puntos
como el adversario.
Ejemplo: 7/6, 7/6, 0/6, 0/6, 7/6.
El ganador puede vencer obteniendo hasta 78 puntos menos que el perdedor.
• El Sistema de Puntuación es una característica de suma importancia para
comprender la lógica interna del tenis.
(adaptado por Serra, 2012, de Lagardera & Lavega, 2003:220)
«De nada sirve enseñar a reproducir automáticamente y sin criterio un
estereotipo motor en un deporte como el tenis» (Lagardera & Lavega,
2003:222).
«Como indica Lluc Collard (1997), curiosamente a menudo se dice que los
jugadores son muy buenos en los entrenamientos y muy malos en los
partidos. ¿Será que apenas han entrenado en situaciones de interacción
motriz reales?» (Lagardera & Lavega, 2003:222).
30. Aplicaciones de la Praxiología
Motriz…
…en el Ocio, la Recreación y el
Turismo…
31. Ocio, recreación y turismo
Lagardera y Lavega (2003), comentan:
• En el ámbito del ocio, la recreación y el turismo la praxiología
motriz puede ayudar a comprender cuáles son los rasgos
estructurales que subyacen en las nuevas tendencias y que tanto
fascinan a una gran multitud de personas (p. 228).
• La lógica de la comotricidad permite que la persona conserve su
autonomía y la capacidad de iniciativa individual en la realización
de las acciones motrices, y al mismo tiempo, se beneficie del placer
de compartir emociones y amistad con otras personas (p 229).
• La praxiología motriz permite interpretar los aspectos angulares de
las nuevas tendencias recreativas y turísticas, (…), un conocimiento
que debería conocer toda empresa turística que quisiera crecer
ajustando sus ofertas a los rasgos de las prácticas motrices
requeridas (p. 230).
33. Un estudio de gimnasia artística
Coelho, M. (2001), profesor de la Universidad de Campinas (Brasil), analiza la
lógica interna de la gimnasia artística.
El tapiz en el que se realizan los ejercicios en el suelo puede concebirse como
un espacio dividido en un conjunto de subespacios.
El estudio confirma que:
Las diagonales representan la mayor distancia que un gimnasta puede
recorrer.
Con un espacio de 3x14 (una diagonal) es posible realizar y entrenar todas las
acciones motrices o secuencias de elementos que son necesarios para una
presentación de suelo.
Concluye:
Se confirma que las escuelas, gimnasios y clubes deportivos que no disponen
de espacio o recursos para comprar una pista de suelo oficial (de 12x12m)
pueden optar por comprar una pista de tumblin de 3x14m.
(adaptado por Serra, 2012, de Lagardera & Lavega, 2003:230,231,232)
34. Aplicaciones de la Praxiología
Motriz…
…en programas de Actividad
Física Adaptada…
35. Los deportes para personas con
capacidades diferentes
• Actitud de empezar la casa por el tejado: la mayoría de los
programas físicos se basan en la adaptación de deportes
de masas ya existentes.
• Faltan deportes específicamente concebidos para personas
con capacidades diferentes.
• Mediante la praxiología motriz se podrían diseñar
deportes cuya lógica interna fuera coherente con cada
sector de la población con capacidades diferentes.
(adaptado por Serra, 2012, de Lagardera & Lavega, 2003:232,233)
37. La etnomotricidad
Parlebas (2001) apunta:
• (…) Los juegos están en consonancia con la cultura a la que
pertenecen, sobre todo en cuanto a las características de la
lógica interna, que ilustran los valores y el simbolismo
subyacentes de esa cultura: relaciones de poder, función
de la violencia, imágenes del hombre y la mujer, formas de
sociabilidad, contacto con el entorno… (p. 223).
• Los juegos son uno de los lugares de expresión de una
cultura, considerando que a las peculiaridades culturales
corresponden originalidades lúdicas. El «yo» de cada
cultura se manifiesta en sus juegos (p. 223).
39. Análisis personal a través de las
conductas motrices (perfiles)
Lagardera y Lavega (2003), describen las
conductas motrices que pueden llevarse a cabo
en el juego del cementerio, balón prisionero o
campo quemado:
Lorenzo, el más atrevido y arriesgado,
siempre quiere ir en busca del balón; Marta,
mucho más calculadora, opta por asegurar sus
acciones motrices, sin dejar de mirar atentamente
a los adversarios y a sus compañeros; Carlos, más
inseguro y dubitativo, es el primero en no saber
anticiparse a un contrario despistado y le eliminan;
a Jaime le gusta ceder la iniciativa a los demás, y a
menudo pasa el balón a sus compañeros (p. 197).
40. Aplicaciones al mundo laboral
• Selección de personal (RRHH).
• Reorganizar puestos según perfiles.
• Cohesión de equipos de trabajo
(outdoor training).
41. Bibliografía
• Hernández, J. y Rodríguez, J.P. (2004).
La Praxiología Motriz: fundamentos y
aplicaciones. Barcelona, España: Inde.
• Lagardera, F. y Lavega, P. (2003).
Introducción a la Praxiología Motriz.
Bacelona, España: Paidotribo.
• Parlebas, P. (2001). Juegos , deportes y
sociedades. Léxico de Praxiología
Motriz. Barcelona, España: Paidotribo.