Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "stop". Explica que es un juego practicado en varias regiones de Colombia que permite la integración de niños. Detalla los materiales necesarios como una pelota, tiza y bases numeradas, y las reglas como lanzar una piedra para escoger un jugador que debe atrapar a los demás corriendo entre las bases. Finalmente, ofrece algunos detalles históricos sobre los juegos tradicionales y su transmisión entre generaciones.

1. JUEGO TRADICIONAL COLOMBIANO
STOP
POR: MÓNICA GARZÓN
VANESSA RODRÍGUEZ
KAREN LÓPEZ
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
JUEGO TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL
OCTUBRE 2016

2. JUEGO TRADICIONAL COLOMBIANO
STOP
Es un juego tradicional colombiano, el cual es practicado en varios departamentos
del País, como Cundinamarca, Boyacá, Tolima, Santander; es llamado también
Bobby o boy.
El stop callejero es un juego que permite la integración de niños o jóvenes, es un
juego callejero de mucha dinámica. Es muy divertido para compartir entre amigos
una tarde amena. Se juega con más de 4 personas colocando bases en diferentes
puntos a partir del inicio y creando una vuelta hasta llegar de nuevo al inicio.
¿Qué se necesita para jugar stop?
 pelota para ponchar ( preferiblemente de
plástico o suave)
 tiza para dibujar cuadro de nombres
 bases (lugares marcados con números)
 piedra para lanzar al cuadro
 más de 4 jugadores

3. ¿Cómo la estructura del stop?
Para empezar se debe hace un cuadro en el suelo con tiza con los nombres de
todos los integrantes del juego.
Julián Susana Isabella Daniel Paola
Luego hace una línea desde donde se va a lanzar la piedra al cuadro, también
demarcar un círculo donde se va a ubicar la pelota.
Julián Susana Isabella Daniel Paola
Marcar las bases con números preferiblemente del 1 al 10 creando un circulo que
parte del cuadro de nombres da la vuelta y termina de nuevo en el cuadro de
nombres.
STOP
8 7910
01
0

4. ¿Cómo se juega stop?
Un jugador se para en la línea
demarcada para lanzar la
piedra hacia la tabla con los
nombres, al jugador que le
caiga la piedra en su nombre
debe coger la pelota y salir
corriendo detrás de los demás
jugadores a poncharlos.
Tomada de: https://julianb2x.wordpress.com/2013/10/06/boy-2/
En caso de que la piedra caiga fuera del cuadro o sobre una línea, otro jugador
lanza la piedra hasta que caiga en un nombre.
Una vez el jugador escogido al lanzar
la piedra coge la pelota para ponchar
los demás jugadores, deben ir
corriendo de base en base (tocando
cada una de lo contrario es ponchado
automáticamente) desde la 1 hasta la
10 si en el trayecto se siente cansado
Tomada de: https://julianb2x.wordpress.com/2013/10/06/boy-2/
Puede quedarse en la base tocándola a modo de tacho mientras se prepara para
ir a la próxima base; una vez recorridas las bases debe llegar al cuadro de
nombres y decir stop a modo de haber terminado
1 2
43 5
6

5. Si un jugador es ponchado en el trayecto de
recorrer las bases se le coloca una X al debajo
del nombre, si completa 5 rayas sale del juego.
https://elmundojuegos.wordpress.com/juegos-de-correr/
Informacióntomadade: https://prezi.com/e7hhvlcomc-
o/juegos-callejeros/
¿Cuáles son las reglas del stop?
1. Deben ser más de dos integrantes
2. Cada uno tiene su turno
3. Dibujar una tabla en el piso
4. Escribir en el piso el nombre de cada jugador.
5. Escribir un nombre fantasma, que no tiene puntaje
6. Dibujar un círculo
7. Colocar en el círculo , la pelota
8. Cada integrante debe conseguir su piedra.
9. Cada jugador debe tomar su distancia para lanzar la piedra.
10.La distancia para lanzar la piedra, para cada jugador es de mínimo tres
metros.
11.Se debe establecer con anticipación las bases, donde los jugadores, están
a salvo
12.No puede permanecer por mucho tiempo en cada base. Hay un tiempo
determinado.
13.Empezar a lanzar la piedra por turnos.
14.Todos deben hacerse a un lado para dar espacio al que va a lanzar la
piedra.
15.Actuar de manera respetuosa entre los jugadores.
16.Ser honesto a la hora de jugar.
17.Quien tenga el primer turno, es quien lanza la primera piedra.

6. 18.Cuando la piedra cae sobre algún nombre, esa persona debe estar atenta y
lista para tomar la pelota.
19.Si la piedra no cae en ningún nombre, procede el siguiente turno.
20.El jugador que le corresponde ponchar, debe coger la pelota de manera ágil
21.Todos los demás jugadores deben salir a correr hacia las bases, cuando
alguien tenga la pelota par ponchar.
22.Todos los jugadores deben recorrer todas las bases.
23.Quien poncha, deberá tocar a alguno de los integrantes que esté fuera de la
base.
24.Si la mayoría llega a la base principal, ya están salvos,
25.Si alguien queda en la base, quien está ponchando, eleva la pelota tres
veces.
26.en esa tres beses el otro jugador tiene oportunidad de correr
27.si un jugador no poncha tiene una consecuencia
28.la consecuencia en la tabla se colocan X
29.se coloca la X por que no poncho o no llego a la base
30.si completa 5 X queda eliminado
31.gana el que tenga menos X o no tenga
http://callegerostop5665.blogspot.com.co/

7. ACERCAMIENTO HISTORICO DE LOS JUEGOS TRADICIONALES
Juegos tradicionales son los juegos infantiles clásicos
o tradicionales, que se realizan sin ayuda
de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el
propio cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en
la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como
las tabas, hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos
caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones,
dedales, instrumentos reciclados procedentes de la
cocina o de algún taller, especialmente de la costura).
También tienen la consideración de tradicionales los
juegos que se realizan con los juguetes más antiguos o
simples
(muñecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados,
etc.), especialmente cuando se autoconstruyen por
el niño (caballitos con el palo de una escoba, aviones o
barcos de papel, disfraces rudimentarios, herramientas o armas simuladas); e
incluso los juegos de mesa (de sociedad o de tablero) anteriores a la revolución
informática (tres en raya, parchís, juego de la oca, barquitos etc.) y algunos juegos
de cartas.
Su objetivo puede ser variable y pueden ser
tanto individuales como colectivos; aunque lo más
habitual es que se trate de juegos basados en
la interacción entre dos o más jugadores, muy a
menudo reproduciendo roles con mayor o menor
grado de fantasía. Generalmente
tienen reglas sencillas. Las relaciones
sociales establecidas por los niños en los juegos,
Niños y niñas jugando en
un jardín. Unos juegan
al coro con un adulto y otros
con un balancín.
Niños jugando en una
pintura de la dinastía
Song.

8. especialmente cuando se realizan en la calle y sin
control directo de los adultos (juegos de calle),
reproducen una verdadera cultura propia que se
denomina cultura infantil callejera. Cuando la
totalidad de la vida de los niños se desarrolla
autónomamente y de forma ajena al cuidado de
los adultos, se habla de niños de la calle. Las
relaciones entre niños (tanto las debidas al juego como a otras interacciones) que
tienen lugar dentro del entorno escolar son una parte fundamental del
denominado currículum oculto.
Los juegos que implican actividad física casi siempre son ejecutados al aire libre,
implican alguna forma de expresión corporal y tienden a servirse de habilidades
motrices básicas como saltar, correr o caminar, entre otros. Por su relación con la
denominada fase de la expresividad motriz de la psicomotricidad son también
llamados juegos motrices. Se realizan desde muy temprana edad, constituyendo
una necesidad para el desarrollo: los bebés, espontáneamente o estimulados por
sus padres o hermanos, comienzan su relación con el juego girando ante sus ojos
sus propias manos (en español se les canta la canción cinco lobitos) o tapándose
con ellas los ojos (un juego similar al escondite, que se denomina cu-cu o cu-cu-
tras).
Las escuelas y parques suelen poseer patios de
recreo, patios de juego, campos de
juego o parques infantiles especialmente
delimitados y diseñados para los juegos infantiles,
que en el mejor de los casos cuentan un suelo
especialmente adaptado (o un simple arenero) y
con estructuras metálicas, de madera o de
plástico, como toboganes, columpios, balancines,
etc. La legislación prevé sus características en cuanto
al cumplimiento de determinados requisitos de seguridad.
Juegos de niños, de Pieter
Brueghel el Viejo, 1560.
Niños de Toronto jugando
al aro, 1922.

9. Tanto los juegos más activos como los más sedentarios implican algún grado
de escenificación, en el que los niños asumen roles diferentes, con mayor o menor
grado de complejidad, de forma individual o formando equipos. En muchos de
ellos se someten a pruebas mentales o juegos de ingenio en los que se ponen
imaginariamente en diversas situaciones hipotéticas, en las que tienen que
demostrar algún tipo de habilidad mental (como la observación, la deducción,
la toma de decisiones y la necesidad de considerar las decisiones ajenas -ponerse
en el lugar del otro-), o han de realizar alguna elección o someterse a un proceso
de eliminación o de subasta. La mayor parte tienen algún grado
de competitividad o colaboración, y muy a
menudo de ambas. A pesar de que
tradicionalmente se les ha considerado pueriles, e
incluso han recibido la denominación de juegos
menores, por muy sencillos que sean esos juegos
(veo, veo, acertijos, deshojar la margarita, piedra,
papel o tijera, los chinos, pito, pito, colorito, echar
a pies, echar a suertes, todo tipo de juegos de
azar, etc.), suponen un grado de abstracción que
no tiene nada de trivial: el análisis científico de
estos y otros tipos de juegos mentales es una
disciplina matemática de vanguardia: la teoría de
juegos.
Hay juegos de siempre, juegos clásicos a los que
han jugado niños de todas las generaciones y de
diferentes partes del mundo. Son actividades que, en algunos casos, ya jugaban
los niños de la antigua Grecia o en el Egipto de los faraones.
Puede que cambie el nombre del juego según la parte del mundo en que se
desarrolle la actividad, y que incluso tenga algunas variaciones o reglas diferentes,
pero son los mismos juegos en Europa, África o Améria. La supervivencia de estos
juegos depende de que las nuevas generaciones los conozcan. También pueden
Juego del sapo o rana
realizado con vasos y cartón
reciclados.

10. relacionarse con los denominados deportes populares, deportes
tradicionales, deportes autóctonos o deportes rurales.
Aunque a veces se utilizan como términos opuestos, es difícil establecer una
diferencia conceptual entre juegos populares y tradicionales. En algunas fuentes
se les diferencia según su mayor o menor formalidad, que hace que existan juegos
tradicionales no infantiles, sino jugados por adultos, y que se consideran
verdaderos deportes. En otras se diferencian ambos de los juegos
autóctonos o juegos vernáculos (los que se dan en una zona geográfica
determinada). En realidad, esas y otras posibles distinciones no pasan de ser
matices que pueden estar presentes en muchos de estos juegos, que
pertenecerían a varias o todas de esas categorías. Muy habitualmente las fuentes,
incluso recogiendo la diferencia teórica en la denominación, los tratan de forma
indistinta o intercambiable.
Los niños también realizan actividades de juego no espontáneo sino
reglamentado, y no encaminadas principalmente a la diversión, sino a un propósito
definido por sus padres, monitores o profesores. Ese propósito de los juegos
dirigidos suele expresarse en términos educativos y formativos, y cumple una
función muy importante en las sociedades postindustriales: la solución al problema
que para los padres supone la organización del tiempo libre de los niños. Su
diferencia con el mero juego parte del establecimiento de cierto grado
de organización y su control por los adultos a cuyo cargo se encuentran:
el deporte infantil y el deporte juvenil como actividades extraescolares o la mayor
parte de las actividades de la educación física como parte de la programación
escolar.
Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Juegos_tradicionales

11. CONCLUSION
A manera de reflexión podemos concluir que los juegos tradicionales son
invención de los niños, niñas y jóvenes quienes, buscando una distracción y un
poco de diversión crean estos juegos que son transmitidos de generación en
generación, como lo vimos en el contexto histórico estos juegos no necesitan de
juguetes y/o artefactos tecnológicamente complejos; y aunque estos juegos
tradicionales han ido desapareciendo con el tiempo ya que las nuevas
generaciones han encontrado nuevas maneras de jugar con los artefactos
tecnológicos como lo son los video juegos disponibles para los niños en las
consolas como el Xbox, el Play Station el Nintendo el Nintendo Wii entre muchos
otros.
De estos juegos no existe mucha referencia histórica, un claro ejemplo lo podemos
ver en el juego contextualizado en este trabajo, del juego Stop no existen
referencias históricas, porque simplemente nadie en específico se lo invento, solo
fue invención de los niños y niñas quienes jugaban en tiempos pasados, es así,
como estos juegos se van transformando e incluso desapareciendo con el paso
del tiempo por los cambios e intereses de las nuevas generaciones de niños niñas
y jóvenes quienes buscan e inventan nuevas maneras de jugar.