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actuamos como perros que
muerden y agitan una
manta.
Y con el sonido M, comemos
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encantan y nos frotamos la
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Kindergarten february

  • 2. Para recordar el sonido R y como aparece en el cuento, actuamos como perros que muerden y agitan una manta. Y con el sonido M, comemos unos lacasitos que nos encantan y nos frotamos la barriga diciendo “mmmmm”.
  • 3. Repasamos diferentes sonidos y aprendemos “Tricky words” (palabras que utilizamos día a día en el lenguaje oral y que aparecen mucho en la lectura de oraciones sencillas, pero que no siguen las reglas de pronunciación que estudiamos)
  • 4. Ya terminamos los dos primeros grupos de sonidos y comenzamos el tercer grupo. Cada vez vamos aprendiendo nuevas tricky words, palabras con truco que tenemos que aprender de memoria pues no se pronuncian según las reglas comunes, por ello están en forma de palomitas, pues les resulta más atractivo a los niños y siempre que salgan de clase las tienen que leer.
  • 5. Escribimos con plastilina diferentes palabras en inglés, ayudándonos unos a otros en su lectura y escritura.
  • 6. Utilizamos palos para formar sonidos ingleses que ya conocemos a la vez que practicamos su pronunciación.
  • 7. Seguimos practicando la lectura y escritura Los alumnos llevarán algún día a casa el libro para que practiquen la lectura y al día siguiente lo traerán de vuelta a clase.
  • 8. Comenzamos a conocer el Grupo 3 de sonidos ingleses. El primero de ellos es el sonido G. En el cuento el fontanero va a desatascar el lavabo de una niño y al arreglar la niña escucha el sonido que hace el agua cuando se va por la tubería. Nosotros simulamos lo mismo en el baño y escuchamos atentamente como el agua se va haciendo “ggggg”.