El documento describe diferentes diseños de investigación en educación como el estudio de casos, la investigación etnográfica y la investigación-acción. El estudio de casos es una metodología que estudia un fenómeno contemporáneo en su contexto real para comprender su actividad. La investigación etnográfica describe y analiza un campo de la realidad social para captar el punto de vista de un grupo. La investigación-acción es utilizada por profesores para identificar estrategias de acción, implementarlas, observarlas y realizar cambios.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico – Acarigua
Diseños de investigación en educación
Participante
González R. Darwin S
CI: 16753627
Acarigua, enero 2018

2. ESTUDIO DE CASOS
Es una investigación empírica que
estudia un fenómeno contemporáneo dentro de su
contexto real, en la que los límites entre el
fenómeno y el contexto no son claramente visibles,
y en la que se utilizan distintas fuentes de
evidencia. Se centra en el detalle de la interacción
con sus contextos, la singularidad y la complejidad
de un caso particular para llegar a comprender su
actividad en circunstancias importantes. El estudio
de caso pretende elaborar hipótesis, explorar,
explicar, describir, evaluar y/o transformar. Puede
producir conocimientos o confirmar teorías que ya
se sabían. Es una estrategia o herramienta
inductiva, que va de lo particular a lo general.

3. PRINCIPIOS E INTENCIONALIDAD
El estudio de caso es una metodología rigurosa que:
1. Es adecuada para investigar fenómenos en los cuales se
busca dar respuesta al cómo y por qué ocurren
2. Permite estudiar un tema determinado
3. Es ideal para el estudio de temas de investigación en los que
las teorías existentes son inadecuadas
4. Permite estudiar fenómenos desde múltiples perspectivas y no
desde influencia la influencia de una sola variable
5. Permite explorar en forma más profunda y obtener un
conocimiento más amplio sobre cada fenómeno, lo cual permite
la aparición de nuevas señales sobre los temas que emergen.
6. Juega un papel importante en una investigación, por lo cual
debería ser meramente utilizado como la exploración inicial de un
fenómeno determinado. En pocas palabras, el estudio de caso
tiene sus principios e intencionalidad en la observación-
descripción del fenómeno, en la exploración de la realidad para la
regeneración de hipótesis explicativas sobre el comportamiento,
las causas y los efectos del fenómeno, el contraste-justificación
de las hipótesis propuestas en la idea de garantizar su verdadera
capacidad de explicación.

4. INVESTIGACIÓN
ETNOGRÁFICA
Se concibe como la descripción , registro sistemático y análisis de un campo de
la realidad social especifico, de una escena cultural, de patrones de interacción
social. Su objetivo es captar el punto de vista de un grupo social concreto
describiendo las acciones y los hechos que se desarrollan en dicho contexto,
propiciando la reflexión de las personas sobre las creencias, practicas y
sentimientos e identificando el sentido actual que tienen las mismas (Galeano y
Vélez. 2000: 42). Con el fin de lograr este objetivo el etnógrafo estudia la
conducta humana en sus escenarios naturales donde tiene lugar, y se centra en
comprender el mundo de significaciones que las personas le atribuyen a sus
propias experiencias y que conforman el universo simbólico.
Entre las características de la etnografía destacan:
1. Tiene un carácter fenomenológico o émico: con este tipo de investigación el investigador puede obtener un conocimiento interno de
la vida social dado que supone describir e interpretar los fenómenos sociales desde la perspectiva de los participantes del contexto
social. Es importante saber la distinción entre los términos émico, que se refiere a las diferencias que hay dentro de una misma
cultura, y ético, que se refiere a la visión u orientación desde el exterior.
2. Permanencia relativamente persistente por parte del etnógrafo en el grupo o escenario objeto de estudio por dos razones: para ganarse
la aceptación y confianza de sus miembros y para aprender la cultura del grupo.
3. Es holística y naturalista. Un estudio etnográfico recoge una visión global del ámbito social estudiado desde distintos puntos de vista: un
punto de vista interno (el de los miembros del grupo) y una perspectiva externa (la interpretación del propio investigador).
4. Tiene un carácter inductivo. Se basa en la experiencia y la exploración de primera mano sobre un escenario social, a través de la
observación participante como principal estrategia para obtener información. A partir de aquí se van generando categorías
conceptuales y se descubren regularidades y asociaciones entre los fenómenos observados que permiten establecer modelos,
hipótesis y posibles teorías explicativas de la realidad objeto de estudio.

5. INVESTIGACIÓN/ACCIÓN
La investigación-acción educativa se utiliza para describir una
familia de actividades que realiza el profesorado en sus propias
aulas. Estas actividades tienen en común la identificación de
estrategias de acción que son implementadas y más tarde
sometidas a observación, reflexión y cambio. Se considera
como un instrumento que genera cambio social y conocimiento
educativo sobre la realidad social y/o educativa, proporciona
autonomía y da poder a quienes la realizan.