El documento describe la evolución de la Educación Inicial a través de la historia, desde su concepción original como algo asistencial hasta su consolidación como un campo educativo fundamental. Destaca las contribuciones de pensadores como Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Fröbel, quien acuñó el término "jardín de infantes". También examina las teorías y métodos de Montessori, Decroly y las hermanas Agazzi, pioneras en este campo.

1. La Educación
Inicial
Por: Gloria J. Rojas

2. Por: Gloria J.
La Educación Inicial
 En el pasado se consideraba a la infancia como algo
imperfecto, vista con indiferencia. Niños y niñas pasaban
muy pronto a ser adultos, ya que la posibilidad de muerte
prematura les obligaba a ser pronto productivos para la
sociedad.
 La Educación Inicial ha ido evolucionando según variables
filosóficas, económicas, políticas, sociales, culturales,
religiosas, y producto de los avances en Biología,
Psicología, Sociología y Pedagogía.
 A partir del siglo XVII se incorpora el concepto e interés por
la Educación Inicial.
 Los filósofos defienden entonces la idea de una infancia
inocente que necesita protección y una educación
específica. Comienzan a surgir instituciones especiales de
custodia y educación.

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La Educación Inicial
 Tradicionalmente se consideraba la Educación Inicial como
asistencial, y no educativa. Los centros de Educación Inicial servían
para guardar a los niños de la clase trabajadora.
 Los resultados de las investigaciones científicas obligan a
considerar el período de los 6 primeros años imprescindible para
facilitar el desarrollo y la socialización de las personas.
 La Educación Inicial comienza con Comenio, Rousseau, Pestalozzi,
Froebel.
 Juan Amós Comenio : 1592- 1670 Juan Amós Comenio ha sido
uno de los grandes maestros de la pedagogía moderna. Su labor
humanístico-cultural se desarrolló en la Europa del siglo XVII . La
reforma educativa que propuso estaba íntimamente ligada con la
búsqueda de una renovación moral, política y cristiana de la
humanidad. Defendió la idea de una escuela para todos, señalando
a las autoridades gubernamentales como responsables de su
difusión y organización. La instrucción ayudaba a aumentar el
bienestar de un país, así como también sus buenos
modales.

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 Juan Jacobo Rousseau (1712-1778). Filósofo francés nacido en
Ginebra .La infancia es una edad específica, cualitativamente
diferente de las siguientes etapas del desarrollo humano. La
educación inicial se ha de realizar en el cuadro familiar y,
específicamente, al cuidado de las madres, aduciendo, entre otras
razones, que la avaricia, la ambición, la tiranía y la falsa previsión de
los padres son mil veces más perjudiciales a los hijos que el ciego
cariño de las madres. La educación del hombre comienza al nacer y
las experiencias sensoriales son básicas y esenciales para el
desarrollo interior.
 Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827) Pedagogo suizo, reformador
de la educación del siglo XVIII .Es necesario llevar la Educación
Inicial en el ambiente familiar. Es la madre quien abre al mundo a su
hijo, lo prepara para que haga uso de sus sentidos, para el desarrollo
temprano de su atención y de sus facultades intuitivas. Adaptó el
método de enseñanza al desarrollo natural del niño, que debía
aprender de sus propias experiencias. Para lograr este objetivo,
consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del
educando (cabeza, corazón y manos).

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Friedrich Fröbel (1782-1852).Nació en Turingia, Alemania , fue
discípulo de Juan Enrique Pestalozzi .Es necesaria la educación desde
los primeros momentos. Los niños son buenos, son los adultos quienes
los vuelven malos. Como la Educación Infantil es un acto del sentido
común maternal, ha de ser la madre o mujer en general su responsable.
Acuñó el término «jardín de niños» (en alemán , Kindergarten ),
centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños
a través de la actividad y el juego.
La Educación Inicial se consolida con… MONTESSORI, DECROLY,
AGAZZI
María Montessori 1870 - 1952 : Nace en Italia, se convierte en la
primera mujer médico. Crea una Pedagogía Científica Otorga atención
preferente a la Psicología, por lo que propone la creación de la
Psicopedagogía. Defiende una Psicología vinculada a la propia escuela,
ya que la vida psíquica del niño debe observarse en su ambiente.
Subraya la necesidad de poseer un buen conocimiento físico del
alumnado, tal como expresa.

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La Educación Inicial
Principios Básicos del Método Montessori. Los principios
fundamentales de la Pedagogía Montessori están basados en: la
autonomía , la independencia , la iniciativa , la capacidad de
elegir , el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina .
Hay cuatro principios básicos dentro del Método:
Mente absorbente : es la capacidad única en cada niño de
tomar su ambiente y de aprender cómo adaptarse a la vida.
Los periodos sensibles : son los periodos de la edad en los
que el niño adquiere habilidades particulares.
El ambiente preparado: es un ambiente que se ha organizado
cuidadosamente para ayudar al niño a aprender y a crecer. Este
ambiente está formado por factores del entorno y el material.
La actitud del adulto: el educador ejerce una figura de guía,
que potencia o propone desafíos, cambios, novedades, etc.
.

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Ovide Decroly (1871 - 1932) Pedagogo y médico belga. Se
especializó en neurología, fundó en 1907 en Bruselas .Se sirve
de la teoría de la Biología según la cual la infancia revive las
etapas por las que pasó la especie humana en el curso de su
evolución .Utiliza la observación como método en sus
investigaciones sobre el desarrollo evolutivo de la infancia
Ovide Decroly (1871 - 1932) Defiende el agrupamiento de
estudiantes según la similitud de su desarrollo mental y la
necesidad de una escuela destinada únicamente a niños y
niñas superdotados. Una escuela para la vida, por la vida .
Las tareas escolares en la pedagogía Decroliana .
El plan de trabajo tiene tres etapas:
La observación
La asociación .
La expresión

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HERMANAS AGAZZI, Rosa y Carolina (1866-1951 y
1870-1945)La didáctica agazziana El niño aprende
utilizando la intuición, pero siempre ligada a la vida.
La didáctica se basa en un uso inteligente de los
objetos realistas que obtienen del entono de la
escuela. Se realizan actividades que provienen del
hogar y la vida cotidiana: lavarse, vestirse, cuidar
animales, etc. rescatando el valor educativo de todas
ellas. Se proporciona a los niños un ambiente cálido y
afectivo, similar al hogar. La alegría, el juego y la
relación con una educadora maternal son elementos
fundamentales de esta metodología. El método
también se apoya en la educación del lenguaje,
cultivando el canto y el ritmo corporal.

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HERMANAS AGAZZI, Rosa y Carolina (1866-
1951 y 1870-1945)
El ambiente educativo: El ambiente es uno
de los factores que educará a los niños, por
eso pretenden que se asemeje a su casa, que
sea cálido y afectivo. Crean una escuela
infantil muy parecida al hogar. El valor de la
propia cultura Rescatan el valor pedagógico
del territorio, de lo cercano, de las
manifestaciones culturales próximas.
Reconocen el valor educativo de la
antropología del lugar: sus formas de
expresión, sus lenguajes, las creencias y
costumbres.

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