Este documento presenta un proyecto para establecer un jardín botánico en la Universidad de Sonora con el objetivo de conservar y divulgar plantas nativas de Sonora. El jardín botánico se localizaría detrás del edificio 7H y contaría con plantas nativas de la región. Se ha realizado una encuesta a estudiantes que muestra apoyo para el proyecto y se ha desarrollado un cronograma de actividades y flujograma para su implementación.
Leccion 2: Planificación y diseño del huertojememu
Este documento proporciona instrucciones para planificar y preparar el área de siembra de un huerto ecológico. Explica cómo identificar la ubicación ideal considerando factores como la luz solar, el agua y el tipo de suelo. Además, detalla los pasos para preparar el suelo, como eliminar materiales, marcar el espacio, incorporar enmiendas orgánicas y dejarlo descansar antes de la siembra. Finalmente, incluye sugerencias de actividades prácticas para los estudiantes.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes" implementado por la Red Educativa Rural "Maestros Forjadores del Saber" en escuelas del distrito de Lonya Grande. El proyecto busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través del cultivo orgánico de hortalizas y la aplicación de estrategias de enseñanza-aprendizaje. El proyecto involucra a docentes y comunidades educativas en actividades como
El documento presenta un proyecto de biohuerto escolar con proyección a la comunidad de la Institución Educativa N° 270 "LUZ DIVINA DE LOS ANDES". El proyecto tiene como objetivos mejorar las condiciones del medio ambiente, despertar el interés de los estudiantes por la conservación del ambiente y desarrollar capacidades para mejorar la calidad de vida. El proyecto se llevará a cabo de abril a noviembre e involucrará a 100 estudiantes, 15 docentes y los padres de familia, quienes
Este documento describe las características y usos de la ortiga. Explica que la ortiga es una planta común con pelos urticantes que producen picazón e inflamación en la piel. Vive en regiones altas y húmedas de la península ibérica. Además de sus propiedades medicinales, la ortiga se puede usar en la cocina en sopas, tortillas y cremas. También funciona como abono natural y pesticida en el huerto.
La planta de aloe vera, también conocida como sábila, tiene muchos beneficios para la salud y la belleza. Contiene vitaminas, minerales y enzimas que pueden ayudar con la diabetes, problemas digestivos, asma y la piel. También puede mejorar las defensas del cuerpo. Algunos de sus usos incluyen regular los niveles de azúcar en la sangre, mejorar la digestión, tratar problemas respiratorios como el asma, curar heridas y reducir las cicatrices.
Guía Tecnológica de Cultivo de Tara (FINAL) - PSI.pdfGustavo Roman
Este documento presenta una guía sobre el cultivo de tara con riego tecnificado. Explica las variedades y el ciclo de cultivo de la tara, los sistemas de riego por gravedad y goteo, el proceso de siembra en vivero y plantación en campo definitivo, el manejo del cultivo y cosecha, y los componentes y operación de un sistema de riego tecnificado para tara. Finalmente, aborda aspectos de comercialización e información sobre exportaciones de tara en polvo.
Este documento describe las características morfológicas, fisiológicas y de cultivo del falso llantén (Plantago major). Es una planta perenne con raíces reticulares, hojas basales en roseta y flores pequeñas en espiga. Es rústica, tolerante a la sequía y bajas temperaturas. Se siembra en surcos y no requiere de mucho riego ni fertilizantes. Se cosecha como forraje o pastoreo. Presenta variedades y plagas como la pulguilla rayada y el trips que se controlan
Diseño de pequeños sistemas de riego por aspersionEdison Huaynacho
Este manual proporciona orientación para el diseño y gestión de pequeños sistemas de riego por aspersión en laderas. Explica conceptos clave como suelo, riego y movimiento de agua en el suelo. Describe el diseño agronómico y los criterios para seleccionar un sistema de riego. Luego cubre el diseño hidráulico de sistemas de aspersión en laderas y cómo evaluar la uniformidad del diseño. También incluye metodologías para estimar costos-beneficios y formular planes de
Leccion 2: Planificación y diseño del huertojememu
Este documento proporciona instrucciones para planificar y preparar el área de siembra de un huerto ecológico. Explica cómo identificar la ubicación ideal considerando factores como la luz solar, el agua y el tipo de suelo. Además, detalla los pasos para preparar el suelo, como eliminar materiales, marcar el espacio, incorporar enmiendas orgánicas y dejarlo descansar antes de la siembra. Finalmente, incluye sugerencias de actividades prácticas para los estudiantes.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Mi biohuerto y su utilización didáctica en los aprendizajes de los estudiantes" implementado por la Red Educativa Rural "Maestros Forjadores del Saber" en escuelas del distrito de Lonya Grande. El proyecto busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través del cultivo orgánico de hortalizas y la aplicación de estrategias de enseñanza-aprendizaje. El proyecto involucra a docentes y comunidades educativas en actividades como
El documento presenta un proyecto de biohuerto escolar con proyección a la comunidad de la Institución Educativa N° 270 "LUZ DIVINA DE LOS ANDES". El proyecto tiene como objetivos mejorar las condiciones del medio ambiente, despertar el interés de los estudiantes por la conservación del ambiente y desarrollar capacidades para mejorar la calidad de vida. El proyecto se llevará a cabo de abril a noviembre e involucrará a 100 estudiantes, 15 docentes y los padres de familia, quienes
Este documento describe las características y usos de la ortiga. Explica que la ortiga es una planta común con pelos urticantes que producen picazón e inflamación en la piel. Vive en regiones altas y húmedas de la península ibérica. Además de sus propiedades medicinales, la ortiga se puede usar en la cocina en sopas, tortillas y cremas. También funciona como abono natural y pesticida en el huerto.
La planta de aloe vera, también conocida como sábila, tiene muchos beneficios para la salud y la belleza. Contiene vitaminas, minerales y enzimas que pueden ayudar con la diabetes, problemas digestivos, asma y la piel. También puede mejorar las defensas del cuerpo. Algunos de sus usos incluyen regular los niveles de azúcar en la sangre, mejorar la digestión, tratar problemas respiratorios como el asma, curar heridas y reducir las cicatrices.
Guía Tecnológica de Cultivo de Tara (FINAL) - PSI.pdfGustavo Roman
Este documento presenta una guía sobre el cultivo de tara con riego tecnificado. Explica las variedades y el ciclo de cultivo de la tara, los sistemas de riego por gravedad y goteo, el proceso de siembra en vivero y plantación en campo definitivo, el manejo del cultivo y cosecha, y los componentes y operación de un sistema de riego tecnificado para tara. Finalmente, aborda aspectos de comercialización e información sobre exportaciones de tara en polvo.
Este documento describe las características morfológicas, fisiológicas y de cultivo del falso llantén (Plantago major). Es una planta perenne con raíces reticulares, hojas basales en roseta y flores pequeñas en espiga. Es rústica, tolerante a la sequía y bajas temperaturas. Se siembra en surcos y no requiere de mucho riego ni fertilizantes. Se cosecha como forraje o pastoreo. Presenta variedades y plagas como la pulguilla rayada y el trips que se controlan
Diseño de pequeños sistemas de riego por aspersionEdison Huaynacho
Este manual proporciona orientación para el diseño y gestión de pequeños sistemas de riego por aspersión en laderas. Explica conceptos clave como suelo, riego y movimiento de agua en el suelo. Describe el diseño agronómico y los criterios para seleccionar un sistema de riego. Luego cubre el diseño hidráulico de sistemas de aspersión en laderas y cómo evaluar la uniformidad del diseño. También incluye metodologías para estimar costos-beneficios y formular planes de
El documento describe un proyecto para establecer un vivero de plántulas de palma de aceite en el departamento de Meta, Colombia. El objetivo general es crear un espacio para la formación de estudiantes y una empresa productiva. Los objetivos específicos son facilitar el aprendizaje de cultivo de palma, buscar recursos económicos y empleo, y comercializar plántulas de calidad usando abonos orgánicos. El proyecto beneficiará a 40 estudiantes y la comunidad a través de apoyo educativo, mejoras
Este documento presenta un manual técnico sobre sistemas de riego por aspersión a nivel familiar. Explica los beneficios de este sistema de riego, que puede adaptarse a terrenos ligeramente accidentados y reduce la erosión, ahorrando agua y tiempo. Describe los componentes del sistema, su operación y mantenimiento, así como factores como la presión del agua que afectan una buena aplicación. El objetivo es enseñar a familias rurales a usar este sistema para mejorar la producción agrícola de manera sostenible.
Este documento presenta una guía técnica para el manejo de viveros forestales en Ecuador. Explica cómo ubicar e instalar un vivero, los insumos y herramientas necesarios, los métodos de producción como la propagación sexual y el repique, y las prácticas culturales como el riego, deshierbe y fertilización. El objetivo es producir plantas de calidad para reforestación de manera sostenible y generar ingresos para las comunidades.
MODELO DE PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL DE TOEMoises Moisés
Este documento presenta un modelo de plan de trabajo institucional de tutoría y orientación educativa (TOE). Incluye la presentación, datos generales de la institución educativa, diagnóstico y fundamentación, bases legales, objetivos, áreas de trabajo, estrategias, recursos, cronograma de actividades y actividades de prevención. El plan busca organizar y guiar las acciones tutoriales y de orientación del año escolar de acuerdo a las necesidades identificadas.
Este documento describe el sistema agroforestal de "cultivo en callejones", que implica el cultivo de cultivos anuales en los espacios entre líneas de árboles como leguminosas. Explica las definiciones, componentes, diseño y manejo del sistema, así como sus ventajas como alternativa sostenible a la agricultura migratoria tradicional. El objetivo es mantener la productividad del suelo sin fertilizantes químicos mediante el aporte de nutrientes de las especies forestales y la acumulación de hojarasca
Este documento evalúa un simulacro de emergencia realizado en una institución educativa. Contiene secciones para registrar datos generales de la institución, aspectos preparados antes del simulacro como la organización, equipos y capacitación, detalles durante el simulacro como la participación, evacuación y funcionamiento de alarmas, y aspectos posteriores como el reporte de daños y recomendaciones de la comisión de gestión de riesgos y el evaluador. El documento provee una escala de puntos para determinar el nivel de logro
Este documento presenta un manual para hacer una huerta orgánica. Explica los procedimientos para hacer semilleros, camas de siembra, compostaje, fungicidas e insecticidas verdes, trasplantes y cosechas. Cada sección incluye una descripción del proceso, materiales necesarios, flujogramas y fotografías. El manual está dirigido a hogares infantiles y fundaciones juveniles con el fin de enseñar sobre huertas orgánicas y saludables.
Identificación y manejo de especies nativas para la reforestaciónCOLPOS
Presenta las principales especies nativas de interés forestal, técnicas de propagación y procedimientos de manejo que mejoren la cobertura arbórea y reducen la erosión del suelo en áreas desprovistas de vegetación.
PRÁCTICAS ESTRUCTURALES DE CONSERVACIÓN DE SUELO Y AGUAHazael Alfonzo
El uso, manejo y conservación de suelos y agua comprende una serie de actividades enfocadas a la gestión integral y sustentable de la misma, es decir, trasciende más allá de los trabajos del conocimiento del suelo en la naturaleza, por lo cual es predominante la comprensión del entorno social, cultural y político para dar el impulso a medidas prácticas de nivel local como por ejemplo el control de la erosión
En este sentido, las prácticas agronómicas de conservación buscan prevenir la erosión del suelo mediante modificaciones en el método de cultivo de diversos rubros. Se debe realizar un manejo integral de la fertilidad del suelo y de las labores de siembra, mientras las prácticas físicas de conservación, buscan controlar el flujo de agua fuera de las parcelas agrícolas mediante la construcción de obras físicas como canales de desviación, barreras de piedra y reservorios, para disminuir la erosión del suelo directa y así mejorar la productividad del suelo.
La naranja es un fruto redondo de color naranja originario de China y Japón. Su pulpa interior también es anaranjada y está formada por pequeñas bolsitas llenas de zumo. Además de consumirse fresca, la naranja se usa principalmente para la industria de zumos.
El documento describe los principales símbolos patrios del Perú, incluyendo la bandera nacional de tres franjas horizontales roja, blanca y roja; el escudo nacional que representa la vicuña, quina y recursos mineros del país; el himno nacional elegido en un concurso en 1821; y la escarapela patriótica de los colores de la bandera usada tradicionalmente en julio.
Las plantas abonos verdes, preferiblemente en floración, se entierran en el suelo para mejorar la fertilidad y el contenido de carbono orgánico. Las leguminosas son las más usadas porque fijan nitrógeno atmosférico para cultivos futuros, mientras que las gramíneas mejoran el terreno y forman humus estable con sus raíces, y las crucíferas proveen un buen abono rápidamente entre cosechas.
Alumnos III ciclo Universidad Privada San Juan Bautista
Curso : Historia de La Medicina y Medicina Tradicional
Responsable curso:
Dr Pavlusha Luyando joo
1) La tecnología Lluvia Sólida ayuda a disminuir el hambre, la pobreza y la emigración en el mundo al almacenar agua de forma gelatinosa para el riego de cultivos por períodos prolongados, ahorrando agua y aumentando la productividad agrícola. 2) Se propone implementar programas de cultivo con Lluvia Sólida en México y otros países, realizar investigación y capacitación sobre su uso, y contribuir a la Cruzada Nacional contra el Hambre en México. 3) La Ll
Introducción a los principios del del Método Biointensivo.
1. Preparación Profunda del Suelo
2. Uso de la Composta
3. Uso de Semilleros
4. Siembra Cercana
5. Asociación de Cultivos
6. Rotación de Cultivos
7. Cultivo de Composta
8. Cultivo de Dieta
9. Uso de Semillas Criollas
10. Integración de Todos los Principios
Método de Cultivo Biointensivo
Centro de Recursos
http://www.cultivobiointensivo.net/
El documento describe un proyecto de tesis que busca determinar cómo un proyecto de biohuerto escolar puede mejorar la gestión de recursos propios en una institución educativa en Mollebamba, Perú en 2014. El proyecto de biohuerto escolar tiene como objetivo mejorar los ingresos propios a través de la venta de productos cultivados, mejorando así la calidad del servicio educativo. Se utilizará un enfoque experimental pre-experimental para medir el nivel de gestión de recursos antes y después de la implementación del biohuerto escolar.
El documento resume las características y propiedades medicinales del diente de león (Taraxacum officinale). Creciendo silvestre en todo el mundo, el diente de león tiene propiedades diuréticas, depurativas y hepatoprotectoras que lo hacen útil para tratar problemas como la anemia, la obesidad y las heridas. Aunque a menudo se considera una mala hierba, el diente de león ofrece numerosos beneficios medicinales con precauciones.
Este documento es una ficha de monitoreo y acompañamiento pedagógico de un docente que contiene seis secciones principales: 1) Datos del docente, la institución educativa y el especialista; 2) Evaluación de tres dominios relacionados a la planificación, enseñanza y participación comunitaria del docente; 3) Registro de hechos pedagógicos de una sesión de aprendizaje; 4) Necesidades de formación identificadas; y 5) Acuerdos y compromisos firmados por el docente, director y especialista
COMPARACIÓN DEL CULTIVO DE MAÍZ PARA IMPLEMENTACIÓN DE FORRAJE BAJO INVERNADE...vale20080102
Este documento compara la productividad del forraje de maíz bajo el sistema tradicional y el cultivo en invernadero. Establece dos ensayos de campo, uno cultivando maíz bajo invernadero y otro en campo abierto. Realiza mediciones periódicas de parámetros de crecimiento como longitud de hoja, número de hojas y altura de la planta para determinar cuál sistema es más productivo.
Proyecto participativo de aula centro educativo paso cibaoLic-Jairo Ramirez
Este proyecto busca rescatar y proteger las plantas endémicas de una comunidad que se encuentran en peligro de extinción. Los estudiantes identificarán y analizarán las especies de plantas nativas de la comunidad, investigarán cuáles se han reducido o desaparecido y las causas. Crearán un área protegida en la escuela para conservar e investigar especies en peligro y realizarán acciones para crear conciencia sobre la importancia de la conservación de la flora nativa.
Este documento describe un proyecto para embellecer la sede Bajo Palmital de la Institución Educativa Pueblecito Sur mediante la siembra de plantas ornamentales nativas de la región. El proyecto involucra a la comunidad educativa y tiene como objetivo principal crear ambientes naturales agradables utilizando plantas locales. Las actividades propuestas incluyen preparar el terreno, sembrar y cuidar las plantas, e inculcar en los estudiantes la importancia de conservar la flora nativa.
El documento describe un proyecto para establecer un vivero de plántulas de palma de aceite en el departamento de Meta, Colombia. El objetivo general es crear un espacio para la formación de estudiantes y una empresa productiva. Los objetivos específicos son facilitar el aprendizaje de cultivo de palma, buscar recursos económicos y empleo, y comercializar plántulas de calidad usando abonos orgánicos. El proyecto beneficiará a 40 estudiantes y la comunidad a través de apoyo educativo, mejoras
Este documento presenta un manual técnico sobre sistemas de riego por aspersión a nivel familiar. Explica los beneficios de este sistema de riego, que puede adaptarse a terrenos ligeramente accidentados y reduce la erosión, ahorrando agua y tiempo. Describe los componentes del sistema, su operación y mantenimiento, así como factores como la presión del agua que afectan una buena aplicación. El objetivo es enseñar a familias rurales a usar este sistema para mejorar la producción agrícola de manera sostenible.
Este documento presenta una guía técnica para el manejo de viveros forestales en Ecuador. Explica cómo ubicar e instalar un vivero, los insumos y herramientas necesarios, los métodos de producción como la propagación sexual y el repique, y las prácticas culturales como el riego, deshierbe y fertilización. El objetivo es producir plantas de calidad para reforestación de manera sostenible y generar ingresos para las comunidades.
MODELO DE PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL DE TOEMoises Moisés
Este documento presenta un modelo de plan de trabajo institucional de tutoría y orientación educativa (TOE). Incluye la presentación, datos generales de la institución educativa, diagnóstico y fundamentación, bases legales, objetivos, áreas de trabajo, estrategias, recursos, cronograma de actividades y actividades de prevención. El plan busca organizar y guiar las acciones tutoriales y de orientación del año escolar de acuerdo a las necesidades identificadas.
Este documento describe el sistema agroforestal de "cultivo en callejones", que implica el cultivo de cultivos anuales en los espacios entre líneas de árboles como leguminosas. Explica las definiciones, componentes, diseño y manejo del sistema, así como sus ventajas como alternativa sostenible a la agricultura migratoria tradicional. El objetivo es mantener la productividad del suelo sin fertilizantes químicos mediante el aporte de nutrientes de las especies forestales y la acumulación de hojarasca
Este documento evalúa un simulacro de emergencia realizado en una institución educativa. Contiene secciones para registrar datos generales de la institución, aspectos preparados antes del simulacro como la organización, equipos y capacitación, detalles durante el simulacro como la participación, evacuación y funcionamiento de alarmas, y aspectos posteriores como el reporte de daños y recomendaciones de la comisión de gestión de riesgos y el evaluador. El documento provee una escala de puntos para determinar el nivel de logro
Este documento presenta un manual para hacer una huerta orgánica. Explica los procedimientos para hacer semilleros, camas de siembra, compostaje, fungicidas e insecticidas verdes, trasplantes y cosechas. Cada sección incluye una descripción del proceso, materiales necesarios, flujogramas y fotografías. El manual está dirigido a hogares infantiles y fundaciones juveniles con el fin de enseñar sobre huertas orgánicas y saludables.
Identificación y manejo de especies nativas para la reforestaciónCOLPOS
Presenta las principales especies nativas de interés forestal, técnicas de propagación y procedimientos de manejo que mejoren la cobertura arbórea y reducen la erosión del suelo en áreas desprovistas de vegetación.
PRÁCTICAS ESTRUCTURALES DE CONSERVACIÓN DE SUELO Y AGUAHazael Alfonzo
El uso, manejo y conservación de suelos y agua comprende una serie de actividades enfocadas a la gestión integral y sustentable de la misma, es decir, trasciende más allá de los trabajos del conocimiento del suelo en la naturaleza, por lo cual es predominante la comprensión del entorno social, cultural y político para dar el impulso a medidas prácticas de nivel local como por ejemplo el control de la erosión
En este sentido, las prácticas agronómicas de conservación buscan prevenir la erosión del suelo mediante modificaciones en el método de cultivo de diversos rubros. Se debe realizar un manejo integral de la fertilidad del suelo y de las labores de siembra, mientras las prácticas físicas de conservación, buscan controlar el flujo de agua fuera de las parcelas agrícolas mediante la construcción de obras físicas como canales de desviación, barreras de piedra y reservorios, para disminuir la erosión del suelo directa y así mejorar la productividad del suelo.
La naranja es un fruto redondo de color naranja originario de China y Japón. Su pulpa interior también es anaranjada y está formada por pequeñas bolsitas llenas de zumo. Además de consumirse fresca, la naranja se usa principalmente para la industria de zumos.
El documento describe los principales símbolos patrios del Perú, incluyendo la bandera nacional de tres franjas horizontales roja, blanca y roja; el escudo nacional que representa la vicuña, quina y recursos mineros del país; el himno nacional elegido en un concurso en 1821; y la escarapela patriótica de los colores de la bandera usada tradicionalmente en julio.
Las plantas abonos verdes, preferiblemente en floración, se entierran en el suelo para mejorar la fertilidad y el contenido de carbono orgánico. Las leguminosas son las más usadas porque fijan nitrógeno atmosférico para cultivos futuros, mientras que las gramíneas mejoran el terreno y forman humus estable con sus raíces, y las crucíferas proveen un buen abono rápidamente entre cosechas.
Alumnos III ciclo Universidad Privada San Juan Bautista
Curso : Historia de La Medicina y Medicina Tradicional
Responsable curso:
Dr Pavlusha Luyando joo
1) La tecnología Lluvia Sólida ayuda a disminuir el hambre, la pobreza y la emigración en el mundo al almacenar agua de forma gelatinosa para el riego de cultivos por períodos prolongados, ahorrando agua y aumentando la productividad agrícola. 2) Se propone implementar programas de cultivo con Lluvia Sólida en México y otros países, realizar investigación y capacitación sobre su uso, y contribuir a la Cruzada Nacional contra el Hambre en México. 3) La Ll
Introducción a los principios del del Método Biointensivo.
1. Preparación Profunda del Suelo
2. Uso de la Composta
3. Uso de Semilleros
4. Siembra Cercana
5. Asociación de Cultivos
6. Rotación de Cultivos
7. Cultivo de Composta
8. Cultivo de Dieta
9. Uso de Semillas Criollas
10. Integración de Todos los Principios
Método de Cultivo Biointensivo
Centro de Recursos
http://www.cultivobiointensivo.net/
El documento describe un proyecto de tesis que busca determinar cómo un proyecto de biohuerto escolar puede mejorar la gestión de recursos propios en una institución educativa en Mollebamba, Perú en 2014. El proyecto de biohuerto escolar tiene como objetivo mejorar los ingresos propios a través de la venta de productos cultivados, mejorando así la calidad del servicio educativo. Se utilizará un enfoque experimental pre-experimental para medir el nivel de gestión de recursos antes y después de la implementación del biohuerto escolar.
El documento resume las características y propiedades medicinales del diente de león (Taraxacum officinale). Creciendo silvestre en todo el mundo, el diente de león tiene propiedades diuréticas, depurativas y hepatoprotectoras que lo hacen útil para tratar problemas como la anemia, la obesidad y las heridas. Aunque a menudo se considera una mala hierba, el diente de león ofrece numerosos beneficios medicinales con precauciones.
Este documento es una ficha de monitoreo y acompañamiento pedagógico de un docente que contiene seis secciones principales: 1) Datos del docente, la institución educativa y el especialista; 2) Evaluación de tres dominios relacionados a la planificación, enseñanza y participación comunitaria del docente; 3) Registro de hechos pedagógicos de una sesión de aprendizaje; 4) Necesidades de formación identificadas; y 5) Acuerdos y compromisos firmados por el docente, director y especialista
COMPARACIÓN DEL CULTIVO DE MAÍZ PARA IMPLEMENTACIÓN DE FORRAJE BAJO INVERNADE...vale20080102
Este documento compara la productividad del forraje de maíz bajo el sistema tradicional y el cultivo en invernadero. Establece dos ensayos de campo, uno cultivando maíz bajo invernadero y otro en campo abierto. Realiza mediciones periódicas de parámetros de crecimiento como longitud de hoja, número de hojas y altura de la planta para determinar cuál sistema es más productivo.
Proyecto participativo de aula centro educativo paso cibaoLic-Jairo Ramirez
Este proyecto busca rescatar y proteger las plantas endémicas de una comunidad que se encuentran en peligro de extinción. Los estudiantes identificarán y analizarán las especies de plantas nativas de la comunidad, investigarán cuáles se han reducido o desaparecido y las causas. Crearán un área protegida en la escuela para conservar e investigar especies en peligro y realizarán acciones para crear conciencia sobre la importancia de la conservación de la flora nativa.
Este documento describe un proyecto para embellecer la sede Bajo Palmital de la Institución Educativa Pueblecito Sur mediante la siembra de plantas ornamentales nativas de la región. El proyecto involucra a la comunidad educativa y tiene como objetivo principal crear ambientes naturales agradables utilizando plantas locales. Las actividades propuestas incluyen preparar el terreno, sembrar y cuidar las plantas, e inculcar en los estudiantes la importancia de conservar la flora nativa.
Este documento presenta un proyecto de grado sobre agricultura orgánica y huertas caseras realizado por Jennifer León y Melisa Gonzales para la especialista Rosa Orfilia Rendón. El proyecto incluye un marco referencial, histórico, bases teóricas, objetivos, método de investigación y conclusiones sobre las ventajas de las huertas orgánicas y la importancia de cambiar los hábitos alimenticios a través de esta técnica.
El documento describe un proyecto de huerto escolar comunitario. Explica que el huerto proporcionará verduras y hortalizas frescas y saludables cultivadas localmente para la comunidad. Se detallan los pasos para establecer y mantener el huerto, incluida la preparación del suelo, el cultivo de diferentes plantas, y las capacitaciones a la comunidad sobre los beneficios nutricionales. El objetivo general es incentivar a la población a cultivar y mantener el huerto para mejorar su alimentación y calidad de vida.
Sara holguin presentacion del proyecto 11eSara HolGiin
Este documento presenta el proyecto de grado sobre educación ambiental y biodiversidad de flora en la Institución Educativa Jesús María Ormaza. El proyecto busca contribuir a la comunidad educativa en el cuidado y conservación de los ecosistemas a través de objetivos como realizar un diagnóstico sobre las especies vegetales del colegio, realizar educación ambiental sobre flora y socializar los resultados. Se describe el marco contextual, teórico, legal e hipótesis del proyecto, así como la metodología, población, muestra
Proyectos de Ciudad- Jardín Botánico de Medellínplancomuna2
El documento describe varios proyectos de la ciudad de Medellín relacionados con el medio ambiente y la educación. Incluye proyectos para el mantenimiento de jardines y árboles, la creación de viveros comunitarios para la producción de plantas, y programas educativos en el Jardín Botánico para enseñar a estudiantes sobre la naturaleza, la ciencia y el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto sobre la clasificación de plantas según su uso. El proyecto tiene los objetivos de diferenciar plantas por su uso cultural e importancia, analizar cómo la comunidad aprovecha plantas medicinales, ornamentales, industriales y alimenticias, y determinar la abundancia y distribución de estas plantas. La metodología incluye clasificar plantas por su uso y entorno, identificar beneficios de plantas locales como las medicinales, realizar entrevistas a la comunidad, y observaciones directas. Las actividades propuestas son
Este documento presenta un proyecto sobre la clasificación de plantas según su uso. El proyecto tiene los objetivos de diferenciar plantas por su uso cultural e importancia, analizar cómo la comunidad aprovecha plantas medicinales, ornamentales, industriales y alimenticias, y determinar la abundancia y distribución de estas plantas. El proyecto incluirá actividades como observaciones directas, clasificación de plantas, entrevistas a la comunidad, visitas al campo, siembra de un jardín escolar y la creación de un herbario.
Sara holguin presentacion del proyectoSara HolGiin
Este documento presenta el proyecto de un grupo estudiantil sobre educación ambiental y biodiversidad de flora en la Institución Educativa Jesús María Ormaza. El proyecto busca contribuir al cuidado y conservación de los ecosistemas de la institución mediante la realización de un diagnóstico sobre las especies vegetales, actividades de educación ambiental y socialización de resultados. El documento describe los objetivos, métodos, población, trayectoria y resultados del proyecto.
Este documento describe la agricultura urbana y cómo construir una huerta escolar. Explica que la agricultura urbana incluye cultivos y ganadería en áreas urbanas como ciudades. También enumera varias plantas comunes cultivadas en Bogotá y los pasos para establecer una huerta escolar, incluyendo la selección del terreno, limpieza, labranza y el uso de abonos para fertilizar la tierra.
El documento describe los pasos del método científico que un grupo de investigación siguió para abordar problemas ambientales identificados en un área verde. El grupo observó la zona, formuló preguntas sobre la contaminación, y planteó hipótesis sobre sus causas. Luego colocaron bolsas de basura y letreros durante una semana, observando que la mayoría de personas usaron las bolsas y la basura disminuyó. El grupo concluyó que proveer recipientes para desechos reduce significativamente la contaminación, y espera que el SENA implement
Este documento describe un proyecto de aula implementado en una institución educativa en Santiago de Cali, Colombia. El proyecto utilizó la metodología de investigación y se centró en desarrollar competencias científicas en los estudiantes a través de la elaboración de un herbario. Los estudiantes identificaron plantas locales y conocimientos etnobotánicos. Presentaron su trabajo en una feria de la ciencia donde recibieron reconocimiento.
Este documento presenta un proyecto para establecer un programa de reciclado de residuos orgánicos en una escuela a través de lombricultura. El proyecto transformará los desechos orgánicos generados en la escuela en humus mediante lombrices rojas californianas, para luego usarlo como fertilizante en la huerta escolar. El proyecto tiene como objetivos sensibilizar a la comunidad escolar sobre la preservación ambiental y el reciclado de desechos, e integrar el proyecto al plan educativo de la escuela.
Este documento presenta una guía para implementar un biohuerto escolar en zonas áridas. Explica qué es un biohuerto y qué cultivos se pueden sembrar. También describe las fuerzas naturales como el sol, el aire, el agua y el suelo que afectan el crecimiento de las plantas. Además, brinda detalles sobre la textura del suelo, las características de un suelo fértil y los pasos para instalar correctamente un biohuerto.
Este documento describe lo que es un biohuerto, sus características y propósitos. Un biohuerto es un área pequeña para cultivar hortalizas de manera orgánica, que proporciona una mejor alimentación y enseña sobre conservación ambiental. Los biohuertos escolares buscan educar a los estudiantes sobre agricultura sostenible, obtener alimentos nutritivos y promover la comunidad. Se explican los pasos para establecer un biohuerto, incluyendo la selección del terreno, delimitación del área, análisis del su
05-EL RIO URUGUAY COMO CORREDOR BIOLOGICO. Conocerlo para quererlo y conservarloeljuank
EL RÍO URUGUAY COMO CORREDOR BIOLÓGICO: conocerlo para quererlo y conservarlo.
Andrea Sosa, Directora Municipal de Medio Ambiente - Natalia Villanova, Personal Técnico Dirección
de Medio Ambiente del Municipio de Colon.
Este documento describe un proyecto de jardín botánico de plantas medicinales y aromáticas llevado a cabo por estudiantes y profesores de la Institución Educativa Normal Superior de Montería. El proyecto tiene como objetivo fomentar la cultura de rescate y preservación de especies nativas, así como mejorar el conocimiento de las propiedades medicinales de las plantas. Se acondicionó un terreno dentro de la escuela para cultivar variedades como jengibre, salvia, hierbabuena, malva y ruda. La comunidad
Este documento presenta una unidad didáctica sobre un huerto escolar para alumnos de 4 años. Explica que el huerto permite experiencias sobre el medio natural y fomenta valores ambientales. Describe los objetivos de la unidad, que incluyen conocer plantas, cuidarlas, comprender su ciclo vital, y desarrollar habilidades a través de la investigación y el trabajo en grupo. Explica los contenidos a tratar, como las partes de las plantas, animales del huerto, herramientas, y siembra y cuidado de cultivos.
Unidad didáctica: Con mi huerto me divierto.Cati Arorey
Este documento presenta una unidad didáctica sobre un huerto escolar para alumnos de 4 años de educación infantil. Incluye una introducción sobre los beneficios educativos de los huertos escolares, objetivos didácticos como conocer las plantas y valorar el trabajo en grupo, y contenidos como partes de las plantas, ciclo vital, herramientas del huerto y alimentación saludable. También describe actividades como investigar huertos cercanos, identificar hortalizas y verduras, y planear su propio huerto escolar con la ay
Desarrollo Sostenible y Conservación del Medio Ambiente.pdfillacruzmabelrocio
La conservación del medio ambiente aborda la protección, gestión y restauración de los recursos naturales y los ecosistemas para mantener su funcionalidad y biodiversidad.
La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
1. UNIVERSIDAD DE SONORA
LIC. EN BIOLOGÍA
JARDÍN
BOTÁNICO
ARCE-JIMÉNEZ SAMAI, ÁVILA-GARCÍA OMAR, MARTÍNEZ-COTA
KARLA ELISA, MENA-CHAVARRÍA ZAYRA, PAREDES-GALLARDO
ANDREA.
HERMOSILLO, SON., A 27 DE MARZO DE 2017.
2. INTRODUCCIÓN
Los jardines botánicos son instauraciones de
terreno reguladas por diferentes tipos de
organismos ya sean públicos o privados, su
función es mantener las colecciones
documentadas de plantas vivas con fines de
investigación científica, conservación,
exhibición y educación, aunque esto dependerá
de los recursos disponibles y los intereses
especiales que apliquen a cada jardín particular
3. El origen de los jardines botánicos se remonta a
la antigüedad. A lo largo de su historia han
desarrollado distintas funciones: entretenimiento,
medicinales, ornamentales, de aclimatación de
especies, didácticas, etc. En la actualidad, sin
perder sus valores tradicionales, asumen nuevos
retos relacionados con la conservación de la
biodiversidad, la educación ambiental y la
investigación.
INTRODUCCIÓN
4. OBJETIVOS
Objetivo general:
- Establecer un espacio para la conservación y
divulgación de plantas nativas del estado de
Sonora
Objetivos específicos:
- Conservar las plantas nativas de Sonora
- Ofrecer información taxonómica y sistemática
de los grupos de plantas nativas de Sonora
6. CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
No. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Responsable (s)
1 Samai, Omar, Karla, Zayra, Andrea Sama
2 Omar Ávila García Omar
3 Samai, Omar, Karla, Zayra, Andrea Karla
4 Samai Arce, Karla Martínez Zayra
5 Samai, Omar, Karla, Zayra, Andrea Maris
6 Zayra Mena, Andrea Paredes
7 Samai, Omar, Karla, Zayra, Andrea
8 Samai Arce, Omar Ávila
9 Omar Ávila, Andrea Paredes
10 Samai, Omar, Karla, Zayra, Andrea
11 Samai, Karla, Zayra, Andrea
12 Samai, Omar, Karla, Zayra, Andrea
13 Zayra Mena
14 Andrea Paredes
15 Karla Martínez
16 Karla Martínez, Zayra Mena
17
18
19
20
21
22
23
Hacer contacto con viveros de Hermosillo, Sonora.
Hacer un inventario de la flora obtenida
Realizar letreros para la identificación de la flora
Crear un plan de manejo de jardín
Buscar un área adecuada
Tomar mediciones del lugar
Solicitar permiso a la universidad
Dar mantenimiento al área designada
Investigar cuántas plantas nativas hay en Sonora
Seleccionar la flora a utilizar
Llevar a cabo la zonación de las plantas con base a su tamaño
Realizar un presupuesto para el diseño de la infraestructura
Buscar colaboración de otras instituciones para donativos o apoyo economico
Conseguir la materia prima
Comenzar con la infraestructura y diseño
Seleccionar un proyecto a realizar
Actividad semanal
Febrero Marzo Abril Mayo
7. ACTIVIDADES REALIZADAS
Solicitar permiso a la universidad
Investigar cuántas plantas nativas hay en Sonora
Dar mantenimiento al área designada
Seleccionar la flora a utilizar
Buscar colaboración de otras instituciones para donativos o apoyo
económico
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES POR HACER (semana del 26 - 31 mar)
Llevar a cabo la zonación de las plantas con base en su tamaño
9. ANÁLISIS DE MÉTODO DE
LOCALIZACIÓN
• Método cuantitativo de Vogel
Este es un método que nos ayudará a tener éxito para la
realización de nuestro proyecto, el cual consiste en un
Jardín botánico en el área de biología, debido a que este
método realiza un análisis de los costos de transporte,
materia prima y productos terminados. Consiste también
en reducir al mínimo posible los costos que se puedan
tener en cuanto al transporte que será destinado para
satisfacer los requerimientos de demanda y
abastecimiento del proyecto, materiales de construcción
entre otros que se requieran para la realización del
proyecto.
15. • 1.- ¿Te gustaría que hubiera un Jardín Botánico en la
Universidad de Sonora?
• 2.-¿Qué tipo de plantas te gustaría que hubiera?
• 3.- ¿Utilizarías el jardín botánico con fines
académicos?
• 4.- ¿Crees que tendría un impacto positivo o
negativo? ¿porque?
• 5.-¿Qué tanto sabes de plantas endémicas?
Preguntas
16. • 6.- ¿Estarías interesado en participar en el cuidado y
manejo del jardín botánico ?
• 7.- ¿Considerarías a este Jardín Botánico como algo
representativo de la escuela de biología de la UNISON ?
•
8.- Si el jardín botánico formara parte del recorrido de
la milla (el recorrido pasa por dentro del jardín), a tu
parecer seria algo…
• 9.- ¿Conoces los beneficios de tener plantas endémicas
en la UNISON?
• 10.- ¿Estarías interesado en conocer un poco más
sobre la polinización de las plantas?
Preguntas
17. ‘’Conocer y comprender sobre la vegetación
de la región’’
Opiniones
‘’Positivo porque podrían ir a
conocer algunas plantas nativas
del estado’’
‘’Crearía mas cultura y da la
oportunidad a los estudiantes de
conocer su entorno’’
‘’Más cosas que ver en Hermosillo’’
‘’Porque es importante conocer las
plantas nativas de Sonora’’
18. ‘’Atractivo visual, aminorar el estrés y
brindar un espacio de áreas verdes’’
‘’Conocer plantas nativas y a la vez
estudiarlas o protegerlas si están en algún
riesgo’’
‘’Se tendría mayor información
sobre las plantas que existen en
nuestra entidad’’
‘’Fomentar el cuidado de la
naturaleza y la convivencia’’
Opiniones
19. Opiniones
‘’Servir para fines de investigación’’
‘’Dar conciencia ecológica’’
‘’Tener un mayor aprendizaje’’
‘’Un lugar que se puede visitar y disfrutar’’
‘’Porque los alumnos de biología
podrían aprender a identificar
plantas’’
‘’Podrían servir para la
conservación de plantas o por
simple admiración’’
21. 21
9
20
SI No Tal vez
6.- ¿Estarías interesado en participar en el
cuidado y manejo del jardín botánico ?
22. 46
2
Si No
7.- ¿Considerarías a este Jardín Botánico como
algo representativo de la escuela de biología de
la UNISON ?
23. 36
13
1
Bueno Malo Me da igual
8.- Si el jardín botánico formara parte del
recorrido de la milla (el recorrido pasa por
dentro del jardín), a tu parecer seria algo…
24. 22
26
2
Si No No me interesa
9.- ¿Conoces los beneficios de tener plantas
endémicas en la UNISON?
25. 40
4
6
Si No Talvez
10.- ¿Estarías interesado en conocer un poco
más sobre la polinización de las plantas?
26. MÉTODO DE LANGE
• Relación funcional entre el monto de la inversión
y la capacidad productiva del proyecto.
• De acuerdo con el modelo habrá que hacer el
estudio de un número de combinaciones
inversión-costos de producción, de tal modo que
el costo total sea mínimo.
28. OPERACIÓN INSUMO PRODUCTO PESO
R Tierra 50kg
(aprox)
Composta 12.5 kg
Fertilizante 15 kg
Pérdidas 3 kg
S Fertilizante
15kg
Plantas 45 kg
Semillas 10kg Macetas 10 kg
Pérdidas 8 kg
T Macetas 20 pz. Sistema de riego 20 pz
Agua 1000kg Jardín 1000 kg
29.
30. PLANTAS ENDÉMICAS DE
SONORA
• Adelia cinerea (Wiggins y Rollins)
Cerv., V.W. Steinm. Y Flores-Olivera.
Sierra Libre a Ónavas en el sur-centro de
Sonora.
• Agave colorata Gentry. Oeste de Sonora
norte de Guaymas.
• Agave felgeri Gentry. Oeste de Sonora
norte de Guaymas.
• Agave fortiflora Gentry. Sierra Jojoba y
Sierrita de López al este de Puerto
Libertad en el noroeste de Sonora.
• Agave ocahui Gentry var.
longifolia Gentry. Sierra de Mátape.
• Agave
ocahui Gentry var. ocahui. Huásabas a
Magdalena de Kino en el centro de
Sonora.
• Agave
parviflora Torr. ssp. flexiflora Gentry.
Desde el área de Mátape a Moctezuma
hacia el este al área de Nácori Chico a
Huásabas en el este de Sonora.
• Agave pelona Gentry. Área de la Sierra
del Viejo en el noroeste de Sonora.
• Agave
shrevei Gentry spp. matapensis Gentry.
Área de Mátape (Villa Pesqueira).
• Ageratina sandersii B.L. Turner. Áreas
de Yécora y Álamos.
• Aloysia sonorenses Moldenke. Sur de
Sonora.
• Apodanthera palmeri S. Watson. Centro
de Sonora.
• Argyrochosma lumholtzii (Maxon y
Weath.) Windham. La Brisca, noreste de
Cucurpe.
• Batesimalva stipulata Fryxell. Sierra de
Álamos.
• Boerhavia traubae Spellenb. Cerca de
Yécora.
• Briquetia sonorae Fryxell. Sur de
Sonora.
• Caesalpinia pumila (Britt. y Rose)
Hermann. Centro de Sonora.
• Cheilanthes yatskievychiana Mickel.
Cerca de San Javier.
• Citharexylum shrevei Moldenke. Sierra
Picu al noreste de Puerto Libertad.
• Coreocarpus sonoranus Sherff
var. librensis B.L. Turner. Sierra Libre al
sur de Hermosillo.
• Cottsia linearis (Wiggins) W.R.
Anderson y C. Davis. Centro de Sonora.
• Croton subjuncundus Croizat. Sur de
Sonora.
• Croton yecorensis V.W. Steinm. y
Felger. Cerca de Yécora.
• Dalea analiliana Spellenb. Cerca de
Yécora.
• Dioon sonorense (DeLuca, Sabato y
Vázq.) Chemnick, Gregory y Salas-
Morales. Sierra de Mazatán al área de
Álamos en el centro y sur de Sonora.
• Echinocereus bristolii W.T. Marshall.
Soyopa.
• Echinocereus engelmannii (Parry ex
Engelm.) Lem. ssp. llanuraensis (J.
Rutow) Felger. Cerca de Guaymas.
• Echinocereus klapperi W. Blum. El
Novillo, Sierra de Mazatán.
• Echinocereus lauii G.R.W. Frank. El
Trigo suroeste de Maycoba.
• Gonolobus sp. nov. aff. uniflorus (M.
Fishbein, sin publ.) Cerca de Álamos.
• Gossypium turneri Fryxell. Área de San
Carlos.
• Grusonia marenae (W.E. Parsons) E.F.
Anderson. Desde Caborca a Bahía de
Kino.
• Grusonia reflexispina (Wiggins y
Rollins) E.F. Anderson. Sur de Bahía de
Kino.
• Hesperaloe nocturna Gentry. Sierra
Babiso sureste de Magdalena de Kino a
la Sierra del Tigre en el noreste de
Sonora.
• Horsfordia exalata Fryxell. Cerro Prieto
este de Navojoa.
• Hymenocallis clivorum Laferrière. Agua
Amarilla oeste de Tepoca y Sierra de
Álamos.
31. • Juniperus mucronata R.P. Adams. Área de Yécora.
• Krameria sonorae Britt. Sur de Sonora.
• Leucophyllum sp. nov. (J. Henrickson, sin publ.) Cerca de
Santa Bárbara en el noreste de Álamos.
• Lotus sp. nov. (L. Brouille, unpubl.) Mesa del Campanero
al sur de Yécora.
• Lycium californicum A. Gray ssp. carinatum (S. Watson)
Felger y C.H. Lowe. Oeste-centro de Sonora.
• Echinocereus scopulorum Britt. y Rose. Guaymas hacia el
noroeste al sur de Sásabe.
• Erigeron jenkinsii G.L. Nesom. Santa Bárbara noreste de
Álamos.
• Erigeron reinana G.L. Nesom. Mesa del Campanero al sur
de Yécora.
• Euphorbia alatocaulis V.W. Steinm. y Felger. Sureste de
Sonora.
• Euphorbia sp. nov. (V.W. Steinmann, sin publ.) Este de
Yécora.
• Galactia sp. nov. (P.D. Jenkins, sin publ.) Sierra Libre al
sur de Hermosillo.
• Mammillaria bocensis Craig. Cerca de Las Bocas al sur de
Navojoa.
• Mammillaria boolii G.E. Linds. Desde San Carlos a Bahía
San Pedro.
• Mammillaria johnstonii Orcutt. Desde Guaymas a la sierra
Libre hacia el sur a Hermosillo.
• Mammillaria saboae Glass ssp. goldii (Glass y Foster)
D.R. Hunt. Agua Prieta a Nacozari de García.
• Mammillaria saboae Glass ssp. haudeana (A.B. Lau y
Wagner) D.R. Hunt. Área de Yécora.
• Mammillaria yaquensis Craig. Planicie costera en el sur de
Sonora.
• Mandevilla nacapulensis (Felger y Henrickson) A. Simões,
L.S. Kinoshita-Gouvêa y M. Endress. Sierra El Aguaje
cerca de San Carlos.
• Matelea sp. nov. aff. hastatula (M. Fishbein, sin publ.) Al
sur de Navojoa en el sur de Sonora.
• Matelea sp. nov. aff. producta (M. Fishbein, sin publ.)
Porción este centro hacia el sur de Sonora.
• Melampodium moctezumum B.L. Turner. Cerca de
Moctezuma.
• Menodora yecorana T.R. Van Devender y B.L. Turner.
Cerca de Yécora.
• Mimulus yecorensis Vickery. Cerca de Yécora.
• Mortonia sp. nov. (J. Henrickson, sin publ.) Este de
Maycoba.
• Pectis vandevenderi. Cerca de Yécora.
• Perityle reinana B.L. Turner. Sierra de Mazatán.
• Perityle vandevenderi B.L. Turner. Cañón de la Palma al
sureste de Magdalena de Kino.
• Physalis purpurea Wiggins. Área de Guaymas.
• Portulaca yecorensis Henrickson y T.R. Van Devender.
Cerca de Yécora.
• Pseudognaphalium stereovirens (G.L. Nesom, sin publ.)
Cerca de Maycoba.
• Senecio pinacatensis Felger. Sierra Pinacate.
• Schoepfia shreveana Wiggins. Sur de Sonora.
• Stenaria sanchezii D.H. Lorence. Sierra El Aguaje.
• Stevia puricana B.L. Turner. Sierra La Púrica, municipio
de Nacozari.
• Suaeda puertopenascoa C. Watson y Ferren. Área de
Puerto Peñasco.
• Tridax yecorana B.L. Turner. Cerca de Yécora.
• Verbesina felgeri B.L. Turner. Sierra el Aguaje al norte de
San Carlos.
• Vernonia joyaliae B.L. Turner. Cerca de Santa Bárbara al
noreste de Álamos.
• Yucca declinata Laferrière. Sur de Huachinera.
33. Costos Variables: son aquellos costos que varían de
acuerdo al volumen de producción, están
estrictamente relacionados con el nivel de
producción: si la producción es baja los costos
variables son bajos, si el volumen de producción
incrementa los costos variables también aumentan.
• Materia prima
• Insumos
• Mano de obra de producción.
• Empaques
• Fletes de insumos y materias primas
Estimación de costos
34. Costos fijos: son aquellos costos que permanecen
constantes durante un tiempo determinado y que no
tienen relación directa con la obtención del
producto, es decir, son gastos que se tienen que
hacer sin importar el volumen de producción.
• Renta
• Electricidad
• Telefonía
• Administración y ventas
Estimación de costos
37. VALOR PRESENTE NETO
Sumar los flujos descontados en el presente y restar la
inversión inicial equivale a comparar todas las ganancias
esperadas contra todos los desembolsos necesarios para
producir esas ganancias, en términos de su valor
equivalente en este momento o tiempo cero. Es claro que
para aceptar un proyecto las ganancias deberán ser
mayores que los desembolsos, lo cual dará por resultado
que el VPN sea mayor que cero.
38. • P= Cantidad
• i= tasa de ganancia
• n= Número de períodos capitalizables
• FNE= Flujos Neto de efectivo
39. • La P es la cantidad inicial que se tiene, es la primera letra de la
palabra presente, lo que quiere decir que es la cantidad que
se deposita al iniciar el periodo de estudio o tiempo cero. (t0).
• La i es la tasa de ganancia y n el número de periodos en que
ese dinero gana la tasa de interés i, n sería el número de
periodos capitalizables.
• El primer periodo de capitalización (n=1), generalmente un
año, denominado F (futuro) a la cantidad acumulada en ese
futuro.
• Pi sería la cantidad acumulada en el primer periodo (P + Pi),
mas esa misma cantidad multiplicada por el interés que se
gana por periodo.