Este documento trata sobre las escalas y su uso para medir actitudes de manera objetiva. Explica que las escalas consisten en pedir al sujeto que indique su grado de acuerdo con una serie de afirmaciones. Se mencionan diferentes tipos de escalas como la de Likert y Thurstone, así como sus componentes, validez y usos.

1. Doctorado en EducaciónDoctorado en EducaciónDoctorado en EducaciónDoctorado en Educación

2. Para Murillo (2006) son
instrumentos utilizados
en las Ciencias Sociales
para medir
características muy
diversas de los
fenómenos sociales en
la forma más objetiva
posible.
Escala de actitudesEscala de actitudesEscala de actitudesEscala de actitudes
Consiste en pedir al
sujeto que señale,
dentro de una serie
graduada de ítems,
aquellos que acepta o
prefiere.

3. ActitudActitudActitudActitud
 Para Morales (2010) es un estado de disposición
psicológica, adquirida y organizada a través de la
propia experiencia que incita al individuo a
reaccionar de una manera característica frente a
determinados estímulos.

4. Componentes de la actitudComponentes de la actitudComponentes de la actitudComponentes de la actitud
Los componentes de las actitudes de acuerdo a
Elejabarrieta, F. J., & Iñiguez, L. (2010) son las
siguientes:
Componente cognoscitivo.
Las creencias de una persona respecto al objeto
de su interés.
Ejemplo:
oCreo que el producto es…
oSé que el producto B…

5. Componentes de la actitudComponentes de la actitudComponentes de la actitudComponentes de la actitud
Componente afectivo.
Los sentimientos de una persona acerca del
objeto, como bueno o malo.
Ejemplos:
oNo me gusta el anuncio
oEl anuncio X es malo
oPrefiero el producto A al producto B
Elejabarrieta, F. J., & Iñiguez, L. (2010)

6. Componentes de la actitudComponentes de la actitudComponentes de la actitudComponentes de la actitud
Componente del comportamiento.
La disposición favorable de una persona para
responder con su comportamiento al objeto.
Ejemplo:
oPatrones de compra
oUso del producto
Elejabarrieta, F. J., & Iñiguez, L. (2010)

7. EscalasEscalasEscalasEscalas
Para Morales (2010) son
preguntas con respuestas
graduadas (como mucho,
bastante, poco, nada, o en
términos de frecuencia,
importancia, etc.),

8. EscalasEscalasEscalasEscalas
Frecuentes en todo tipo de
cuestionarios con varias
preguntas (ítems), que
expresan la misma actitud,
(Morales, 2010)

9. Escalas de mediciónEscalas de mediciónEscalas de mediciónEscalas de medición
Elejabarrieta, F. J., & Iñiguez, L. (2010) mencionan que
existen múltiples métodos para el análisis de las
actitudes, al igual que existen diversas formas de
concebirlas. Hay cuatro tipo de escalas, siguiendo la
tipología clásica de Stevens:
1)Nominal
2)Ordinal
3)De intervalo
4)De proporción

10. Validez de tests y escalasValidez de tests y escalas
Para Morales (2010) no
hay una prueba de validez
en sentido estricto, pero sí
podemos tener datos que
apoyen una determinada
interpretación o avalen la
utilidad del instrumento.

11. Validez de tests y escalasValidez de tests y escalas
Ursini (2004) mencionan que la la validez de un
instrumento no se prueba de manera categórica
(sí o no), pero sí se pueden acumular datos que
van clarificando y ampliando el significado de lo
que medimos al ver con qué otras variables se
relaciona.

12. Validez de tests y escalasValidez de tests y escalas
Cronbach (1971) menciona
que validar es investigar.
Cuando se construye un
instrumento (una escala) para
hacer una determinada
investigación (como una tesis),
la misma investigación ya suele
aportar información sobre la
validez del instrumento.

13. Escala tipo LikertEscala tipo LikertEscala tipo LikertEscala tipo Likert
 Para Murillo (2006) en este tipo de escalas se ofrece
una afirmación al sujeto y se pide que la califique del 0
al 4 según su grado de acuerdo con la misma.

14. Escala tipo LikertEscala tipo LikertEscala tipo LikertEscala tipo Likert
 Estas afirmaciones pueden reflejar actitudes positivas
hacia algo o negativas.
 Las primeras se llaman favorables y las segundas
desfavorables. Es muy importante que las afirmaciones
sean claramente positivas o negativas, toda afirmación
neutra debe ser eliminada (Murillo, 2006)

15. Para Kelinger, F. & Lee, H. 2002 los principios y
postulados que se asumen en esta técnica:
•Estudiar dimensiones de actitud a partir de un conjunto de
enunciados que se opera como reactivos para los sujetos
•Los individuos pueden situarse en la variable de actitud
desde el punto de vista favorable o desfavorable. La
variación de las respuestas dependerá de las diferencias
individuales de los sujetos.
Escala tipo LikertEscala tipo LikertEscala tipo LikertEscala tipo Likert

16. Escala tipo LikertEscala tipo LikertEscala tipo LikertEscala tipo Likert

17. Otras escalas de mediciónOtras escalas de mediciónOtras escalas de mediciónOtras escalas de medición
 ESCALA DE THURSTONE: podría aproximarse a
una escala de intervalos. Es un método de juicios
comparativos por pares
 ESCALOGRAMA DE GUTTMAN: Pretende que la
medición sea de una sola dimensión, evitando la
contaminación de otros factores.

18. CONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONES
 Se trata de instrumentos utilizados en las Ciencias
Sociales para medir características muy diversas de los
fenómenos sociales en la forma más objetiva posible.
 Se utilizan para medir la intensidad de las actitudes de
las personas de una manera más objetiva posible.
Además se pide al sujeto que señale, dentro de una
serie graduada de ítems, aquello que acepte o prefiere.

19.  Cronbach, Lee j. (1971). Test Validation en THORNDIKE, R.L.,
(Ed.) (1971) Educational Measurement. Washington D.C.: American
Council of Education, 2nd edit., 335-355.
 Elejabarrieta, F. J., & Iñiguez, L. (2010). Construcción de escalas
de actitud, tipo Thurstone y Likert. La Sociología en sus escenarios,
(4).
 Kelinger, F. & Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento:
Métodos de investigación en ciencias sociales. México. McGraw-
Hill.
BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

20.  Morales, P. (2010). Guía para construir escalas de actitudes.
Revista de la universidad Pontificia España.
 Murillo Torrecilla, F. J. (2006). Cuestionarios y escalas de actitudes.
 Ursini, S., Sánchez, G., & Orendain, M. (2004). Validación y
confiabilidad de una escala de actitudes hacia las matemáticas y
hacia las matemáticas enseñadas con computadora. Educación
matemática, 16(3), 59-78.
BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

21. GRACIAS POR SU ATENCIÓNGRACIAS POR SU ATENCIÓN