Proyecto pedagogico

EMBELLECIMIENTO CON PLANTAS
ORNAMENTALES DE LA REGION EN LA SEDE
BAJO PALMITAL DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA PUEBLECITO SUR

PEDRO JOSE RUIZ MADERA

INSTITUCION EDUCATIVA PUEBLECITO SUR
SEDE BAJO PALMITAL
OCTUBRE 2012-10-22

EMBELLECIMIENTO CON PLANTAS
ORNAMENTALES DE LA REGION EN LA SEDE
BAJO PALMITAL DE LA INSTITUCION

EMBELLECIMIENTO CON PLANTAS ORNAMENTALES DE LA
REGION EN LA SEDE BAJO PALMITAL DE LA INSTITUCION

GRADO: 4

PEDRO JOSE RUIZ MADERA

INSTITUCION EDUCATIVA PUEBLECITO SUR SEDE BAJO PALMITAL
SAN ANDRES VEREDA BAJO PALMITAL
2012

INTRODUCCION
Como seres humanos vivimos en un mundo cambiante, el cual
tratamos de que cada día sea más agradable y nada mejor que
contribuir con el cuidado y la conservación de nuestras plantas,
para tener una mejor perspectiva visual del entorno que nos
rodea, desde las instituciones educativas estas iniciativas deben
prevalecer, conservar nuestras plantas nativas para embellecer
los lugares en que vivimos día a día.
Es tarea de todos vivir en avientes agradables y conservar los
recursos naturales propios, propiciar en los niños el valor del
cuidado y conservación de las plantas que nuestros abuelitos nos
han dejado.

EMBELLECIMIENTO CON PLANTAS ORNAMENTALES
DE LA REGION EN LA SEDE BJO PALMITAL DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA PUEBLECITO SUR

MATERIALES

RESPONSABLES

COMUNIDAD EDUCATIVA
SEDE BAJO PALMITAL
PUEBLECITO SUR

OBJETIVOS

PLANTAS ORNAMENTALES
DE LA REGION E INSUMOS
NECESARIOS PARA
SEMBRARLA

EMBELLECER LA SEDE
BAJO PALMITAL CON
PLANTAS
ORNAMENTALES DE
LA REGION

MECANISMO

LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL TRABAJA PARA
EMBELLECER LA SEDE

DURACION

2 SEMANA

JUSTIFICACION

Habitar, compartir, estar en ambientes agradables es una
necesidad casi innata de todo ser humano, y que bonito es
propiciar desde los establecimientos educativos la creación y la
conservación de esto ambientes.
Mirando los alrededores de nuestra cede nos vemos en la
necesidad de crear ambientes propicios y agradables y que mejor
que utilizando plantas originarias de nuestra región.
Las conservación de plantas ornamentales de nuestra región es
una tarea de todos y desde las instituciones educativa se debe
inculcar y fortalecer estos principios, nuestra sede, bajo palmital
carece de estas plantas y que mejor que nosotros como
comunidad educativa demos ejemplos de conservación y
protección de las plantas ornamentales de nuestra región.

EXPLORACION PREVIA

 ¿Por qué debemos embellecer nuestra institución con
plantas ornamentales?
PREGUNTA DE INVESTIGACION
 ¿Cómo podemos embellecer nuestra sede?
 ¿Cuál será el comportamiento de la comunidad educativa
en el proceso de embellecimiento?
 ¿Mejorara la presentación física de la sede con la siembra
de plantas ornamentales?
 ¿Cómo cuidaran y conservaran la comunidad educativa
estas plantas?
 ¿Cómo será la participación de los estudiantes en este
proceso?
 ¿Qué clase de plantas se utilizaran para llevar a cabo con
éxito este proceso?
 ¿Cómo podemos contribuir todos con el embellecimiento de
nuestra sede?

OBJETIVOS
GENERAL: Crear ambientes naturales agradables en nuestra
institución con plantas de nuestra región.

ESPECIFICOS: Destacar la conservación de plantas originarias de
nuestra región
 Embellecer la sede con plantas ornamentales.
 Inculcar en los niños la necesidad de proteger la flora nativa
en nuestra región.
 Fortalecer la conservación de la naturaleza.
 Proteger los ambientes naturales de institución.
 Identificar las plantas ornamentales de nuestra región.
 Realizar actividades que contribuyan a la conservación de
nuestras plantas.
 Ayudar a crear ambientes naturales.

REFERENTES CONCEPTUALES
PLANTA: Al igual que los animales, son seres vivos, porque nacen,
crecen, respiran, se alimenta y se reproducen.
Los animales son organismo HETEROTROFOS, por que no son
capaces de fabricar su propia comida y tienen que alimentarse de
plantas o de otros animales. Sin embargo, las plantas son
organismo autótrofo, porque son capaces de fabricar la comida
que necesitan utilizando la energía del sol. ¡Las plantas son los
únicos seres vivos que pueden producir su propio alimento!
PLANTA ORNAMENTALES:
Una planta ornamental o planta de jardín, es aquella que se
cultiva y se comercializa con propósitos decorativos por sus
características estéticas, como las flores, hojas, perfume, la
textura de su follaje, frutos o tallos en jardines, como planta de
interior o para flor cortada. Su cultivo forma una parte
fundamental de la horticultura.
PLANTA NATIVAS:
Son las pertenecen a una región local, son propia de la misma
región, bosque nativo se refiere a un bosque en la que su
vegetación es propia de la región. Ejemplo el eucalipto.

LIMPIEZA DEL TERRENO:
Cuyo fin es eliminar la vegetación sobre el terreno, Desenraice
extracción de troncos y raíces. Roza: retiro de vegetación
superficial (yerba, maleza o residuos de sembradíos).
EMBELLECIMIENTO DE LA ESCUELA:
El embellecimiento de nuestra escuela a través de la siembra,
cuidado y mantenimiento de plantas ornamentales, lo que
permita que el niño se entusiasmen por mantener la
estéticamente acondicionada, además de crear en ellos una
actitud responsable al tener que cuidar su propia producción y la
de sus compañeros.
Para iniciar buscaran información sobres plantas que se puedan
sembrar y plantar en este espacio y en esta época, imágenes
ornamentales que servirán de motivación para conseguir plantas
decorativas que le llamen la atención.

RECURSOS DIDACTICOS

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Libretas
Lápices
Borrador
Sacapuntas
Lapiceros
Marcadores
Papel block
RECURSOS DIGITALES

 Televisor
 Video ben
RECURSOS NATURALES





Abono naturales
Arena
Agua
Plantas ornamentales

METODOLOGIA
El tipo de metodología utilizada es activa, participativa y
descriptiva.
ACTIVA: Porque mediante este tipo de investigación todos
estamos involucrados en forma activa y conlleva a que todos
estemos
PARTICIPATIVA: Porque todos vamos a participar y colaborar en
el proceso y la solución de este problema. Se utiliza el método
descriptivo por en efecto busca a descubrir y analizar el problema
que presenta la sede al no tener plantas ornamentales a su
alrededor.
Esta investigación inicia con la observación directa hasta llegar a
la conclusión de desarrollar este proyecto y adelantar procesos
que contribuyan a una solución ha dicho problema.
PROCEDIMIENTO:
1- Observación directa
2- Revisión del terreno
3- Análisis del problema
4- Elaboración de preguntas
5- Delimitaciones
6- Hipótesis

7- Diagnostico
8-Redaccion del proyecto
9- Llevar a cavo el proyecto
INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE IMFORMACION
Los instrumentos utilizados en la recolección de datos fueron: La
observación directa, la encuesta y entrevista a la comunidad
educativa.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1- Observar y dar a conocer a la comunidad educativa la
importancia de cuidar y conservar las plantas
2- Buscar alternativas de solución, preparar el terreno y clasificar
las plantas que se van a sembrar
3- Siembra y cuidado de las plantas hasta que se adapten al
terreno
4- Dar a conocer a la comunidad educativa como fue y cómo va
el proceso de embellecimiento de la sede.

SEGUIMIENTOS DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD

RESPONSABLE

MATERIAL

1. Observación y
dar a conocer a
la comunidad
educativa la
importancia de
cuidar y
conservar las
plantas

Profesor y
estudiantes
grado 4

Carteleras
Computador
Video ben

Buscar
alternativas de
solución,
preparar el
terreno y
clasificar las
plantas que se
van a sembrar

Profesor,
estudiantes y
padres de
familia

Siembra y
cuidado de las
planta que se
adapten al
terreno
Dar a conocer a
la comunidad
educativa como
fue y cómo va el
proceso de
embellecimiento
de la sede

Profesor
Estudiantes

Libretas de
apuntes,
lapiceros,
implementos
de aseo,
cuchillo,
azadón,
palas,
abonos, agua
y plantas
ornamentales
de la región
Barretón,
abonos, agua
y plantas

Profesor y
estudiantes

Observación
directa

MECANISMO DURACION
U
OBSERVACION
Se hace una
2 Horas
observación de la
necesidad, y el
profesor
mediante una
charla y la
proyección de un
video explica la
importancia de
cuidar las plantas
Todos proponen 4 Horas
alternativa de
solución, entre
todos preparan
el terreno y
clasifican las
plantas que se
van a sembrar

Entre el profesor 1 Semana
y los estudiantes
se procede a
sembrar las
plantas
Mediante una
2 Horas
charla el profesor
y los estudiantes
del grado 4
hacen un
recorderi de todo
el proceso e

inculcan la
importancia de
cuidar las plantas

DESARROLLODE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se desarrollaran según el cuadro de seguimiento,
y de acuerdo al mecanismo aquí propuesto estas siempre van a
estar orientadas por el docente gestor del proyecto para un
mejor control y desarrollo de dichas actividades, de manera que
todo se cumpla con el tiempo estipulados y de no ser así se
colocaran las observaciones sugeridas en el cuadro de
observaciones.
EVÀLUACION: Evidencia de aprendizajes
La evaluación o evidencia de los logros de aprendizaje se dará
por medio de la participación e interés que muestren los
estudiantes durante todo el desarrollo del proyecto; Con la
colaboración que muestren para llevar a un feliz término el
proyecto.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
LA PARTICIPACION: Los estudiantes deberán mostrar interés, y
participar activamente en el desarrollo de todo el proceso.
ENSAYO: A través de ensayos el estudiante analiza, escribe e
investiga cómo puede el ser transformado del entorno que lo
rodea.
PRUEBAS ESCRITAS: Por medio de ellas el estudiante hace un
recorderis de todo el proceso y los pasos que se siguieron para
terminar con éxito todo este proceso.

LOS NIÑOS PREPARANDO EL TERRENO, (Limpieza del terreno)

LOS NIÑOS SEMBRANDO LAS PLANTAS

Los niños explicando o haciendo un recorderis de todo el proceso

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