A lo largo de la historia, las personas con discapacidad han sido tratadas de diferentes maneras dependiendo del nivel médico y las preferencias sociales de cada época. Inicialmente, no se les consideraba capaces de sobrevivir o educarse, pero con el tiempo la sociedad ha ido integrándolos más al darse cuenta que merecen las mismas oportunidades. A medida que ha mejorado la atención médica y la comprensión de la discapacidad, las personas con discapacidad como José han pasado de no tener posibilidades de vida a poder desarrollarse

1.  ¿Cómo se ha tratado a las personas con discapacidad a lo largo de la
historia?
o Dependiendo del nivel medico en el cual se desenvuelve la situación,
además de las preferencias sociales.
 ¿Qué papel ha jugado la sociedad y cuál la educación en los diferentes
momentos históricos?
o La sociedad es la principal marca del desarrollo, pues primeramente
esta la vista que se tenga de estos sujetos a futuro con su
desenvolvimiento, de esto se desprende la educación que marca
como desarrollar al sujeto plenamente, creando un cambio social y
cerrando el círculo infinito.
 ¿Qué se pensaba de las posibilidades de educabilidad de José en cada
momento histórico?
o Primeramente no hubo posibilidad de supervivencia
o La aceptación del sujeto no fue propia y se dio en adopción, aunque
sin posibilidades de vida
o Se le vio como un sujeto externo al desarrollo general de la sociedad
o Se promovió la intención de integrar al sujeto a una sociedad donde
se pudieran desenvolver todos los sujetos.
 ¿Qué sentimientos tienen los siguientes personajes en cada una de las
etapas planteadas en el caso: José, los padres, los médicos, los profesores,
las escuelas y los miembros de la comunidad?
o José:
 No sobrevive
 Recibe un servicio médico inadecuado y es dado en adopción
 Se desarrolla primeramente para sobrevivir y después para el
sistema psicomotriz posible
 Se desarrolla su salud al tiempo que su desarrollo motriz.
o Padres
 Confían más en una partera
 Deciden dar la adopción para evitar problemas
 Buscan la supervivencia del hijo
 Muestran felicidad acerca del desarrollo completo del hijo
o Médicos
 La partera es el médico de excelencia
 Los niveles médicos no permiten el desarrollo de
supervivencia y ven al niño como un sujeto diferente
 El desarrollo medico permite la supervivencia del sujeto en su
nacimiento, aunque no su desarrollo
 El nacimiento y crecimiento es apoyado desde un principio

2. o Profesores
 No alcanzan a aparecer
 Son niñeros
 Se les trata como sujetos especiales y de forma individual
 Buscan la integración con otros sujetos
o Escuela y comunidad
 La falta de educación médica impide el nacimiento
 La necesidad de sobrevivir obliga a los padres a dar en
adopción
 Se crean instituciones que desarrollen la salud y motricidad
del niño en este orden
 Se crea conciencia de la salud física y mental en desarrollo
integral.
 ¿Qué oportunidades de vida futura tiene José después de su nacimiento en
cada caso?
o No vive
o Sobrevive poco
o Oportunidades limitadas y marginales
o Oportunidades integrales con la sociedad.
 ¿Consideras que las diferentes perspectivas que se aplican a las personas
con discapacidad se generalizan a otros grupos o individuos excluidos y/o
en situación de vulnerabilidad?
o Sí, porque en el paso del tiempo la perspectiva social depende de los
avances psicológicos, científicos y tecnológicos, morales y
educativos, la vulnerabilidad en cualquier aspecto es visto según el
avance de estos aspectos.