Este proyecto busca recuperar el espacio alrededor de una escuela rural debido a la erosión del suelo. Se utilizará un blog educativo para crear conciencia en la comunidad sobre este problema ambiental y recaudar fondos para la recuperación del terreno. El blog también servirá para enseñar sobre temas de biología y medio ambiente a los estudiantes.

1. PROYECTO DE
AULA RECUPERACIÓN DEL
ESPACIO ALEDAÑO A LA
ESCUELA CE LAS CRUCES Sede
JUNIN Docente ÁNGEL OCTAVIO
RANGEL

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
La escuela rural Junin perteneciente al CE las Cruces ha
venido presentando reducción de espacio entre el aula de
clase y el patio de recreo debido al derrumbamiento del
terreno producido por la erosión del terreno conjunto a la
escuela, se espera que la comunidad se concientice y se
sensibilice de la problemática presentada en la sede a través
de la creación de un blog Institucional que le permita a los
estudiantes y comunidad en general informarse y participar
en la solución de la problemática planteada, para reducir los
riesgos de una problemática mayor.

3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El presente proyecto sirve como
propuesta ambiental e informativa
utilizando las TICs por medio de las
herramientas de la Web 2.0. (Blogs) en
la recuperación del terreno y mejora
del ecosistema natural y permitirá a
los padres de familia y comunidad en
general concientizarse y
comprometerse con el mejoramiento
del entorno escolar.

4. PRÓPOSITOS DEL PROYECTO
Emplear las herramientas pedagógicas que nos ofrecen
las TIC`S como medio de apoyo a la problemática
ambiental en la sede.
Proporcionar una herramienta didáctica (Blog educativo)
para la materia de Biología, que permita a los estudiantes
de Educación Primaria fortalecer sus conocimientos en
temáticas relacionadas con el bosque y el sector forestal
en su conjunto, sus relaciones con otros recursos y el
hombre, en el contexto de la sostenibilidad.

5. …PROPÓSITOS
 Diseñar estrategias pedagógicas que conlleven al cuidado
del entorno de la sede.
 Recuperar el espacio y vegetación que rodea el entorno
 Utilizar blog educativos como herramienta didáctica para dar
a conocer la realidad del entorno.
 Emplear foros virtuales que permitan la interacción de
docentes, estudiantes y comunidad educativa en general en
el planteamiento y solución al problema

6. FINALIDAD
Con este proyecto se espera desarrollar con la ayuda de las
TIC`S un conjunto de actividades y estrategias para mejorar y
recuperar el entorno ambiental proyectando un ambiente
sano y seguro para los estudiantes y comunidad en general.

7. EJES Y CONTENIDOS TEMÁTICOS TRANSVERSALES
QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO
Ciencias Naturales:
Ecosistema, Biología, Medio Ambiente, Flora, Ecología, Fauna.
Ciencias Sociales:
Ubicación geográfica, Cultura Colombiana.
Informática:
Herramientas Web 2.0 (Blogs, Videos en YouTube, entre otros).

8. EJES Y CONTENIDOS TEMÁTICOS TRANSVERSALES
QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO
Humanidades:
- Leyendas, cuentos, coplas, descripción.
Ética y valores:
- Sentido de pertenencia, respeto por la naturaleza.

9. Contenidos Contenidos Contenidos
Conceptuales procedimentales Actitudinales
Este Blog comprenderá Interpretación de gráficas y Valorar la importancia de la
temáticas sobre los siguientes animaciones. conservación y el uso sostenible
aspectos: de los recursos forestales en
Los bosques: origen, nuestro medio ambiente.
clasificación (según su origen,
su edad, su composición, su
función), ciclo de vida (sucesión
y dinámica natural del bosque,
tolerancia y temperamento de
las especies, regeneración),
vegetación nativa (tipos
forestales, conservación,
deficiencias en la cobertura,
regiones vegetales y estado de
conservación de la flora) y fichas
de especie (especies nativas,
especies introducidas).

10. Contenidos Contenidos Contenidos
Conceptuales procedimentales Actitudinales
El árbol: componentes, Bosques y el medio Reconocer la importancia
ciclo de vida ambiente. de la investigación en
(polinización, Ciencias Biológicas,
germinación, etapas), como ciencias puras que
factores que afectan al buscan aumentar el
crecimiento del árbol (el conocimiento sobre la
suelo, el agua, la regulación del ciclo
competencia), agentes hidrológico, Protección y
dañinos (enfermedades, conservación del suelo,
plagas), incendios importancia de los
forestales (qué es, tipos, arbustos, la regulación
partes de un incendio, climática y la función
causas, prevención), social – productiva.
medición (diámetro,
volumen, altura, edad).

11. Contenidos Contenidos Contenidos
Conceptuales procedimentales Actitudinales
Beneficios: en el suelo, en el Búsqueda Bibliográfica Valorar la biología como
ciclo del agua, en el clima, relacionada con la lectura herramienta para
en el intercambio gaseoso, comprensiva de textos avanzar en otras
en la biodiversidad y en la
relacionados con los ciencias.
vida silvestre.
bosques y su importancia
Productos: producción en la conservación de los Mostrar interés por
forestal (silvicultura, ecosistemas, para el conocer los bosques, su
comercialización), productos equilibro necesario en el medio, ciclo de vida,
no madereros (alimentos y medio ambiente. componentes, medición
aditivos, producción de de los arboles, factores
energía, plantas de crecimiento y agentes
medicinales, esencias y
dañinos.
aceite), productos
madereros (contrachapado,
aglomerados, astillas y
papel).

12. Contenidos Contenidos Contenidos
Conceptuales procedimentales Actitudinales
El bosque y su medio: Aplicación del método Tolerancia y respeto por
suelo (qué es, científico. las diferencias
características, cómo se individuales.
forma, componentes, qué
problemas amenazan su Participación en los
conservación), agua (qué procesos de aula.
es, en qué estados se
encuentra en la Sensibilidad hacia la
naturaleza, la realización cuidadosa de
contaminación del agua, experiencias
el ciclo del agua, su
relación con la flora y la
fauna), clima (qué es,
factores climáticos, qué
origina el clima, etc.)

13. COMPETECIAS Y ESTÁNDARES CURRICULARES
Estándares Curriculares Competencias
• Establezco las adaptaciones de las Clasifica las plantas en benéficas , nocivas
plantas en los Ecosistemas y silvestres .
Colombianos. Describe la formación del suelo y distingue
los diferentes horizontes que lo
• Explico la función del suelo como conforman.
depósito de nutrientes.
Distingue las partes que conforman una
Comparo plantas según sus planta y como se reproducen.
características y forma de
producción.

14. VALORES QUE PROPICIA EL PROYECTO
 Potencia la comunicación de forma abierta y sincera, permitiendo
compartir información, conocimientos y consejos con frecuencia y de
forma constructiva, y afrontando las situaciones difíciles con
entusiasmo y franqueza.
 Impulsa la responsabilidad en el cumplimiento de actividades.
 Promueve la empatía, permitiendo que el profesor ofrezca a sus
estudiantes un estilo de enseñanza que suscite la inquietud por
aprender, por alcanzar una asimilación crítica de su realidad, pero
en un clima de plena interceptación, comprensión, respeto,
seguridad y confianza mutua.

15. VALORES QUE PROPICIA EL PROYECTO
 Compañerismo: desarrolla la comunicación interpersonal.
 Ser participativo en la toma de decisiones, brindando todos sus
conocimientos para determinar problemas, esclarecer situaciones o
resolverlas.
 Poseer sensibilidad humana para percibir en la comunicación con
los compañeros sus intereses, necesidades y sentimientos.
 Fomenta la autonomía, la cual se caracteriza por ofrecer una amplia
red de opciones a los estudiantes, para que pongan en acción su
peculiar originalidad.
 Impulsa la solidaridad, por ayudar a solucionar los problemas más
graves de su propia sociedad y respeto por el medio ambiente.

16. VALORES QUE PROPICIA EL PROYECTO
 Impulsa el compromiso y respeto por el medio
ambiente, a través del entendimiento de las leyes de la
naturaleza, relacionando problemas sociales, políticos y
económicos de la humanidad y haciendo que los
estudiantes tomen conciencia sobre la conservación y
cuidado del ambiente.
 Respeto al compañero por lo que es, por sus
conocimientos, aptitudes y experiencia como individuo, y
por lo que aporta como miembro de un equipo.

17. METODOLOGÍA
Para el desarrollo de este proyecto se utilizo la
metodología escuela nueva – escuela activa, que
consiste en la información y la clasificación, utilizando
como herramientas las TICs.

18. PLAN DE ACCIÓN
Actividades de Recursos Tiemp Responsables Resultados o Productos
Aprendizaje o
Talleres sobre Textos, 1 hora Docente Concientización de la
conservación del ambiente afiches comunidad educativa sobre la
natural educativos. temática en cuestión.
Capacitaciones a la Guías de 2 horas Directivos y Que las comunidad educativa
comunidad educativa aprendizaje, Docentes. adquiera nuevas habilidades y
sobre el manejo de las ordenador, destrezas frente al uso de las
Tics Internet. TICs.
Charlas sobre hábitos Cartulinas, 2 horas Directivos, Participación Talento.
adecuados para cuidar la acetatos, Docentes, Presentación de cuaderno
naturaleza. marcadores, Estudiantes y
videos, comunidad
proyector. educativa.
Torbellino de ideas sobre Papelografo 1 hora Docente Percibir el nivel de
la Temática y Estudiantes y conocimientos que poseen l os
«Mejoramiento ambiental marcadores. Padres de estudiantes y padres de familia
de la institución» Familia. en torno a la temática
«Mejoramiento ambiental».

19. RECURSOS
Humanos: Directivos, docentes, padres de familia,
colaboradores y ponentes.
Materiales: Carteles informativos, Diapositivas en
PowerPoint, ordenadores, vídeos educativos, Afiches,
cartillas.
Económicos: La institución gestionará presupuesto por
parte de alcaldías y corporaciones ambientales (UMATA).

20. EVALUACIÓN

21. EVALUACIÓN