El documento describe la evolución del sistema educativo hacia una mayor inclusión de todos los estudiantes. Inicialmente la educación excluía o segregaba a aquellos con capacidades diferentes, pero luego se promovieron reformas integradoras y más recientemente reformas inclusivas que buscan apoyar plenamente a cada estudiante. Ahora la educación inclusiva se basa en la colaboración, la ética y la preparación de las escuelas para satisfacer las necesidades de la diversidad del alumnado.

1. Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva
 La escuela ha actuado en forma de rechazo a la inclusión de forma
tradicional
 El trabajo a la inclusión se ha separado por etapas
o Exclusión: Privación a la educación a sujetos que no cumplan
ciertas características
o segregación: Incorporación de los ciudadanos con distintas
características a la educación mediante técnicas opresoras y
segregadoras.
o Reformas integradoras: Estrategias para emparejar las condiciones
educativas a cada sujeto.
o Reformas inclusivas: Integración completa de los individuos a la
educación buscando apoyarlos en su situación (solución a las
grietas de las reformas integradoras)
 Gracias a los derechos humanos ha cambiado la perspectiva de los sujetos
con capacidades diferentes en la sociedad
 Se crean modelos para el trabajo con estos sujetos y se favorece la idea
de la escuela como mayor apoyo a ellos mediante el trabajo comunitario y
ético
Educación inclusiva o educación sin excluyentes
 El proceso de enseñanza a individuos con necesidades especiales ha sido
llevada a cabo en centros especiales
 La integración en un centro especial implica una discriminación educativa
indirecta conforme al resto del alumnado
 La integración de individuos “especiales” a aulas “cotidianas” no signidica
una educación inclusiva
 La escuela cotidiana se ha visto en la necesidad de prepararse para
trabajas con individuos especiales
 Los individuos han sido incluidos demasiadamente rápido, tanto que las
escuelas deben buscar la forma de actualizarse e incluirlos al mismo ritmo
 La inclusión se basa en la colaboración y ética
Hacia una escuela para todos y con todos
 Aun hay muchas personas excluidas de la educación de calidad
 La educación tiene como meta la formación de conocimientos y aptitudes
en todos los sujetos
 Cada alumno cuenta con sus propias necesidades y barreras (diversidad)
 La escuela debe comprender y modificar su currículo para llegar a todos
los sujetos
 Cada alumno debe obtener las herramientas necesarias a sus barreras
 La evaluación ayuda a identificar que herramientas se necesitan
 Los profesores se convierten en especialistas para tratar a los alumnos

2. La cultura de la diversidad y la educación inclusiva
 La educación inclusiva contribuye a la identificación de derechos de cada
individuo
 Por cada alumno “especial” se necesita una reestructuración total
 En alumno “especial” no es solo aquel con capacidades diferentes, sino de
todos los alumnos
 La escuela debe estar preparada para lo que venga en cuanto al
alumnado.
 Diferenciación entre inclusión e integración
 Se necesita una sistematización, preparación y planificación a futuro
 Diferenciación de necesidades especiales
o Individuales
o Especiales
o Comunes