El CEIP Tierra de Pinares solicita la aprobación de su Plan de Formación para los cursos 2021-2022 y 2022-2023. El plan incluye dos itinerarios: 1) Uso de las TIC y metodologías activas, y 2) Educación ambiental y uso de espacios naturales. Cada itinerario incluye varias actividades a lo largo de los dos cursos con el objetivo de mejorar las competencias del profesorado.

1. ANEXO I
SOLICITUD PARA LA IMPLANTACIÓN DE PLANES DE FORMACIÓN
EN CENTROS EDUCATIVOS Y SERVICIOS DE APOYO
CURSO 2021-2022
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO
CENTRO COORDINADOR (EN EL CASO DE PLANES INTERCENTROS)
Código
47001559
Nombre
CEIP TIERRA DE PINARES
Dirección
C/ PÍO BASANTA, 21 (47250, Mojados-Valladolid)
Teléfono 983607919 Fax 983607919
Correo electrónico
47001559@educa.jcyl.es
Director/a
JOSÉ LUIS REY DIEZ
NIF del director
09340758K
CENTRO PARTICIPANTE ( EN EL CASO DE PLANES INTERCENTROS)
CENTRO PARTICIPANTE ( EN EL CASO DE PLANES INTERCENTROS)
2. PLAN DE FORMACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO
a) Itinerarios de formación definidos
1º itinerario: Título: LAS TIAC EN EL AULA Y LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS
Nº de participantes: 28
Distribución temporal
2021-22:X 2022-23:X 2023-24: 2024-25:
2º itinerario: Título: R QUE R POR EL MEDIO AMBIENTE: Nuevos espacios naturales de aprendizaje.
Nº de participantes: 28
Distribución temporal
2021-22:X 2022-23:X 2023-24: 2024-25:
b) Nº de profesores del centro: ( en el caso de planes intercentros indicar el nº de cada uno de ellos)
c) Fecha de celebración del Claustro (si se trata de centro educativo) o del equipo docente (si se trata de
servicio de apoyo) en la que este órgano informó favorablemente ( en el caso de planes intercentros indicar las
fechas de celebración en los respectivos centros o servicios de apoyo)
29 de junio de 2021.
Declaro bajo mi responsabilidad que:
1. Acepto las bases de esta convocatoria
2. Los datos consignados en la presente solicitud son ciertos
En Mojados, a 29 de junio de 2021
El/La director/a del centro o servicio educativo
Fdo José Luis Rey Diez
SR/SRA. DIRECTOR/APROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE VALLADOLID

2. ANEXO II
PLANES DE FORMACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS Y SERVICIOS DE APOYO
CURSO 2020-2021/2021-2022
(Para planes intercentros, incluir los datos de todos los centros que lo solicitan
conjuntamente)
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO
Código
47001559
Nombre
CEIP TIERRA DE PINARES
2. EQUIPO DE FORMACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO
Participantes Nombre y apellidos NIF
Director/a
(o persona designada)
JOSÉ LUIS REY DIEZ 09340758K
Coordinador/a del Plan JOSÉ LUIS REY DIEZ
Coordinador/a actividad
formativa 1
COORDINADORA TIC
Coordinador/a actividad
formativa 2
COORDINADORA MEDIOAMBIENTAL
Coordinador/a actividad
formativa 3
Nº de profesores participantes en el plan
PONENTE/S DEL CENTRO X SI NO
3. JUSTIFICACIÓN
 Análisis y diagnóstico de la situación del centro
Dadas las características de centro en cuanto a la integración de las TIC en los procesos
de enseñanza y aprendizaje y los procesos formativos relacionados, siendo centro nivel
CODICE TIC 5, además de centro LeoTIC y SMART Exemplary School y teniendo en
cuenta la evolución de los recursos y herramientas tecnológicas, queremo sseguir
profundizando para ofrecer una enseñanza y una educación inclusiva, integradora,
motivadora y personalizada, en la que los recursos tecnológicos sean la base de la
misma, siempre teniendo en cuenta el cambio metodológico en el que queremos seguir
evolucionando.
Por otro lado, nuestra condición de Ecoescuela y centro educativo sostenible nos hace
ser responsables con nuestro entorno y estamos plenamiente comprometidos con su
cuidado. El trabajo de los ODS relacionados con el agua, residuos y biodiversidad es una
máxima del centro, en busca de la sostenibilidad y el consumo responsable.
 Necesidades formativas detectadas
- Las herramientas O365 o la plataforma de Moodle ofrecidas por la Consejería de
educación, así como los recursos que SMART pone a nuestra disposición, nos
compromete a su uso, para lo que tanto alumnado, como profesorado, como familias
necesitan de formación para su uso adecuado.

3. - Por otro lado, las herramientas web y los recursos adquiridos por el centro relacionados
con la radio y la televisión, requieren nuevas sesiones formativas que faciliten su uso y la
implementación del proyecto de centro de forma adecuada.
- En materia de biodiversidad, necesitamos seguir formándonos en el uso de nuestro entono
natural como espacio didáctico de aprendizaje, en el cuidado del huerto y en la
aimplicación en el mismo proceso de todos los miembros de la comunidad educativa.
 Líneas de formación
- Integración didáctica de las TIC (TAC)
- Uso eficiente del aula Moodle/Herramientas O365
- Huertos de biodiversidad como recurso de educación ambiental.
- El entorno natural como espacio de aprendizaje.
4. OBJETIVOS
 Finales y de resultados
- Integrar las tecnologías de la información, el aprendizaje y la comunicación en el proceso
de enseñanza-aprendizaje como elemento del cambio metodológico.
o Las TIAC como recurso, como medio y como fin.
o Uso de Metodologías activas: Piña 3.0.
o Las herramientas O365 y el aula Moodle.
- Valorar la importancia del cuidado de nuestro entorno y colaborar en su conservación.
 De proceso
- Generalizar y profundizar en el uso del Aula Moodle/TEAMS en todos los niveles
así como a nivel organizativo.
- Conocer y manejar las Herramientas Office 365 como repositorio de materiales,
intercambio de información y comunicación.
- Conocer y realizar diferentes actividades medioambientales y de conservación del
medio natural..
- Usar espacios naturales de aprendizaje.
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES Y ASPECTOS COMPETENCIALES
- Competencia Digital (TIC).
- Competencia Didáctica.
- Competencia Lingüístico-Comunicativa.
- Competencia Organizativa y de Gestión.
- Competencia Intra e Interpersonal.
- Competencia en Trabajo en Equipo.
- Competencia en innovación y mejora.
- Competencia Social y Relacional.

4. 6. ITINERARIOS FORMATIVOS
Itinerario 1: LAS TIAC EN EL AULA Y LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS
ACTIVIDADES (ver información actividades al final del documento)
TÍTULO MODALIDAD CURSO
Hacia las metodologías activas con las TIAC. Curso: 10 horas 20/21 y 21/22
Creación y uso de nuevos recursos para el aula. Seminario: 20 horas 20/21 y 21/22
Itinerario 2: R QUE R POR EL MEDIO AMBIENTE: Nuevos espacios naturales de
aprendizaje.
ACTIVIDADES (ver información actividades al final del documento)
TÍTULO MODALIDAD CURSO
Entornos naturales para el aprendizaje Grupo de
trabajo: 20 horas
20/21 y 21/22
7. ORGANIZACIÓN INTERNA
Pretendemos mantener la misma estructura de trabajo durante los próximos dos cursos,
incorporando las modalidades formativas que fuesen necesarias en cada momento.
- 1ª fase: información inicial al claustro.
- 2º fase: Actividad formativa. Cada itinerario desarrolla su formación necesaria y planificada
mediante compromiso del protocolo.
- 3ª fase: Organización grupo o seminario.
- 4ª fase: Análisis y valoración de los resultados
A nivel de Centro y para dar el impulso necesario a nuestros intereses formativos en el itinerario
TIC, proponemos una vez valorados los resultados entre el equipo de formación y el equipo
directivo, analizaremos las posibilidades de continuar o modificar los itinerarios de formación en el
2º año del Plan. El me de septiembre se realizarán sesiones de toma de contacto para valorar el
nivel inicial del claustro respecto a los temas propuestos.
En lo relacionado con el itinerario medioambiental, tenemos un coordinador medioambiental de
centro y un Comité ambiental formado por profesores, alumnos, asociaciones locales,
instituciones y familias, que coordinan las actuaciones a realizar en los diferentes interniveles,
contando siempre con la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) a la hora de organizar
aquellas actividades que implican a todo el centro.

5. 8. SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADOR / INSTRUMENTOS MOMENTOS
Grado de:
Cumplimiento de los objetivos.
Aprovechamiento de la formación.
Desarrollo de competencias
profesionales.
Implicación del profesorado.
Implicación del equipo de
formación interno.
Coordinación entre equipo interno
y equipo externo.
Aplicación de la
formación al aula.
Otros (indicar)
Percepción sobre:
Compromiso de aplicación al
aula.
Expectativas de continuidad
Grado de satisfacción con el
trabajo realizado como equipo
interno.
Criterios de evaluación referidos a
los objetivos planteados para cada
modalidad.
a) TIAC:
- Número de recursos utilizados y
generados.
- Número de aulas Moodle/Equipos
Teams funcionales.
- Profesorado, alumnado y familias
que usan de forma habitual los
recursos de O365.
- Tareas realizadas de forma
semanal por cada profesorado.
b) Medioambiente
- Número de acuerdos y proyectos
llevados a cabo en cuestión de
educación medioambiental.
- Participación en los retos madio-
ambientales.
- Creación del grupo de alumnos
respnsables de huerto.
- Cuestionarios finales de evaluación
Al ser un PFC
planteado para dos
cursos escolares, los
momentos serán tres
principalmente:
- Al principio de
cada curso,
informando del plan y
modalidades
formativas
planteadas.
- En febrero,
momento de
seguimiento de PGA
y distintos planes que
abarca.
- En mayo con la
elaboración de las
memorias.

6. PLANES DE FORMACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS Y SERVICIOS DE
APOYO
CURSO 2021-2022/2022-2023
INFORMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL PLAN
Actividad 1: LAS TIAC EN EL AULA Y LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS
- Objetivos, contenidos distribución temporal (en función de los cursos de duración)
Objetivos:
 Conocer el potencial educativo de las herramientas incluidas en Office 365.
 Conocer las diferentes formas de trabajo colaborativo a través de la nube.
 Dotar al profesorado de las destrezas y conocimientos necesarios para usar la SLSO.
 Adquirir los conocimientos necesarios para el uso de los usuarios alumnos de los
recursos O365.
 Conocer e implementar las nuevas herramientas y recursos para el desarrollo del
proyecto de centro.
- Contenidos:
 Trabajo en la nube con OneDrive.
 Herramientas de comunicación: Outlook, Teams, Yammer
 Entorno y Navegación en Teams
 Uso de SMART Learning Sute para colaborar, gamificar, presentar y evaluar.
 Herramientas web y recursos para la creación de podcast radiofónicos.
- Metodología de trabajo:
Ponencias por parte del profesorado del centro y puesta en común de las tareas
realizadas.
Actividad 2: (QUE R POR EL MEDIO AMBIENTE: Nuevos espacios naturales de aprendizaje.
 Objetivos, contenidos distribución temporal (en función de los cursos de duración)
- Objetivos:
 Conocer el potencial educativo de los entornos naturales del centro.
 Poner en marcha el huerto escolar.
 Poner en marcha el grupo de alumnado responsable del huerto.
 Crear recursos interactivos medioambientales.
- Contenidos:
 El huerto escolar.
 El entorno natural como espacio de aprendizaje interdisciplinar.
 Plantaciones y recogida: economía circular y consumo responsable y sostenible.

7.  Metodología de trabajo:
Ponencias por parte del profesorado del centro o personal ajeno al mismo.
Talleres prácticos con e alumnado.
Desarrollo de UD creadas en el grupo de trabajo.
En Mojados a 29 de junio de 2021
El/La coordinador/a del Plan de Formación Vº Bº
El/La director/a del centro
educativo o servicio de
apoyo
Fdo: Fdo: JOSÉ LUIS REY DIEZ
SR/SRA. DIRECTOR/A PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE VALLADOLID