Rousseau fue un filósofo y escritor suizo que vivió en el siglo XVIII. Tuvo una infancia difícil y recibió poca educación formal. Más tarde desarrolló ideas innovadoras sobre la educación que enfatizaban el desarrollo natural del niño, el aprendizaje experiencial y la importancia de la etapa de la primera infancia. Sus obras como "El Emilio" influyeron en muchos pensadores educativos posteriores como Pestalozzi, Dewey y Montessori.

1. Integrantes:
Anuel Gabriela
Brito Yurexi
Piñero Dayana
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
CÁTEDRA: DESARROLLO Y CONCEPCIONES DE LA EDUCACION
PREESCOLAR
PROFESORA: DORYS ALLEYNE

2. Vida
Nació en Ginebra el 28 de junio de 1712. Era hijo de Isaac
Rousseau y de Suzanne Bernard, fue relojero como su padre
y su abuelo, a sólo nueve días del nacimiento quedo
huérfano de madre, a los nueve años, pasa a ser criado por
su tío materno Samuel Bernard, pastor protestante. Su
familia, de origen francés, debe exiliarse a Ginebra en 1549 a
causa de la persecución religiosa. Su padre lo abandona a
sus 10 años, teniendo una infancia, una educación y un
debut muy difíciles.
A los dieciséis años huyó de su localidad natal tras pasar
tantas dificultades. Más tarde se estableció en Annecy,
tutelado por Madame de Warens, quien le proporcionó una
educación esmerada y ayudó en su afición por la música.
Su vida se estabiliza un poco en 1745 cuando llega por
segunda vez a París.
Entre sus obras más importantes se encuentran Emilio, El
Contrato Social, Julia, o la nueva Eloísa y el Discurso sobre
el origen de la desigualdad entre los hombres.
Juan-Jacobo Rousseau

3. Ideas Principales:
•La Educación Empieza por la Familia.
•La Libertad del Niño
•La Educación Progresiva
Principios:
• El Naturalismo
•Ejercicio de Funciones
•El Interés
•La Individualidad

4. Aportes a la Educación Preescolar:
•Énfasis en el desarrollo del niño
•Valor de la Primera Infancia
•Organización de las Actividades
•Sugirió el Juego para realizar las Actividades

5. Aportes a la Educación Preescolar:
•Valora el Aprendizaje por Descubrimiento
•Valor al Desarrollo Corporal mediante Ejercicios
Físicos y Juegos al Aire Libre
•Valora la Afectividad y el interés Natural del niño
•Identifico las Etapas del Desarrollo

6. Principios Educativos Roussonianos en “El Emilio”
 “El Emilio” consta de cinco tomos, divisiones hechas
conforme la educación que se le debe dar al hombre
según su edad
 Libro I: trata del período de lactancia.
 Libro II: de la edad infantil, hasta los 12 años, etapa de
la vida que debe dedicarse a la educación de los
sentidos.
Libro III: del período comprendido entre los 12 y los 15
años, para Rousseau una segunda infancia anterior al
comienzo de la pubertad, que se dedicará al afinamiento
de la capacidad de juzgar y a la adquisición del sentido
de lo útil.

7.  Libro IV: la adolescencia, en donde se habla de
educación moral y religiosa
 Libro V: trata de otorgar una formación adecuada para el
matrimonio y la educación de las mujeres.
El principio educativo esencial para Rousseau se
expresa en las palabras iniciales del Emilio: "Todo lo
que procede del Hacedor de las cosas es bueno,
pero todo degenera en las manos del hombre"

8. En la obra se muestra la idea de que la tarea educativa
consiste en seguir los dictados de la naturaleza,
(naturalismo pedagógico), frente a la cultura racionalista
propone una educación que siga los procesos naturales
humanos sin alterarlos, basado en los sentimientos del
amor a sí mismo y al prójimo.
La esencia del pensamiento de Rousseau es que para
educar al hombre se debe seguir una secuencia
correcta: de acuerdo con las etapas naturales del
crecimiento. La educación comprende tres ámbitos
principales que aparecen en la obra según el siguiente
orden: formación física, formación moral y formación
política o civil.

9. Autores Influenciados por Rousseao
Johann Heinrinch Pestalozzi
Roger Cousinet
Simón Rodríguez
Célestin Freinet
Edouard Claparéde
Ovide Decreoly
Liev Tolstoly
Johann Friedrich Herbart
John Dewey
Friedrich Frobel
María Montessori
Adolphe Ferriere

10. Reflexión
Ser maestro significa poner en marcha un
"proceso de humanización" donde el
preceptor induce una petición y una
exigencia hacia su alumno.
El alumno aprende a hacerse hombre en
contacto con su maestro y, por lo tanto el
maestro es siempre un modelo a seguir.

11. GRACIAS