del mito al logos

1. Unidad I: “La Filosofía nos permite cuestionar
rigurosamente la realidad y a nosotros mismos”
Tema 1: Del mito al logos

2. 2
Objetivo de la clase
Identificar el origen y comienzo
histórico de la reflexión
filosófica , además de algunas de
sus preguntas fundamentales.

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4. La reflexión sobre el mundo se había venido
desenvolviendo en la civilización griega en forma mítica
(cosmogonía). Divinizando y dando figuras humanas a las
grandes fuerzas de la naturaleza, y representando sus
relaciones de la misma forma en que se relacionan los
hombres en la vida social.
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6. No obstante, el constante hacerse
preguntas, su actitud crítica y sus dudas
frente a las explicaciones oficiales,
condujeron al hombre griego a
buscar explicaciones “racionales”,
argumentadas y abiertas al debate. De
ésta forma, la filosofía como ciencia del
“logos” (razón o principio universal) se
abre paso ante el pensar mitológico,
producto de la nunca satisfecha
curiosidad de los primeros filósofos.
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8. El mito de Sísifo
La vida repetitiva
lleva al
cuestionamiento
¿Cuál es el
propósito de la
vida?

9. ¿Por qué cambio el
mito al logos?
1. El
conocimiento
dejó de ser
exclusivo para las
casas
sacerdotales.
2. Insatisfacción
de la respuesta
mítica.
3. Admiración
por los
fenómenos de
la naturaleza.

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Características de la
Filosofía
1. Se basa en un método racional
de conocimiento.
2. Tiene una visión panorámica en
referencia al resto de las ciencias.
3. Busca elaborar sistemas de
pensamiento con validez general.

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Pensar en qué es lo que llevó o lleva a los seres
humanos a la filosofía, a filosofar es buscar los
orígenes. Desde este punto de vista, origen no es
igual a «comienzo del filosofar».
Cuando decimos «comienzo» nos referimos al
momento histórico en que los seres humanos
comenzaron a filosofar. En cambio «origen» es la
raíz o situación que nos mueve a filosofar.

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En su libro “La filosofía”, el filósofo Karl Jaspers
distingue tres orígenes o situaciones en que el hombre
se encuentra y surgen preguntas, es decir,
interrogantes filosóficas. Estas son:
EL ASOMBRO
LA DUDA
LAS SITUACIONES LÍMITE
Origen de la
reflexión filosófica

13. Es admirarse, sorprenderse, extrañarse frente a aquello que transcurre
rutinariamente frente a nosotros, transformando la mirada de las cosas de
todos los días. Por ejemplo, nos preguntamos sobre la realidad, cuál es su
origen, cuál será su final, qué es la belleza, entre otras preguntas,
estamos filosofando.
Para los filósofos antiguos como Platón o Aristóteles, la filosofía tenía su
origen en la admiración, y requería de un tiempo de contemplación frente
al mundo. Podemos relacionar esta actitud con los niños en su primera
infancia, al surgir el lenguaje, sus preguntas remiten al origen del mundo.
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EL ASOMBRO

14. Al dudar se deja de afirmar o negar, sobre aquello que nos han enseñado en el seno familiar o la escuela, por
ejemplo, y, dice Jaspers: «Los conocimientos se acumulan, pero ante el examen crítico no hay nada cierto».
En el día a día, debemos tomar decisiones que precisan que afirmemos o neguemos rápidamente; pero, en algunos
momentos, aquello que creíamos sin dudar, esas creencias rotundas se transforman en una verdadera incógnita,
dudamos frente a ellas y en este caso nos encontramos en el segundo origen del que habla Jaspers.
Esta actitud se puede llevar a la adolescencia, cuando los jóvenes ponen en duda las enseñanzas transmitidas en el
seno de la familia o en el ámbito escolar y todo aquello que remita a aceptar una verdad por el principio de
autoridad.
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LA DUDA:

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Durante las situaciones límite el sujeto se encuentra inmerso en posiciones que
no puede evitar como la muerte, el dolor, la ausencia, injusticias, etc. En estos
casos, cada uno de nosotros tomamos conciencia de nuestra finitud, de
nuestras limitaciones, transformándose en el tercer origen del filosofar.
En estos momentos, los seres humanos nos preguntamos por nuestra propia
existencia que de ninguna manera trata el conocimiento científico que
justamente intenta ser de tipo impersonal u objetivo.
En este caso, podríamos relacionar estas situaciones con diferentes momentos de
la vida en los cuales nos enfrentamos a la pérdida de un ser querido, al
abandono, la impotencia frente a las guerras donde pierden la vida inocentes, o
la conciencia que no somos eternos a partir de nuestra primera infancia.
LAS SITUACIONES LÍMITE:

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“El asombro es el principal afecto del
filósofo, pues el principio de la
filosofía no es otro sino este” (Platón)

17. “La admiración es lo que impulsa a los
hombres a filosofar: empezando por
admirarse de lo que les sorprendía por
extraño, avanzaron poco a poco y se
preguntaron por las vicisitudes de la luna
y del sol, de los astros y por el origen del
universo” (Aristóteles)
17

18. “Los pre-socráticos y el
origen de todas las
cosas”
Arjé

20. ¿Qué has aprendido hasta
aquí?

21. Unidad I: ““La Filosofía nos permite
cuestionar rigurosamente la realidad y a
nosotros mismos””
Tema 2: Las tipos de preguntas

22. 22
Objetivo de la clase
Identificar y formular las
preguntas filosóficas,
contrástandolas con otros tipos
de preguntas existentes.

23. 23

24. 24

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Los tipos de preguntas
Preguntas empíricas
❖Hablan de hechos concretos que podemos conocer
a través de los sentidos.
❖Apelan a la búsqueda de una respuesta única.
❖Son particulares y contingentes.
❖Comprenden la mayor parte de las preguntas de
carácter científico.
Ejemplos:
➢¿Qué hiciste el fin de semana?
➢¿Cuánto mide la pizarra?
➢¿De qué color tienes el cabello?
➢ En promedio ¿Cuánto demoro en caminar del colegio a la casa?
➢¿Existe vida en otros planetas?

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Los tipos de preguntas
Preguntas formales o
analíticas
❖Son preguntas que se refieren a lo
abstracto o conceptual y encuentran
respuesta en la razón, analizando los
conceptos implicados en la misma pregunta o
a través de reglas lógicas.
❖Son universales y necesarias.
❖Su respuesta es única.
Ejemplos:
¿Puede una persona casada ser soltera a la vez?
¿Llevan acento las palabras esdrújulas?
¿Son las ballenas mamíferos?
¿Cuánto es 2+10?

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Los tipos de preguntas
Preguntas filosóficas
❖ Se preguntan sobre las esencias de los seres
concretos o ideas abstractas.
❖ No buscan nueva información sobre la
realidad sino que cuestionan la forma en la
que pensamos la realidad.
❖ No poseen una sola respuesta.
❖ Se dividen en seis áreas de conocimiento.
Ejemplos:
➢¿El ser humano es por naturaleza
bondadoso o egoísta?
➢¿Qué es el poder’ Y ¿Cómo se manifiesta
el poder en la sociedad contemporánea?

28. Clasifique las siguientes preguntas
según las categorías de empíricas,
formales o filosóficas. Registre sus
respuestas en su cuaderno.
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Actividad n1
1. ¿Es posible estar embarazada y no estarlo a la vez?
2. ¿Cuántas veces llovió en Santiago el año pasado?
3. ¿Qué es el ser?
4. ¿Quién es el ministro de educación de Chile?
5. ¿Cuál es el sistema político más justo?
6. ¿Cuántas camas hay en tu casa?
7. ¿Cuánto es 155 dividido en 2?
8. ¿Qué es el tiempo?
9. ¿Cuál es el número de la tabla periódica del Oro?
10.¿Qué ocurre después de la muerte?

29. Unidad I: “La Filosofía nos permite
cuestionar rigurosamente la realidad y a
nosotros mismos”
Tema 3: Las ramas de la filosofía

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Objetivo de la clase
Crear una infografía sobre
diversas ramas de la filosofía.

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Las tres grandes familias de la
filosofía
La filosofía se divide en tres grandes ciencias o
áreas de estudio:
1. Filosofía del ser (Metafísica y Antropología)
2. Filosofía del conocer (Lógica y
Epistemología)
3. Filosofía del valer (Ética y Estética)

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Filosofías del valer
La Ética: es el estudio filosófico
de los valores y problemas
morales, considerando las
siguientes interrogantes ¿Qué es
lo moralmente bueno o lo
moralmente malo?, ¿Cómo se
determina el bien y el mal?
La Estética: se define como el
“estudio de la belleza” y quiere
resolver el problema de la “esencia”
de la belleza. Va a cuestionarse
interrogantes como ¿Qué es la
belleza? Y ¿Depende la belleza de
los gustos de cada persona o es
algo objetivo?

33. 1. ¿Cuál es la estructura de un
argumento verdadero?
2. ¿De qué depende que algo exista
o no?
3. ¿Cómo se relacionan mente y
cuerpo?
4. ¿Por qué hay algo en vez de
nada?
5. ¿Tenemos libre albedrío?
6. ¿Hay algo que en realidad se
pueda experimentar
objetivamente?
7. ¿Cuál es el mejor sistema moral?
8. ¿Qué son los números?
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9. ¿Cómo puede ser el hombre feliz en
el mundo?
10. ¿Existe una ética universal? ¿Qué
es lo real?
11. ¿Existe la justicia? Si es así, ¿es
indispensable que en la sociedad reine
lo justo?
12. ¿Qué es el arte?
13. ¿Existe Dios?
14.¿Es el amor algo natural de los
seres humanos, o es una creación
cultural?
15. ¿La ciencia siempre elabora
conocimientos verdaderos?
16. ¿Qué es el tiempo?
Actividad n2: clasifique las siguientes preguntas filosóficas indicando a qué
área(s) de conocimiento de la filosofía pertenecen. Registre sus respuestas en
su cuaderno.