En la contemporaneidad la educación se ha transformado a través de las necesidades del contexto y las pertinencias de cada época histórica. Por esta razón, encontramos prácticas educativas o prácticas pedagógicas dentro del quehacer docente.
Repensando el fenómeno educativo tomando como modelo la educación médica y la aplicación del Paradigma de la Complejidad.
Trabajo grupal del Doctorado en Educación. Universidad César Vallejo- trujillo Perú
Temario geología 4º de ESO Unidad 1 Tectónica de placas. Recomendado para estudiantes de secundaria. Buenas explicaciones, y muchas imágenes para que se te quede visualmente
En la contemporaneidad la educación se ha transformado a través de las necesidades del contexto y las pertinencias de cada época histórica. Por esta razón, encontramos prácticas educativas o prácticas pedagógicas dentro del quehacer docente.
Repensando el fenómeno educativo tomando como modelo la educación médica y la aplicación del Paradigma de la Complejidad.
Trabajo grupal del Doctorado en Educación. Universidad César Vallejo- trujillo Perú
Temario geología 4º de ESO Unidad 1 Tectónica de placas. Recomendado para estudiantes de secundaria. Buenas explicaciones, y muchas imágenes para que se te quede visualmente
On-Demand Media Consumption: Diminishing Sociability?Nathalia Chua
This flipbook explores the implications of shifting away from Traditional TV to on-demand media consumption, with particular focus on the effects on sociability.
Recurso didáctico para acompañar la presentación realizada en las Jornadas de Capacitación: Educación Centrada en la Identidad: Diversidad e Inclusión desde el abordaje Transdisciplinario para las Transformaciones Sociales. II Jornada: Propuesta de un método centrado en la identidad en educación. Presentación de diapositivas “Educación transdisciplinaria. Objeto, sujeto, método y pertinencia”. 27 noviembre 2021.
Paradigmas en la Investigación, supone una determinada manera de concebir e interpretar la realidad. constituye una visión del mundo compartida por un grupo de personas y posee un carácter socializador.
La investigación cualitativa ha recorrido diversos caminos hasta llegar a constituirse en el método que hoy conocemos. Aquí se abordan algunos de sus antecedentes y autores.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Doctorado en EducaciónDoctorado en EducaciónDoctorado en EducaciónDoctorado en Educación
UNIVERSIDAD MARISTA
Seminario de actividades complementarias III
Mediadora pedagógica: Dra. Esther Caldiño Mérida
“INVESTIGACIÓN CUALITATIVA”
ESTUDIANTE: NORMA SOLIS ALANIS
Fecha de entrega: 29 de octubre de 2016
2.
3.
4. Los Métodos de Investigación Cualitativa nos
permiten:
◦ Valernos de la Antropología Filosófica, que intenta
poner en diálogo e integrar los conocimientos
recibidos de las diferentes ciencias.
5. ◦ Articular la teoría y la práctica, lo específico y lo general,
lo personal y lo social, los sujetos y la cultura, lo
epistemológico y lo cotidiano, el orden y la complejidad,
lo cuantitativo y lo cualitativo en métodos mixtos, para
presentar productos pertinentes y necesarios para el
desarrollo de las personas y grupos sociales.
◦ Hacer de la Hermenéutica y la Fenomenología dos
formas de mirar la realidad, complementadas entre sí, y
posibilitadoras del diálogo entre ciencias.
6. Del Val Cid, Gutiérrez J. (2005): Practicas para la
comprensión de la Realidad Social. Madrid: McGraw-Hill.
Pérez, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e
interrogantes. (p.54)
Rodríguez, J. M. (2011). Métodos de investigación cualitativa.
Revista de Investigación Silogismo, 1(08).
Rodríguez G y otros (1996): Metodología de la investigación
cualitativa (p. 31-32)
Ruiz, JI (1996) Metodología de la investigación cualitativa.
Bilbao: Universidad de Deusto
7. Del Val Cid, Gutiérrez J. (2005): Practicas para la
comprensión de la Realidad Social. Madrid: McGraw-Hill.
Pérez, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e
interrogantes. (p.54)
Rodríguez, J. M. (2011). Métodos de investigación cualitativa.
Revista de Investigación Silogismo, 1(08).
Rodríguez G y otros (1996): Metodología de la investigación
cualitativa (p. 31-32)
Ruiz, JI (1996) Metodología de la investigación cualitativa.
Bilbao: Universidad de Deusto