Este documento presenta un marco conceptual para formular líneas de investigación. Explica que las líneas de investigación deben estar alineadas con la misión y visión de la universidad, y deben trabajarse desde unidades de investigación. También cubre temas como los programas distintivos, el plan nacional del buen vivir, y cómo los proyectos se inscriben en programas y líneas de investigación. Finalmente, ofrece un esquema macro para definir líneas de investigación alineadas con la universidad y el entorno.

1. MARCO CONCEPTUAL PARA
FORMULAR LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN
Fernando Caicedo Ph.D
Noviembre 07.2014

2. CONTENIDO
Introducción

3. SISTEMAS RAMIFICADOS EN LA
NATURALEZAÁrbol de la vida

4. SISTEMAS RAMIFICADOS EN LA
NATURALEZADiferentes sistemas
Cuenca hidrográfica Árbol sin hojas Sistemas respiratorio

5. SISTEMAS RAMIFICADOS
ADMINISTRATIVOS

6. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
LAS LÍNEAS SON TRABAJADAS DESDE UNA O MÁS UNIDADES DE INVESTIGACIÓN A LAS CUALES SE ADSCRIBE(N) LA(S) SUBLÍNEA(S)
PROGRAMAS
LOS PROGRAMAS SE INSCRIBEN EN LAS LÍNEAS Y LOS
PROYECTOS SE INSCRIBEN EN LOS PROGRAMAS.
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Agendas Regionales y Locales
UN PROYECTO PUEDE NO INSCRIBIRSE EN UN PROGRAMA SINO DIRECTAMENTE EN UNA LÍNEA.
proyecto1 Proyecto2 Proyecto3 proyecto1 Proyecto2 Proyecto3
ESQUEMA MACRO PARA DEFINIR LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN

7. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
LAS LÍNEAS SON TRABAJADAS DESDE UNA O MÁS UNIDADES DE INVESTIGACIÓN A
LAS CUALES SE ADSCRIBE(N) LA(S) SUBLÍNEA(S)
PROGRAMAS DISTINTIVOS DE LA UNIVERSIDAD
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Agendas Regionales y Locales
Proyecto 2 Proyecto 3 Proyecto 4
ESQUEMA MACRO PARA DEFINIR LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
LÍNEAS DE PRODUCCION
PROGRAMAS EMBLEMÁTICOS DE CADA
MINISTERIO
Proyecto 5 Proyecto 6 Proyecto 7 Proyecto 8 Proyecto 9
Proyecto
10 Proyecto nproyecto1
ALINEAR
LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN

8. FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA
UNIVERSIDAD
Docencia Investigación
GestiónVinculación

9. Línea de
Investigaci
ón
•UTN
Sub-Línea
de
Investigaci
ón
•Facultad
Programa
Proyectos
Banco de
Temas
Formación
•Master profesional
•Master de investigación
Investigación •Nacional, regional, zonal, local
Vinculación
Modelo triple
hélice

10. FECYT
FCCSS
FACAE
FICA
Maestría
Profesional
•30
alumnos
por curso
+ 30
créditos
•Max 15
alumnos
Formación de grado
Maestría de
investigación
•Max 15
alumnos
Estudia e investiga
Docencia e investigación
Investigación +
Vinculación
4.2.1.- Formación profesional y de investigación en la UTN
Ph.D
Selección de
estudiantes
Formación de profesionales e
investigadores
Formación de
doctores

11. FICAYA Y FECYT
Maestrías
Profesionales
Ecoturismo en
áreas protegidas
Gestión
Sustentable
Recursos Naturales
Manejo de Cuencas
hidrográficas base
GIS
.
Desarrollo
local
sustentable
Especialidades
Educación para
el Desarrollo
sostenible
.
.
.
Programas de investigaciónProgramas de formación
Master
En Investigación
Desarrollo
sostenible
a
a
a
Línea de
Investigaci
ón
Diplomados
(cursos de
formación)
Desarrollo
comunitario
.
.
.
Sustentabilida
d y buen vivir
Proyectos
Eventos
Publicaciones
Movilidad
Universidad
sustentable
3 Subproyectos
Seminarios
internacionales
….
….

12. 5.2.-COMPONENTE ORGÁNICO FACULTADES E IP
•Reglamento de
conformación del consejo
•Marcos conceptuales y
lineamientos de la
investigación
•Reglamento de realización
de eventos científicos
Comisión científica
•% Docentes UTN
•% Docentes externos
•Prometeos
•De otras editoriales
•Actividades generales:
•Publicaciones científicas
abiertas para toda la UTN
•Cursos de formación en
edición, redacción
•Procedentes de eventos
•Revisión de la producción
científica del IP
Comité editorial
•Reglamento de
conformación del comité
•Reglamento de realización
de eventos científicos
Comité de eventos Comité de vinculación
• Reglamento de
conformación del
comité
• Reglamento de
realización de
actividades de
vinculación
• Consultorías
• Proyectos
• Transferenci
a de
tecnología

13. ESTRUCTURACIÓN DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
1. Titulo
2. Problema
3. Antecedentes
4. Justificación
5. Objetivos
6. Factibilidad
7. Marco de referencia
a. Teórico
b. Conceptual
c. Contextual
d. Situacional
e. Legal
8. Diseño metodológico
9. Plan operativo
10. Bibliografía
11. Anexos

14. TITULO

15. TITULO
En primer lugar le piden que piense en un tema: la computación
Titulo: manejo animal de computadoras
Titulo
1.- titulo
Si va de lo general a lo particular tendrá titulo y subtitulo. Si va particular a lo
general queda solo un titulo mas largo.
Condiciones: Verbo en infinitivo.
Subtitulo: conjunción para (para que es)
Contexto (la población con la que trabaja, el contexto geográfico,
El objetivo general esta relacionado con lo que deseo lograr

16. PROBLEMA

17. EL PROBLEMA
Caracterización
del problema
Describir Delimitar Definir Plantear Formular
La caracterización del problema tiene cinco categorías, va de lo general a lo particular. La
caracterización permite abordar el problema de manera sistemática lo cual conlleva a investigación
científica. Si solo se hace una de estas, se llama como tal; (ejm. delimitación del problema).
El problema surge del pensamiento del investigador, según su línea e investigación, y un problema que
resuelve lo lleva a otro problema. (controlar el tiempo)
Si va desde el objeto hacia el sujeto, es un problema, si va desde el sujeto hacia el objeto, es las ganas
de encontrar o resolver un problema. Si el problema esta allí se llama campo factico

18. Evaluar por
que no se
investiga
Definir la LI
Investi.
Desde la
UTN al
Entorno
Desarrollar
la capacidad
Inv. en
Alumnos
Crear un
centro de
investigación
Desarrollar
la capacidad
Inv en prof.
Problemas de
investigación en la
UTN
Actitudes
Métodos,
técnicas,
procesos,
procedimientos
Materia por
semestre
Desarrollar los
procesos
cognitivos
Desarrollo de
habilidades mentales
Caracterización del
problema, como
piensa
Desarrollo del
pensamiento
hipotético
Si el problema esta allí,
y hay que resolverlo se
llama campo factico y el
objeto es concreto
Si el problema esta en
mi mente, se llama el
campo ideal y el objeto
es formal y abstracto

19. EL PROBLEMA
Caracterización
del problema
Describir Delimitar Definir Plantear Formular
Evaluar por
que no se
investiga
Definir la LI
Investi. Desde
la UTN al
Entorno
Desarrollar la
capacidad Inv.
en Alumnos
Crear un
centro de
investigación
Desarrollar la
capacidad Inv
en prof.

20. ANTECEDENTES

21. ANTECEDENTES
Revisión del estado del arte. Todo lo relacionado con mi problema (generalmente hay una confusión entre los
antecedentes y el marco de referencia, no es lo mismo buscar quien lo hecho a que se ha hecho)
El antecedente es una pregunta relacionada exactamente con el problema que voy hacer.
Alguien lo hizo?
Cuando lo hizo?
Como lo hizo
Que hizo
Cuales son los
resultados de lo que hizo
Si es pertinente con lo
que quiero hacer
SiNo
Antecedente
s
Empíricos:
Resultados de un
trabajo propio
Bibliográfico:
Libros, textos específicos
Marcos: teórico,
de referencia y
contextual
Antecedentes
Bibliográfico:
Memorias de eventos
científicos, artículos
científicos en revistas
indexadas y no, boletines
informativos, charlas

22. JUSTIFICACIÓN

23. JUSTIFICACIÓN
La justificación tiene dos elementos claves (justificación de que y porque?) la primera parte de la justificación es la
ratificación de es un problema, segundo es, que tan urgente es resolver ese problema y tercero que nadie ha
resuelto el problema, ni de la forma como yo pretendo resolverlo
Para que?Porque?
Antecedente
s
Cuales son las bondades de su trabajo
Cuales son los beneficios
Cuales son mis aportes al trabajo
Cual es el impacto que mi investigación espera
producir
Cuales es el valor agregado del trabajo
Evidencia lógica de lo que quiere hacer =
conclusiones

24. OBJETIVOS

25. EL PROBLEMA
TITULO
Convicción
Lo particular hace referencia a que es lo que
voy hacer
Lo general hace referencia a para que lo voy
hacer
Si tengo que y no tengo para que = actividad
Si tengo para que y no tengo que = objetivo
Particular a
lo general
General a lo
particular
Titulo
Para que Que voy a hacer
Estoy buscando a
un problema la
solución
Estoy buscando la
alternativa de esa
solución
Identifico la variable
dependiente Presupuesta una
variable
independiente
(puede haber
muchas variables
intervinientes
Si hago o no esto llego o no a esto
Hipótesis
Hipótesis nula: no solo lo que hago me lleva ala resultado
esperado
Un titulo bien planteado deja mas implícitas las hipótesis
Titulo = para que
subtitulo = que

26. EL PROBLEMA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Problem
a
Caracterizo y
encontró la
situación real
Solucion
Perfil ideal de la
situación
El objetivo especifico esta relacionado con lo que tengo que hacer
País que no sueña la educación que quiere, termina perpetuando la educación que tiene.
Como hago para llegar del Problema a la Solución del
mismo
Fases del proyecto
Se organizan en el procedimiento
Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4
Procedimiento
Fases del proyecto
Se organizan en el procedimiento
Actividades organizo en el
plan operativo
= cronograma
Diseño metodológico
EspecíficosGeneral
Objetivos

27. LOS OBJETIVOS
Especifico: son Indicadores el Objetivo general
Los objetivos específicos se determinan en función de las fases.
El objetivo especifico tiene:
Que? Y para que?
Que = actividades
Para que = fase (el resultado de la fase)
1.- Procedimiento (que es lo voy a hacer)
1.1.- Plan operativo
1.1.1.- Plan de actividades
Debe tener un estricto orden secuencial y progresivo, con carácter de
interdependencia entre las distintas fases para que me permitan lograr el
objetivo final.
Tiempo