Kathe
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El documento presenta los objetivos y fines del portafolio como trabajo académico para los estudiantes de psicología educativa. El portafolio les permite a los estudiantes organizar y mostrar lo que han aprendido durante el semestre a través de documentos y evidencias de cada clase, y también les permite reflexionar sobre sus propios aprendizajes y experiencias.
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Didáctica 
Este documento discute varios temas clave relacionados con la didáctica. Explica que la didáctica general se aplica a cualquier individuo, mientras que la didáctica diferencial considera la evolución y características individuales. También describe varios métodos didácticos como el método de cuentos, juegos, conversación y proyectos. Finalmente, distingue entre pedagogía y didáctica, señalando que la pedagogía es más amplia y teórica, mientras que la didáctica es más específica
Ing. ivan gomez cuadro sinoptico
El documento presenta los principios del enfoque constructivista en el diseño de cursos, incluyendo el énfasis en el conocimiento significativo, la participación activa del estudiante y la creación de ambientes de aprendizaje estimulantes. También compara el constructivismo con el objetivismo, señalando que el constructivismo ve la enseñanza como un proceso dinámico e interactivo, donde cada persona construye su propio aprendizaje a través de experiencias, mientras que el objetivismo se enfoca en la transmisión directa de conocimientos
DIDÁCTICA CRÍTICA
Este documento presenta los principios de la didáctica crítica, un enfoque innovador para la enseñanza que se basa en la interacción constante con el entorno y el reconocimiento de los saberes previos de los estudiantes. La didáctica crítica utiliza la reflexión como una herramienta fundamental para que los profesores analicen críticamente su práctica docente. Alienta a los estudiantes a aprender mediante la investigación y centrarse más en el proceso de aprendizaje que en los resultados.
Glosario
El documento presenta definiciones clave de términos relacionados con la organización curricular. Explica que el currículo se refiere a la organización del contenido y los objetivos educativos. Describe dos formas de organizar el contenido: organización vertical que es el orden secuencial y organización horizontal que es la integración simultánea. También define nivel macro como la formación de programas y nivel micro como la organización de cursos o unidades.
Práctica docente
Conceptualización de la práctica pedagógica.
La práctica educativa docente es un actividad dinámica, innovadora y reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos entre las interacción del docente con el estudiante.
Unidad 2 AMBIENTES DE APRENDIZAJE, presentacion slider saher
material esta realizado sobre ambientes de aprendizaje, el niño aprende jugando, para comprender, la importancia sobre los ambientes estimulantes, con la finalidad de que el niño construya su propio conocimiento mediante la participación activa, significativa.
Historia de la pedagodia
La pedagogía se ha practicado desde la antigüedad, influenciada por filósofos como Platón, quien enseñó que la educación debe darse de manera didáctica y comprensible para formar a los niños. El autor felicita a los estudiantes y al docente por su trabajo en el segundo semestre y desea éxito continuo al docente por su estilo didáctico de enseñanza que une al curso.
Pedagogia vocabulario
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la antigüedad greco-romana y la teología cristiana. Incluye explicaciones concisas de palabras como "antagonismo", "antigüedad greco-romana", "apogeo", "doctrina", "herejías", "polis", "sinagogas" y "teología", entre otras. El documento parece ser parte de un cuestionario o glosario de términos para una clase de historia o religión.
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DIDÁCTICA CRÍTICA
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Expocicion pedagogia
El documento describe las creencias fundamentales del judaísmo y el cristianismo. Explica que el judaísmo predica la existencia de un solo Dios y que los textos sagrados del Antiguo Testamento se escribieron en el templo. Además, señala que el cristianismo surgió del judaísmo y que creen en Jesucristo como el Mesías redentor esperado.
Estoicismo
Este documento resume las principales ideas de la escuela estoica sobre la educación según Zenón de Citio, Séneca, Cicerón y otros pensadores estoicos. La escuela estoica defendía que la educación debía enfocarse en enseñar la virtud, la sabiduría y vivir de acuerdo a la razón y la naturaleza. Creían que el ser humano es esencialmente bueno pero se corrompe por el deseo, por lo que la educación debe enfocarse en la conversión moral del individuo para que resista influencias corruptoras.
Estoicismo
El documento presenta información sobre la escuela estoica de filosofía. Explica que la escuela estoica se originó en Atenas en el 300 a.C. con Zenón de Citio y que se enfocaba en la lógica, la física y la ética. También menciona a Séneca como un importante filósofo estoico romano que aconsejó a Nerón y representó el estoicismo. Resalta que los estoicos creían que el mayor bien es una vida natural regida por la razón.
Expo pedagogia
Este documento discute el nacimiento de la pedagogía en la antigua Grecia. La educación ha existido desde los inicios de la humanidad, pero fue en la antigua Grecia donde primero se adoptó a su contexto cultural. Allí, entre los años 800 y 300 a.C., nació la pedagogía como disciplina, guiada por el concepto de "areté" o perfeccionamiento del ser. Los sofistas como Protágoras, Gorgias y Hipias influyeron en este desarrollo cuestionando nociones como la verdad, la real
Peda
El documento describe los orígenes de la pedagogía en la antigua Grecia. Explica que los sofistas fueron pensadores que enseñaron sabiduría y retórica en el siglo V y IV a.C., incluyendo a Protágoras, Gorgias e Hipias. También destaca que Homero contribuyó a la educación enfatizando valores para los ciudadanos en sus obras. La civilización griega tuvo una gran influencia en el desarrollo inicial de la pedagogía.
Presentación 2 pedagogia
El documento proporciona información sobre varios pensadores educativos importantes como María Montessori, Paulo Freire y John Dewey. María Montessori desarrolló un método educativo basado en la capacidad absorbente de la mente de los niños y la importancia de un ambiente preparado. Paulo Freire promovió una educación humanista y de liberación a través de la lectura crítica y la praxis. John Dewey abogó por una educación basada en la experiencia y la reconstrucción continua de la experiencia a través de la acción.
Los aportes de Juan A. Comenio y Juan J. Rousseau.
Este documento presenta información sobre Jan Amós Comenio y Jean-Jacques Rousseau, dos importantes pensadores de la pedagogía. Resume las biografías, ideas y obras de ambos, destacando las contribuciones de Comenio como el "padre de la pedagogía" y su énfasis en la educación para todos, y de Rousseau en reconocer las diferencias entre niños y adultos y la importancia de la educación desde el nacimiento. También presenta principios pedagógicos de ambos pensadores.
Los siete saberes de edgar morin
Edgar Morín propuso siete saberes necesarios para la educación del futuro: 1) conocer las limitaciones y falacias del conocimiento humano, 2) desarrollar un conocimiento contextualizado y complejo, 3) enseñar la naturaleza unida pero diversa de lo humano, 4) reconocer nuestra identidad planetaria, 5) afrontar la incertidumbre científica, 6) fomentar la comprensión mutua, y 7) establecer una ética que reconozca nuestra condición individual, social y como especie.
Pedagogia Grupo 2
El documento analiza las perspectivas pedagógicas de Isócrates y Sócrates en la antigua Grecia. Explica que Isócrates promovió el uso de la retórica para la educación y resolución pacífica de conflictos. Sócrates enfatizó el autoconocimiento a través del diálogo y cuestionamiento constante para liberar al hombre de la ignorancia. Ambos filósofos sentaron las bases para una educación basada en el razonamiento crítico y la búsqueda de la verdad.
Pedagogia liberadora autogestionaria
La pedagogía liberadora de Paulo Freire busca una educación que libere a las personas de la ignorancia y la opresión a través del diálogo y la toma de conciencia crítica. La pedagogía autogestionaria fomenta la autonomía de los estudiantes dándoles poder de decisión y responsabilidad gradual en el proceso educativo. Ambas rechazan la educación bancaria tradicional y promueven una educación que transforme a la sociedad.
PRESENTAIN DE Los aportes de Juan A. Comenio y Juan J. Rousseau.
El documento describe las teorías pedagógicas de Juan Amos Comenio y Jean-Jacques Rousseau. Comenio propuso que la enseñanza debe comprender observación, ejercicios prácticos y aplicación. Dividió la educación en etapas con diferentes escuelas. Rousseau creía que la educación debía formar ciudadanos libres y criticó que los maestros transmitieran conocimientos como autoridades. Propuso que los niños aprenden a través de experiencias en su novela Emilio.
Trabajo sobre la parxis de aristóteles 2
El documento presenta un resumen de la teoría educativa de Aristóteles. Aristóteles proponía cinco periodos educativos que abarcaban desde la infancia hasta la educación liberal. Veía la educación como un proceso de socialización para adquirir conocimientos y habilidades a lo largo de la vida. Consideraba importante tanto la educación moral como la intelectual para formar buenos ciudadanos. Su enfoque de la educación como praxis, basada en la experiencia y la imitación creativa, ha influido en los modelos educativos posteri
Documento de la exposicion de pedagogia
La educación Iluminista se basó en la razón, cambiando la educación tradicional de profesor a alumno para permitir que los estudiantes piensen por sí mismos, cuestionen conocimientos y razonen. Autores como Kant, Descartes, Vico y Bacon contribuyeron con nuevos enfoques empíricos y prácticos, en lugar de solo teoría, para formar personas capaces de actuar con juicio ante la vida.
Agostino y el des de la persona
Este documento resume las ideas filosóficas y pedagógicas de Agustín de Hipona, Tomás de Aquino, Ricardo de San Víctor y Pedro de Abelardo sobre la persona. Explica cómo Agustín reformuló la noción del ser humano como una persona subjetiva con memoria, razón y libertad. También describe las ideas de los otros filósofos sobre la importancia de la persona en la educación y la distinción entre persona e individuo.
Power pedagogia
Este documento resume las ideas de varios filósofos y teólogos sobre la noción de persona, incluyendo a Pedro Abelardo, Ricardo de San Víctor, Santo Tomás de Aquino y Agustín de Hipona. Pedro Abelardo hizo una distinción entre individuo y persona. Ricardo de San Víctor veía a la persona como un ser único e inigualable. Santo Tomás de Aquino creía que el hombre recibe conocimientos de Dios como causa primaria y del maestro como causa secundaria.
Expocicion pedagogia
El documento presenta información sobre Platón, incluyendo que fue uno de los filósofos más importantes de Grecia nacido en Atenas en el año 427 A.C., que trató temas como la educación, la política y la pedagogía, y que dividió a la sociedad en tres clases de personas - plata, oro y bronce - cada una con funciones diferentes.
Pedagogia medieval
Este documento resume las ideas de Joseph Ratzinger sobre la pedagogía medieval y su relación con el objetivismo teológico y el subjetivismo religioso. Explica que la pedagogía de la fe se divide en el acto de dirigirse a Dios y el contenido de la palabra de Dios. También describe cómo la filosofía cristiana en la Edad Media fue influenciada por Aristóteles y cómo la escolástica buscaba conciliar la antigüedad pagana con el cristianismo a través de la dialéctica y mé
Pedagogia exposicion
Este documento describe las pedagogías críticas y sus fundadores más relevantes, Peter McLaren y Henry Giroux. Las pedagogías críticas buscan desarrollar una conciencia crítica en los estudiantes para transformar la sociedad mediante la reflexión y acción. McLaren y Giroux han contribuido a esta área a través de sus análisis políticos influenciados por el marxismo y proponiendo una educación comprometida con la justicia social.
Exposicion vane-y-joel-diapositivas
Este documento presenta el paradigma ecológico contextual. Discute los precursores de este paradigma como Thomas Kuhn y Urie Bronfenbrenner. Explica la teoría de los sistemas ambientales de Bronfenbrenner, que describe el desarrollo humano a través de seis niveles de sistemas, desde el microsistema al macrosistema. También compara este paradigma con enfoques conductistas y cognitivos tradicionales del aprendizaje.
Trabajo autores
Este documento presenta información sobre tres importantes pensadores pedagógicos: Immanuel Kant, Antón Makarenko y Giovanni Enrico Pestalozzi. Kant creía que la educación debía enfocarse en desarrollar el carácter moral y la disciplina. Makarenko fundó una colonia para reeducar delincuentes juveniles basada en el trabajo colectivo y la formación de la conciencia de grupo. Pestalozzi propuso que la enseñanza debía partir de lo simple y concreto, observando la naturaleza del niño.
Presentacion del portafolio
El documento presenta el objetivo del portafolio estudiantil, el cual es mostrar de manera ordenada lo que los estudiantes han aprendido durante el período académico a través de documentos y evidencias de cada clase. El portafolio de pedagogía muestra las evidencias de aprendizaje de cada estudiante y docente durante el semestre. El fin del portafolio es dejar una huella de las experiencias de los estudiantes y promover un desarrollo integral que incluye la asimilación, recopilación, análisis y
Carlita
El documento presenta la introducción de un portafolio de estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio tiene como objetivo que los estudiantes reflejen los conocimientos adquiridos durante el semestre a través de documentos y evidencias de las diferentes cátedras. El portafolio también permite a los estudiantes mostrar lo aprendido en cada clase y sirve como respaldo para los docentes y estudiantes al demostrar el esfuerzo en
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ANEXO II: ORIGEN Y SENTIDO DE UNA REFLEXIÓN SOBRE EL VOLUMEN Y LA AMPLITUD DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
Este documento describe los diferentes elementos que componen el currículo educativo en Ecuador. Define los aprendizajes básicos como aquellos necesarios para el desarrollo personal y la ciudadanía, y los clasifica en imprescindibles, deseables y por subnivel educativo. También describe los bloques curriculares, criterios de evaluación, destrezas, indicadores, niveles y objetivos generales, integradores y de área por subnivel, así como las orientaciones para la evaluación y el perfil de bachillerato ecuatoriano.
PRINCIPIOS PARA EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO
El documento presenta los principios para el desarrollo del currículo escolar, incluyendo el principio de racionalidad, socialidad, selectividad y organización. Describe que los centros educativos tienen autonomía para concretar el currículo de acuerdo a su proyecto educativo e incluye reflexiones conceptuales. Además, establece la carga horaria mínima, la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos, y el material de apoyo que el Ministerio de Educación y la Subsecretaría de Profesionales Educativos
EL PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLERATO ECUATORIANO
El documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano, el cual se basa en tres valores fundamentales: la solidaridad, la innovación y la justicia. El currículo está organizado en áreas de conocimiento tanto para la educación general básica como para el bachillerato general. Los estudiantes deben desarrollar aprendizajes a través del currículo para alcanzar el perfil de salida. El currículo ofrece flexibilidad y está ajustado para acercarse a los intereses y necesidades de los estudiantes a través de bloques cur
REFORMAS CURRICULARES
El documento habla sobre el currículo educativo en Ecuador. Explica que el currículo expresa el proyecto educativo del país y resume reformas curriculares anteriores. También describe los niveles de educación general básica y bachillerato general unificado, cuyo propósito es brindar una formación general acorde a la edad de los estudiantes. Finalmente, resume consideraciones legales en la constitución y leyes de Ecuador que establecen el derecho a una educación de calidad y la obligatoriedad de los currículos nacionales.
Mapas enviar-curriculo-expo
El documento habla sobre el currículo educativo en Ecuador. Explica que el currículo expresa el proyecto educativo y resume reformas curriculares anteriores. Detalla los niveles de educación general básica y bachillerato general unificado, cuyo propósito es brindar una formación general acorde a la edad de los estudiantes. También resume consideraciones legales en la constitución ecuatoriana y leyes que establecen el derecho a una educación de calidad y la obligatoriedad de los currículos nacionales.
Silabo id 13819_asignatura_diseño curricular_paralelo_a_aprobado
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimboraço. Incluye información general sobre la asignatura como objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación. Está dividido en 3 unidades curriculares que abordan las bases teóricas del diseño curricular, los niveles de macro y meso currículo, y el microcurrículo a nivel de aula. El propósito es desarrollar competencias en los estudiant
RESUMEN UNIDAD 1 TEORÍA CURRICULAR
El documento discute los orígenes y desarrollo de la teoría curricular. Señala que surgió en respuesta a la revolución industrial y el cambio a una sociedad industrial, creando una necesidad de una educación más aplicada y orientada a la industria. Una de las precursoras más importantes mencionadas es Hilda Taba, quien sostuvo que el currículo debe incluir una declaración de objetivos y finalidades, selección y organización de contenido, normas de enseñanza y aprendizaje, y evaluación de resultados. El currículo
Diseño Curricular
El documento trata sobre diferentes enfoques y modelos de diseño curricular. Se describen los enfoques de Tyler, Johnson, Taba, Schwab, Stenhouse y Habermas, así como un modelo integrador. Además, se detallan los niveles de planeamiento del currículo como la planificación curricular nacional, regional, el proyecto educativo institucional y la programación de aula.
Escuela y Operatoria del Curriculum
El documento define el currículo como el conjunto total de estímulos dentro y fuera del aula para orientar al alumno hacia cambios en su pensamiento, valores y comportamiento de acuerdo a los objetivos de la sociedad. Johnson define el currículo como más que experiencias de aprendizaje, refiriéndose a los resultados de aprendizaje del estudiante como producto de la enseñanza. Taba dice que el currículo debe incluir una declaración de objetivos y metas, una selección y organización de contenidos, normas de enseñanza-aprendizaje
Génesis de una Pedagogía para una Sociedad Industrial
Este documento resume la génesis de una pedagogía para una sociedad industrial desde 1890 hasta 1920. Describe cómo la crisis educacional y migración de 1890 llevó a considerar escuelas técnicas prácticas dirigidas por empresarios. También examina las contribuciones de pioneros como Hilda Taba, Thorndike, Dewey y Durkheim y cómo organizaciones como la Asociación Nacional de Educadores y la Sociedad Nacional para la Promoción Industrial apoyaron la educación técnica. Explica cómo las ideas del taylorismo influyeron en la educación
Movimiento en Pro de la Escuela Pública en los Estados Unidos (1840-1890)
Este documento describe el surgimiento del movimiento a favor de la escuela pública en los Estados Unidos entre 1840 y 1890. Liderado por reformistas como Horace Mann, el movimiento buscaba establecer un sistema de educación pública y gratuita para todos los niños, financiado por el estado y alejado de cualquier influencia religiosa. Lograron que la escuela pública respondiera a los intereses de los industriales y empresarios al proveer una educación práctica para la fuerza laboral. El documento también discute las diferentes posturas dentro del movimiento y los debates sobre el curr
Surgimiento de la Propuesta Curricular
El documento resume los orígenes y desarrollo del currículo como campo de estudio. Explica que surgió a principios del siglo XX en respuesta a las demandas de la sociedad por programas escolares más prácticos. Luego describe las contribuciones de autores clave como Hilda Taba, Ralph Tyler y Bowles y Gintis, y los diferentes enfoques del currículo a través de la historia. Finalmente, resume los objetivos de la nueva propuesta curricular presentada en el documento.
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- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA PRESENTACION DEL PORTAFOLIO El objetivo del portafolio es que nosotros en calidad de estudiantes resalte lo que se sabe de sí mismo y los conocimientos que adquirimos durante este periodo académico en forma ordenada y secuencial que será manifestado en el mismo con documentos y evidencias de las cátedras de cada docente. El portafolio de la asignatura de pedagogía es un trabajo personal a través del cual damos a conocer evidencias de aprendizaje durante todo el semestre cada uno de nosotros los estudiantes como el docente, es decir reflejar lo que nos ensañaron los docentes en cada clase. El fin de los portafolios estudiantiles es marcar una huella de las experiencias y es objeto de reflexión por parte de los estudiantes, fomentando en ellos un desarrollo integral que vaya desde asimilación de los contenidos, recopilación de los mismos, análisis de los resultados y reflexión sobre el cambio generado.