1. 1
Educación Sexual en la Educación Infantil
IZARRA HERRI ESKOLA
Araba
Rosa Cuesta López
Ana Carro Iglesias
2. 2
JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA
Falta de aplicación sistemática de
programas de Ed. Sexual en esta
etapa.
Desarrollo psicosexual de 3-6 años.
Integrar la Ed. Sexual en una escuela
promotora de salud.
Importancia del ámbito actitudinal en
la sexualidad.
3. 3
SEXO BIOLÓGICO: ser hombre o mujer por las
características anatómicas.
IDENTIDAD SEXUAL: juicio de autoclasificación
hecho a partir de las diferencias biológicas (como niño o niña).
ROL DE GÉNERO: conjunto de asignaciones
sociales que cada cultura considera propias del hombre de la
mujer.
4. 4
EDUCACIÓN SEXUAL EN:
Escuela promotora
de salud
Escuela tradicional
SEXUALIDAD Aspectos biológicos,
psicológicos y sociales.
Aspectos físicos. Fines
reproductivos.
SALUD Conseguir el bienestar
personal y de la comunidad.
Prevención de E.T.S. Y
embarazos no deseados.
IMPORTANCIA Ámbito actitudinal. Ámbito conceptual.
INICIO
Etapa Infantil.
Transversalidad.
Adolescencia ESO. Sólo en
áreas concretas.
FAMILIA Importante la cooperación
y participación con la escuela.
No colaboración con las
familias
5. 5
La Educación Sexual se enseña a través
del currículo establecido (D.C.B.).
Importancia del currículo oculto en esta
etapa educativa.
Relaciones entre el entorno familiar y el
escolar.
ESCUELA PROMOTORA DE SALUD
6. 6
CARATERÍSTICAS DE LAS ACTITUDES
Están formadas por el componente cognitivo,
afectivo y conductual.
Carácter estable y permanente.
Aprendidas en el proceso de socialización.
Papel dinamizador en el aprendizaje.
Generalizar en diferentes situaciones y maneras.
•C. Cognitivo: conjunto de creencias o convicciones.
•C. Comportamental: tendencia a responder y/o
actuar de un modo determinado.
•C. Afectivo: predisposición favorable o
desfavorable hacia un objeto.
7. 7
CONCEPTO DE SEXUALIDAD
Somos biológica, psíquica y
socialmente sexuados.
La sexualidad tiene características
diferentes según la edad.
La sexualidad tiene múltiples
posibilidades y fines diferentes.
La sexualidad es una conducta
social.
8. 8
DISEÑO CURRICULAR BASE
1. Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo,
formándose una imagen positiva de sí mismo/as y de su identidad sexual,
valorando sus capacidades y limitaciones de acción y expresión, y
adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.
2.Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales y
adquirir progresivamente seguridad afectiva y emocional y, desarrollar sus
capacidades de iniciativa y confianza en si mismos/as.
3. Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio,
iniciándose en la actitud de escucha y aprendiendo a articular
progresivamente sus intereses, puntos de vista y aportaciones a los/as
demás.
4. Establecer vínculos de relación con las personas adultas y sus
compañeros y compañeras e intercambio de muestras de afecto,
respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y
colaboración.
9. 9
DISEÑO CURRICULAR BASE
(continuación)
6. Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno y desarrollar
actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas: iniciarse en el interés
y respeto de otras manifestaciones culturales de entornos cercanos.
7. Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos o
imaginados mediante el juego simbólico y otras formas de expresión.
8. Utilizar el lenguaje verbal de forma adecuada para establecer una
adecuada comunicación con los/as otros/as y poder expresar las ideas,
sentimientos, experiencias y deseos.
9. Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la
utilización de los recursos y medios a su alcance, tomar contacto y apreciar
diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.
5. Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y
cuidado. Identificar las características y propiedades más significativas de
los elementos que lo forman y alguna de las relaciones que se establecen
entre ellos.
10. 10
ÁMBITO DE EXPERIENCIAS
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
•Conocimiento del cuerpo, construcción de la identidad de niños y
niñas y consecución de su propia autonomía.
CUERPO-IDENTIDAD
ACTITUDINAL CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
Aceptación y
valoración positiva
de la identidad
personal y de sus
posibilidades y
limitaciones.
Conocer el
cuerpo humano.
Identificación de
las partes del
cuerpo y de las
diferencias y
semejanzas de
otras personas.
11. 11
PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL
OBJETIVOS GENERALES
BLOQUES TEMÁTICOS
IDENTIDAD SEXUAL
NACIMIENTO Y FAMILIA
ROLES SEXUALES
METODOLOGÍA
VALORACIÓN
CONCLUSIONES
12. 12
OBJETIVOS GENERALES
Procurar el desarrollo óptimo de la sexualidad de los niños y niñas
vivenciándola con naturalidad y respondiendo a todos sus intereses sin
sesgos o prejuicios.
Favorecer la aceptación y autoestima positiva de la propia identidad
sexual sin discriminación de género.
Aumentar la adquisición de actitudes positivas de respeto hacia los
demás.
Fomentar la reflexión del alumnado sobre las diferencias anatómicas
entre niños y niñas, el nacimiento de los bebés, roles sexuales, etc... ante
determinadas situaciones-problema.
Elaborar y adaptar materiales adecuados a su edad y en euskera para
desarrollar este proyecto.
17. 17
CONCLUSIONES
Importante aplicar de forma sistemática
programas de educación sexual desde la
educación infantil.
Importancia del ámbito actitudinal.
Necesaria la formación al profesorado y el
seguimiento de la aplicación de los
programas de educación sexual.
Trabajar conjuntamente con las familias.
