Este documento presenta un ensayo sobre la comunicación pos-masiva. Explora cómo Internet ha pasado de ser un espacio para obtener información a uno donde los usuarios pueden producir información de muchos a muchos en lugar de uno a muchos. El objetivo es reflexionar sobre evitar enfoques que no funcionaron para entender la comunicación masiva una vez que se superaron los prejuicios con evidencia. También discute conceptos como audiencias heterogéneas, consumos múltiples y simultáneos de medios, y la necesidad de considerar el contexto así
La información en Internet crece rápidamente, impulsada por el aumento del video y las imágenes. La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar mediante blogs, redes sociales y contenido compartido. El concepto de "cola larga" se refiere al consumo ilimitado de contenido de nicho.
El documento presenta estadísticas sobre el uso de Internet a nivel mundial y en México. Algunos de los hallazgos clave son: 1) A nivel global, el número de usuarios de Internet aumentó de 360 millones en 2000 a casi 2,000 millones en la actualidad, aunque aún hay cientos de millones de personas sin acceso; 2) En México, el número de usuarios creció de 2.7 millones en 2000 a 30.6 millones en 2010, pero aún existe una brecha digital significativa.
El documento presenta información sobre el uso de redes sociales en México. En 3 oraciones: Resume que las redes sociales se han vuelto muy populares en México, con más de 15 millones de usuarios en Facebook. Explica que las actividades sociales y de entretenimiento son las principales actividades en línea de los mexicanos, quienes pasan en promedio 3 horas y 21 minutos diarios en Internet. Finalmente, señala que las redes sociales ofrecen oportunidades para las empresas en términos de comunicación, posicionamiento y ventas.
DESAFÍOS ACTUALES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PARA LA INCLUSIÓN DIGITAL E...Maribel Ch
Este documento discute los desafíos de lograr una sociedad del conocimiento e inclusión digital en América Latina. Argumenta que una sociedad del conocimiento requiere vincular a las personas mediante la educación y el aprendizaje constante apoyados por las tecnologías de la información. También enfatiza la importancia de reconocer y articular los conocimientos científicos con los saberes populares de las comunidades para lograr una inclusión digital equitativa que promueva el desarrollo humano.
DESAFÍOS ACTUALES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PARA LA INCLUSIÓN DIGITAL E...Maribel Ch
Este documento discute los desafíos de lograr una sociedad del conocimiento e inclusión digital en América Latina. La sociedad del conocimiento requiere superar obstáculos como la pobreza y desigualdad para aprovechar las tecnologías de la información. También es necesario vincular a las personas y comunidades para que generen conocimiento relevante a sus contextos a través de procesos de aprendizaje e innovación social. Lograr la inclusión digital implica asegurar el derecho de todos a participar en la producción de conocimientos median
La información en Internet crece rápidamente, impulsada por el aumento del video y las imágenes. La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar mediante blogs, redes sociales y contenido compartido. El concepto de "cola larga" se refiere al consumo ilimitado de contenido de nicho.
El documento presenta estadísticas sobre el uso de Internet a nivel mundial y en México. Algunos de los hallazgos clave son: 1) A nivel global, el número de usuarios de Internet aumentó de 360 millones en 2000 a casi 2,000 millones en la actualidad, aunque aún hay cientos de millones de personas sin acceso; 2) En México, el número de usuarios creció de 2.7 millones en 2000 a 30.6 millones en 2010, pero aún existe una brecha digital significativa.
El documento presenta información sobre el uso de redes sociales en México. En 3 oraciones: Resume que las redes sociales se han vuelto muy populares en México, con más de 15 millones de usuarios en Facebook. Explica que las actividades sociales y de entretenimiento son las principales actividades en línea de los mexicanos, quienes pasan en promedio 3 horas y 21 minutos diarios en Internet. Finalmente, señala que las redes sociales ofrecen oportunidades para las empresas en términos de comunicación, posicionamiento y ventas.
DESAFÍOS ACTUALES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PARA LA INCLUSIÓN DIGITAL E...Maribel Ch
Este documento discute los desafíos de lograr una sociedad del conocimiento e inclusión digital en América Latina. Argumenta que una sociedad del conocimiento requiere vincular a las personas mediante la educación y el aprendizaje constante apoyados por las tecnologías de la información. También enfatiza la importancia de reconocer y articular los conocimientos científicos con los saberes populares de las comunidades para lograr una inclusión digital equitativa que promueva el desarrollo humano.
DESAFÍOS ACTUALES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PARA LA INCLUSIÓN DIGITAL E...Maribel Ch
Este documento discute los desafíos de lograr una sociedad del conocimiento e inclusión digital en América Latina. La sociedad del conocimiento requiere superar obstáculos como la pobreza y desigualdad para aprovechar las tecnologías de la información. También es necesario vincular a las personas y comunidades para que generen conocimiento relevante a sus contextos a través de procesos de aprendizaje e innovación social. Lograr la inclusión digital implica asegurar el derecho de todos a participar en la producción de conocimientos median
Este documento presenta los fundamentos de la publicidad, incluyendo la tipología general de la publicidad según el producto, destinatarios, objetivo, emisor, mensaje, canal, número de anunciantes, alcance de la campaña, argumentación del mensaje, medio utilizado y presión publicitaria. También describe la posición de la publicidad en la estructura organizacional de las empresas.
Este documento presenta una introducción al marketing. Define el marketing como un proceso social mediante el cual se crean, ofrecen e intercambian productos y servicios que satisfacen necesidades. Explica conceptos clave como investigación de mercado, segmentación, targeting y posicionamiento. También describe los componentes del marketing mix y la evolución histórica de la función del marketing en las organizaciones, pasando de enfocarse en las ventas a enfocarse en el cliente.
El documento presenta un taller de gestión documental realizado por dos estudiantes para una asignatura. Describe la introducción del taller, la solución a una pregunta sobre la visita a archivos de una entidad pública y privada, y contiene información sobre los procesos de gestión documental de la empresa Tandem S.A.
Clase de fundamnetos de mercadeo para estudiantes de la especialización de mercadeo AVEPANE, CARACAS, VENEZUELA. Dictada por Maria Yosmar Ramirez (Volumen I)
Ensayo partidos politicos y los medios de comunicacion gigha25
Este documento analiza la relación entre los medios de comunicación y la política. Explica que los partidos políticos usan ampliamente los medios como televisión para dar a conocer sus propuestas a la sociedad, pero que a menudo lo hacen con fines de lucro y manipulación en lugar de informar verazmente. También discute cómo la televisión en particular ha influido en las opiniones políticas de los ciudadanos mexicanos y cómo los gobiernos a veces controlan el contenido informativo transmitido.
1) El documento habla sobre la aplicación de la semiótica estructural al marketing y la comunicación.
2) Explica tres principios fundamentales de la semiótica estructural: describir las condiciones de producción y comprensión de sentido, investigar las relaciones entre signos, y distinguir los diferentes niveles de análisis.
3) Aplica estos principios al marketing y la comunicación, señalando que la semiótica puede aportar mayor inteligibilidad, diferenciación y pertinencia.
Las comunicaciones integradas de marketing son un elemento estratégico a largo plazo que busca influir en los clientes mediante la aplicación coordinada de elementos promocionales como la publicidad, las relaciones públicas y la promoción de ventas. La publicidad se utiliza para promover una amplia gama de productos e ideas a través de medios pagados como la televisión, los periódicos y Internet. Las relaciones públicas se enfocan en crear y mantener una imagen favorable de una organización con sus grupos de interés. La promoción de ventas ofrece incentivos
Los retos del marketing y la comunicación en tiempo realOgilvy
Generar contenidos y campañas de marketing en tiempo real es el reto ante el que muchas empresas y agencias se enfrentan.
¿Que necesitamos para poder hacer est tipo de contenido?
El documento describe cuatro grandes grupos de operaciones retóricas: adjunción, supresión, repetición y sustitución. La adjunción se refiere a la suma de elementos e incluye la repetición, acumulación, comparación y antítesis. La supresión implica quitar elementos e incluye la elipsis. La sustitución cambia un elemento por otro análogo e incluye la metonimia, sinécdoque, hipérbole y metáfora.
El documento describe las diferentes funciones lingüísticas como la función referencial, emotiva, conativa, poética y fática. También describe los diferentes tipos de signos como el signo, símbolo, señal, icono y su relación con la comunicación. Explica los diferentes códigos como el código práctico, estético, social y los tipos de comunicación como la política, publicidad gubernamental y periodística, concluyendo con la descripción de los medios digitales.
El documento define la semiótica como el estudio de los signos, su estructura y relación entre significante y significado. Define la publicidad como un conjunto de artes y técnicas para dar a conocer un bien o servicio. Luego define la semiótica de la publicidad como el estudio de los signos que difunden información sobre un producto a través de los medios. Menciona algunos signos comunes en publicidad como códigos lingüísticos, icónicos, marcas, medios y explica brevemente cada uno.
Cómo elaborar un plan de comunicación para tu empresa o instituciónRafa Martín Aguado
Explicación detallada de cómo se prepara un plan de comunicación para cualquier empresa o institución (@rmaragu). http://www.comunicacioncorporativa.org/el-plan-de-comunicacion-sin-estudio-no-se-acierta-ni-de-broma/
¿Qué elementos considerar para desarrollar la publicidad y comunicación B2B?Julia Lizette Villa Tun
Este documento discute diferentes estrategias de comunicación de mercadeo industrial como la publicidad de negocios, relaciones públicas y propaganda. Explica conceptos como la jerarquía de los efectos y los objetivos de posicionamiento y acción de la publicidad de negocios. También cubre la selección de medios, la creación de mensajes publicitarios y el rol de la publicidad industrial.
El documento analiza el tema de las personas que abandonan el uso de Internet. Presenta datos sobre el crecimiento de usuarios a nivel mundial y en diferentes países/regiones. También explora las razones por las que las personas dejan de usar Internet, así como variables como ingresos, educación y ubicación geográfica que pueden afectar esta decisión. El objetivo es entender mejor los motivos de la "emigración digital" y cómo esto puede informar nuevas estrategias para promover la inclusión digital.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y el desarrollo. Explica que las TIC pueden reducir la desigualdad al mejorar el acceso a la educación, pero es importante asegurar un uso óptimo de las tecnologías. También describe varios ejemplos de TIC, sus beneficios, y el estado actual del uso de TIC en Perú.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación, y discute su potencial para reducir la desigualdad en el Perú. Específicamente, analiza cómo las TIC pueden mejorar la calidad de la educación y, como resultado, disminuir las diferencias estructurales en el país. También proporciona estadísticas sobre el uso de Internet y televisión por cable en los hogares peruanos.
El documento habla sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que las TIC pueden reducir la desigualdad y mejorar la calidad educativa al facilitar el acceso a la información. También describe algunos beneficios de las TIC como eliminar barreras espaciales y temporales, favorecer la cooperación, y aumentar la producción.
Definición de brecha digital, estadísticas del uso de las tics en Venezuela, políticas establecidas por el gobierno venezolano para disminuir la brecha digital y, la creación de un plan para bajar los indices de la brecha digital.
Semestral luis carlos rodriguez castilloLuis Carlos
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su impacto en la educación y el desarrollo. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo al aprendizaje, y que juegan un papel importante en reducir la brecha digital y desigualdades. También analiza el uso de TIC en hogares peruanos y encuentra que el acceso ha aumentado pero aún existe una brecha relacionada al nivel educativo.
Las brechas digitales se refieren a las diferencias en el acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) entre individuos, hogares, empresas y regiones geográficas, debido a factores como la capacidad económica, educación y ubicación. Existen tres tipos de brechas digitales: de acceso, uso y calidad de uso. Organismos internacionales como la UNESCO y el Banco Mundial buscan reducir estas brechas implementando proyectos de acceso a TIC y educación digital en países y regiones más pobres
Semestral kevin luis alberto sanchez flores 2Kevin Sanchez
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Las TIC se consideran herramientas efectivas para el desarrollo y han sido ampliamente estudiadas por su asociación positiva con el desarrollo. Sin embargo, queda trabajo por hacer para incluir plenamente las TIC en las agendas de desarrollo. Las TIC también están transformando el contexto educativo al permitir una comunicación más avanzada y reducir obstáculos como la distancia o la pobreza.
Este documento presenta los fundamentos de la publicidad, incluyendo la tipología general de la publicidad según el producto, destinatarios, objetivo, emisor, mensaje, canal, número de anunciantes, alcance de la campaña, argumentación del mensaje, medio utilizado y presión publicitaria. También describe la posición de la publicidad en la estructura organizacional de las empresas.
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Este documento analiza la relación entre los medios de comunicación y la política. Explica que los partidos políticos usan ampliamente los medios como televisión para dar a conocer sus propuestas a la sociedad, pero que a menudo lo hacen con fines de lucro y manipulación en lugar de informar verazmente. También discute cómo la televisión en particular ha influido en las opiniones políticas de los ciudadanos mexicanos y cómo los gobiernos a veces controlan el contenido informativo transmitido.
1) El documento habla sobre la aplicación de la semiótica estructural al marketing y la comunicación.
2) Explica tres principios fundamentales de la semiótica estructural: describir las condiciones de producción y comprensión de sentido, investigar las relaciones entre signos, y distinguir los diferentes niveles de análisis.
3) Aplica estos principios al marketing y la comunicación, señalando que la semiótica puede aportar mayor inteligibilidad, diferenciación y pertinencia.
Las comunicaciones integradas de marketing son un elemento estratégico a largo plazo que busca influir en los clientes mediante la aplicación coordinada de elementos promocionales como la publicidad, las relaciones públicas y la promoción de ventas. La publicidad se utiliza para promover una amplia gama de productos e ideas a través de medios pagados como la televisión, los periódicos y Internet. Las relaciones públicas se enfocan en crear y mantener una imagen favorable de una organización con sus grupos de interés. La promoción de ventas ofrece incentivos
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El documento define la semiótica como el estudio de los signos, su estructura y relación entre significante y significado. Define la publicidad como un conjunto de artes y técnicas para dar a conocer un bien o servicio. Luego define la semiótica de la publicidad como el estudio de los signos que difunden información sobre un producto a través de los medios. Menciona algunos signos comunes en publicidad como códigos lingüísticos, icónicos, marcas, medios y explica brevemente cada uno.
Cómo elaborar un plan de comunicación para tu empresa o instituciónRafa Martín Aguado
Explicación detallada de cómo se prepara un plan de comunicación para cualquier empresa o institución (@rmaragu). http://www.comunicacioncorporativa.org/el-plan-de-comunicacion-sin-estudio-no-se-acierta-ni-de-broma/
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El documento analiza el tema de las personas que abandonan el uso de Internet. Presenta datos sobre el crecimiento de usuarios a nivel mundial y en diferentes países/regiones. También explora las razones por las que las personas dejan de usar Internet, así como variables como ingresos, educación y ubicación geográfica que pueden afectar esta decisión. El objetivo es entender mejor los motivos de la "emigración digital" y cómo esto puede informar nuevas estrategias para promover la inclusión digital.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y el desarrollo. Explica que las TIC pueden reducir la desigualdad al mejorar el acceso a la educación, pero es importante asegurar un uso óptimo de las tecnologías. También describe varios ejemplos de TIC, sus beneficios, y el estado actual del uso de TIC en Perú.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación, y discute su potencial para reducir la desigualdad en el Perú. Específicamente, analiza cómo las TIC pueden mejorar la calidad de la educación y, como resultado, disminuir las diferencias estructurales en el país. También proporciona estadísticas sobre el uso de Internet y televisión por cable en los hogares peruanos.
El documento habla sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que las TIC pueden reducir la desigualdad y mejorar la calidad educativa al facilitar el acceso a la información. También describe algunos beneficios de las TIC como eliminar barreras espaciales y temporales, favorecer la cooperación, y aumentar la producción.
Definición de brecha digital, estadísticas del uso de las tics en Venezuela, políticas establecidas por el gobierno venezolano para disminuir la brecha digital y, la creación de un plan para bajar los indices de la brecha digital.
Semestral luis carlos rodriguez castilloLuis Carlos
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su impacto en la educación y el desarrollo. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender y apoyo al aprendizaje, y que juegan un papel importante en reducir la brecha digital y desigualdades. También analiza el uso de TIC en hogares peruanos y encuentra que el acceso ha aumentado pero aún existe una brecha relacionada al nivel educativo.
Las brechas digitales se refieren a las diferencias en el acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) entre individuos, hogares, empresas y regiones geográficas, debido a factores como la capacidad económica, educación y ubicación. Existen tres tipos de brechas digitales: de acceso, uso y calidad de uso. Organismos internacionales como la UNESCO y el Banco Mundial buscan reducir estas brechas implementando proyectos de acceso a TIC y educación digital en países y regiones más pobres
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El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Las TIC se consideran herramientas efectivas para el desarrollo y han sido ampliamente estudiadas por su asociación positiva con el desarrollo. Sin embargo, queda trabajo por hacer para incluir plenamente las TIC en las agendas de desarrollo. Las TIC también están transformando el contexto educativo al permitir una comunicación más avanzada y reducir obstáculos como la distancia o la pobreza.
Semestral kevin luis alberto sanchez flores 2Kevin Sanchez
El documento habla sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el desarrollo. Explica que las TIC pueden usarse como objetos de aprendizaje, medios de aprendizaje y apoyo al aprendizaje. También analiza datos sobre el acceso y uso de internet, televisión por cable y computadoras en los hogares peruanos, mostrando que este acceso depende del nivel educativo del jefe del hogar.
Semestral kevin luis alberto sanchez flores 2Kevin Sanchez
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Las TIC se consideran herramientas efectivas para el desarrollo y han sido ampliamente estudiadas por su asociación positiva con el desarrollo. Sin embargo, queda trabajo por hacer para incluir plenamente las TIC en las agendas de desarrollo. Las TIC también están transformando el contexto educativo al permitir una comunicación más avanzada y reducir obstáculos como la distancia o la pobreza.
El documento habla sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Discute cómo las TIC pueden reducir la desigualdad en el Perú mejorando la calidad educativa. También analiza el uso de Internet y computadoras en los hogares peruanos, encontrando que el acceso a estas tecnologías ha aumentado en los últimos años pero todavía es limitado, especialmente en áreas rurales.
El documento habla sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Discuten que las TIC pueden reducir la desigualdad y mejorar la calidad educativa si se usan adecuadamente. También analizan el uso de internet y computadoras en los hogares peruanos, encontrando que el acceso ha aumentado pero todavía es bajo, especialmente en áreas rurales.
1) El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el desarrollo. 2) Señala que las TIC pueden reducir las desigualdades al mejorar la calidad educativa y el acceso a la información. 3) También presenta estadísticas sobre el uso de internet y computadoras en los hogares peruanos, mostrando que el acceso a las TIC depende del nivel educativo y la ubicación geográfica.
1) El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el desarrollo en el Perú.
2) Señala que las TIC pueden reducir las desigualdades en el acceso a la educación y mejorar su calidad cuando se usan como herramientas de apoyo al aprendizaje.
3) Sin embargo, aún existe una brecha digital en el Perú relacionada con factores socioeconómicos, y se requiere mayor inversión para aprovechar plenamente el pot
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación, y cómo pueden ayudar a reducir las desigualdades. Explica que las TIC pueden mejorar la calidad educativa y, como resultado, disminuir las diferencias estructurales en el Perú. También proporciona estadísticas sobre el acceso a Internet y computadoras en los hogares peruanos.
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación y el desarrollo. Explica que las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio de aprendizaje o apoyo al aprendizaje. También destaca que las TIC pueden ayudar a reducir las desigualdades en el acceso a la educación en el Perú.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Discuten cómo las TIC pueden reducir las desigualdades y promover el desarrollo a través de mejorar el acceso a la información y la educación. También analizan el uso de TIC como Internet y computadoras en los hogares peruanos y las oportunidades que brindan para promover una sociedad del conocimiento e igualdad.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen un impacto positivo en la educación y el desarrollo al facilitar el acceso a la información y mejorar la calidad educativa. Sin embargo, existe una brecha digital entre aquellos con acceso a las TIC y aquellos sin acceso, lo que perpetúa las desigualdades. Las TIC pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio de aprendizaje o apoyo al aprendizaje para mejorar los resultados educativos y reducir las brechas.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el desarrollo. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir las desigualdades en el acceso a la educación y la información, pero que es más importante aprovechar realmente sus posibilidades para transformar la información en conocimiento. También resalta el papel de la educación en la disminución de las desigualdades y cómo las TIC pueden aumentar la calidad educativa.
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Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)
Tomar la palabra: un ensayo sobre la comunicación pos-masiva
1. Tomar la palabra
Un ensayo sobre la
comunicación pos-masiva
Dr. Jerónimo Repoll
Jeronimo.repoll@uacm.edu.mx
V Seminario Latinoamericano de Investigación en Comunicación
ALAIC 2009
2. Muchos a muchos
Internet, en muy pocos años, ha pasado de ser un
espacio por el que navegar y obtener información
para convertirse en un lugar donde cada usuario
puede convertirse en un productor de información. Si
el concepto de recepción ya estaba rebasado para la
comprensión de la interacción con los medios
masivos, mucho más lo está con respecto a los
medios pos-masivos, cuya característica
fundamental, como lo señala Scolari (2008), es que
el proceso de comunicación ahora es de muchos a
muchos y no sólo de uno a muchos, como se
caracteriza la comunicación masiva.
3. Objetivo
Reflexionar sobre la necesidad de evitar
caminos que se demostraron infructuosos
para comprender los procesos de
comunicación masiva una vez que el
prejuicio fue superado por la información
emanada de una investigación cierta.
4. Sabemos que…
Las audiencias, aunque masivas, no son tan
manipulables como pensábamos en un
principio;
Que estas mismas audiencias presentan una
composición heterogénea;
Que la medición de rating es toda la
información que necesita el mercado y ni
siquiera el único punto de partida para los
que pretendemos comprender qué
características presentan los procesos de
interacción entre medios y audiencias;
5. Sabemos que…
Que cada vez menos la familia se reúne
frente al fogón moderno a la hora de la cena;
Que la familia, por tanto, no puede seguir
siendo la unidad básica para el análisis de la
interacción entre medios y audiencias;
Que los consumos mediáticos son múltiples y
muchas veces simultáneos;
Que formamos parte de múltiples audiencias;
6. Sabemos que…
Que las audiencias no son pasivas ni en su
selección de la oferta programática ni mucho
menos reciben e incorporan pasivamente lo que
consumen;
Que la recepción es un concepto que puede
describir el momento de la exposición mediática,
pero que desconoce que la interacción con los
medios tiene un antes, durante y después de la
exposición;
7. Sabemos que…
Que no todo es poder, sino también placer;
Que no sólo es importante analizar la información
sino también el entretenimiento;
Que el análisis del texto queda cojo si dejamos de
contemplar el contexto;
Que una sola categoría (por ejemplo la clase social)
por estructural que sea no lo explica todo, sino que
tenemos que establecer, a partir de la investigación
de los procesos de interacción con los medios, la
particular combinación que se da en cada uno de
ellos.
8. Sabemos que…
Que, por otro lado, la oferta y el consumo siempre son
desiguales para los que tienen más o menos recursos
(económicos, sociales, culturales, tecnológicos, etc.);
Que debemos estar abiertos a la contraintuición, como bien
señalara Lull (1997). De otra manera, y este también es un
camino más que andado, insistiremos en un ensayismo
sustituyente (Fuentes Navarro, 1991; Orozco Gómez, 1997)
que nos aporte grandes marcos de lectura aunque sin bases
contrastables. Esto, por supuesto, no supone quebrar una
lanza por el empirísmo acrítico, sino plantear la necesidad
de poner a dialogar las perspectivas teórico-metodológicas
con los datos que generen nuestras propias investigaciones
de campo.
…
9. Paréntesis: brecha tecnológica
Como había pasado respecto de la producción y la
direccionalidad de los flujos informativos,
materializado en el clásico libro Un solo mundo,
voces múltiples, donde se describe el desequilibro
entre el norte y el sur, el este y el oeste del mundo
(demás está decir cuál es el centro y cuál la periferia
en ese entonces. ¿Y en éste?), la brecha tecnológica
también nos pone sobre la mesa la necesidad de
tener presente la distancia y las consecuencias de
ser info-tecno-rico o info-tecno-pobre. Las causas,
por supuesto, son las de siempre, al igual que los
que entran en un grupo o en otro.
10. Sigue el paréntesis: México, el lugar
desde donde hablamos
México es un país de contrastes, como la
mayoría de los países latinoamericanos. Allí
vivimos 105.000.000 de habitantes, entre
ellos el segundo hombre más rico del mundo,
Carlos Slim y, paralelamente, un 20.3% de
mexicanos viviendo en la pobreza extrema.
11. Sigue el paréntesis: México, el lugar
desde dónde hablamos
En el último año sufrimos:
Caída en el precio del petróleo (primer rubro de
ingreso de divisas al país);
Crisis económica mundial, con epicentro en EEUU
(remarcamos esto porque las remesas de los
inmigrantes, que es el segundo rubro de ingresos del
país, se redujeron drásticamente y la posibilidad de
migrar también se desmotivó);
Influenza (afectó, fundamentalmente, el tercer rubro de
ingresos: el turismo). Y así podríamos seguir…
12. Sigue el paréntesis: México, el lugar
desde dónde hablamos
En tal contexto, la recuperación será lenta y,
por tanto, la reducción de las desigualdades
económicas, sociales y culturales lejos están
de acercar los polos contrapuestos que
caracteriza a la sociedad mexicana.
13. Usuarios de las tecnologías de
información, 2001 a 2008
Concepto Año Usuarios absolutos %
2001 14,931.364 16.7%
2002 19,970.852 22.1%
2004 22,667.750 25%
Usuarios de
Computadora
2005 26,373.695 28,7%
2006 28,313.816 30.6%
2007 30,550.748 32.6%
2008 31,953.523 33.7%
(INEGI, 2009)
14. Usuarios de las tecnologías de
información, 2001 a 2008
Concepto Año Usuarios absolutos %
2001 7,097.172 8%
2002 10,718.133 11.9%
2004 12,835.946 14.1%
Usuarios de Internet
2005 16,364.130 17.8%
2006 18,517.066 20%
2007 20,848.040 22.2%
2008 22,339.790 23.6%
(INEGI, 2009)
15. Usuarios de computadora por
aplicaciones 2008
Usuarios de computadora 31,953.523 100%
Aplicación Total Porcentaje
Procesador de Textos 16,018.630 50,1%
Desarrollos para 9,119.906 28,5%
enseñanza/aprendizaje
Hoja de Cálculo 6,110.144 19,1%
Manejador de Base de Datos 5,424.202 17%
y/o Lenguajes de
Programación
Juegos 6,424.527 20,1%
Programas de Comunicación 9,509.226 29,8%
Editor de Imagen y/o 3,617.616 11,3%
graficadores
Herramientas de 1,159.338 3,6%
Administración
Otros 398.920 1,2%
(INEGI, 2009)
16. Usuarios de Internet por tipo de uso
2008
Tipo de uso 2008
Absolutos %
Usuarios en Internet 22,339.790 100%
Para obtener cualquier tipo de información general 7,835.585 35,1%
Correo Electrónico 8,952.901 40,1%
Educación 9,711.483 43,5%
Chat 4,770.154 21,4%
Para obtener información de bienes y servicios 1,609.268 7,2%
Para jugar o descargar videos 2,263.935 10,1%
Para obtener información relacionada con la salud y servicios de salud 968.051 4,3%
Para obtener información de las organizaciones gubernamentales 1,002.616 4,5%
Otras actividades de entretenimiento 977.620 4,4%
Para obtener películas, música o software 1,526.169 6,8%
Para leer o descargar libros electrónicos, periódicos o revistas 532.981 2,4%
Para obtener o descargar formatos oficiales de organizaciones gubernamentales 551.513 2,5%
Para realizar servicios bancarios o financieros 431.127 1,9%
Otro 199.343 0,9%
Para llenar formatos oficiales en los sitios de organizaciones gubernamentales 309.281 1,4%
No especificado 43.968 0,2%
(INEGI, 2009)
17. En síntesis, para cerrar el paréntesis:
En México, al 2008, el 25,7% de los hogares tiene
computadora; mientras el 93,2% tiene televisión.
Es decir, aunque la ponencia haga referencia a la
comunicación pos-masiva, la comunicación masiva
sigue teniendo un peso preponderante en el
ecosistema comunicativo. Otra cosa es cómo las
nuevas tecnologías han impactado e impactarán
sobre este ecosistema forzando su reconfiguración
(nota: quiero dejar asentado aquí, marginalmente,
porque excede los límites de la ponencia, la
necesidad de pensar el impacto que sobre la
construcción y reproducción del sentido común
puede llegar a tener la comunicación pos-masiva, es
decir, de muchos a muchos).
18. Industrias culturales y comunicación
alternativa
Hoy, como ayer, conviven dos grandes grupos de
productores de contenidos: las industrias culturales,
creativas o de contenidos y aquellos agrupados en lo
que concebimos como comunicación alternativa
(alternativa, precisamente, a dichas industrias).
Lo significativo de este momento, en el marco de la
comunicación pos-masiva, es que la comunicación
alternativa ocupa un lugar preponderante y nada
marginal, como era el caso de la comunicación
alternativa de los ’60, ’70 y más…
19. Convivencia y convergencia
Si la convivencia de la producción industrial y
sus alternativas implica una continuidad,
encontramos tres grandes diferencias: la
primera, ya señalada, del incremento de la
producción alternativa, no industrial, de
formas inimaginables hace unas décadas; la
segunda, la permanencia de las viejas
formas de comunicación alternativa,
convergiendo en la plataforma de Internet,
con nuevas y muy variadas formas de
producción de contenidos alternativos;
20. Intencionalidad, continuidad y cambio
La tercera diferencia significativa, a nuestro
parecer, está en la intencionalidad de la
comunicación alternativa: mientras de los ’60
a los ’80 preponderaba una intencionalidad
política, económica, social y cultural
(pensada en el marco de lo hegemónico y lo
subalterno), hoy, junto a ésta, nos
encontramos con motivaciones
comunicacionales que podemos caracterizar
como “íntimas”, ocupando el espacio público
con cuestiones personales.
21. De audiencias a usuarios
“Los usuarios de la comunicación digital
interactiva no están condenados a ser
simples <<receptores>> ni a <<resistirse>> a
los mensajes que emanan del centro.
Algunos medios interactivos como los blogs
están arrastrando más gente hacia la
producción de contenidos que cualquier otro
medio en la historia de la humanidad”
(Scolari, 2008: 121-122).
22. De las industrias a los prosumidores
Este es el punto que quiero destacar en el marco del
seminario: aunque la industria cultural ya no es
suficiente para describir la producción industrial de
contenidos digitales (Castro, 2008), lo cual ya es
significativo y seguramente ahondarán en ello otras
ponencias, a mi entender, lo más significativo y
desafiante de la comunicación pos-masiva es el
crecimiento exponencial de producción de contenidos
en función de las posibilidades que nos brindan a
todos los info-tecno-ricos las nuevas tecnologías de
la comunicación y la información.
23. Producción en distintos niveles:
Producción de sentido (negociamos, interpretamos,
apropiamos, significamos y resignificamos);
Elegimos qué y por dónde;
Construimos y reconstruimos textos;
Enviamos y recibimos mensajes; publicamos post;
chateamos; conversamos; nos mostramos;
cureoseamos; nos enredamos…
Todo esto también lo sabíamos, ahora tenemos que
ponerlo en práctica con la comunicación pos-masiva
que lo posibilita como nunca antes.
24. Cierre: tomar la palabra
Concluyo retomando una de las propuestas
del ya histórico CENECA, que señalaba
como corolario de la educación para los
medios a la producción de contenidos por
parte de las audiencias.
Pues bien, con las herramientas a la mano,
llegó el momento de tomar la palabra, ya sea
para articular movimientos sociales o
expresar emociones.
25. Cierre: tomar la palabra
Tenemos mucho que conocer y comprender
de los usos de las nuevas tecnologías.
Mientras tanto, ya sabemos lo que no
debemos volver a hacer: juzgar sin
investigar.