El método Kodaly utiliza el solfeo relativo en lugar del solfeo absoluto, donde la nota "Do" cambia de posición dependiendo de la tonalidad para aprovechar que las escalas mantienen la misma distancia entre notas. Inicialmente se enseña la afinación antes que los nombres de las notas. Las manos se usan para marcar el ritmo, trazar líneas melódicas, como instrumento de percusión, y representar sonidos relativos; la fononimia usa gestos manuales en lugar de lectura para enseñar intervalos de

1. Método de Kodaly
Solfeo relativo
Fononimia
1

2. En el solfeo relativo, a diferencia del
solfeo absoluto que sitúa las notas
siempre en el mismo lugar
independientemente de los cambios
de tonalidad, el “Do” cambia de lugar
y aprovecha el hecho de que todas las
escalas mayores y menores
mantienen la misma distancia
interválica entre sus notas, A la a
tónica de cualquier escala la llama
“Do”y como consecuencia, el “Do” es
movible.
En el método en un primer momento
es más importante la afinación que el
nombre de la nota.
Se posterga el solfeo absoluto al
solfeo relativo hasta que que el niño
ha asimilado las distancias
interválicas. En este momento se
aborda el nombre absoluto de las
notas.
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Método
Kodaly
Fundamentación
Pedagógica
Solfeo
Relativo
La
Fononímia

3. En la metodología Kodaly las
manos tienen múltiples empleos:
.-Llevar el compás
.-Trazar líneas melódicas,
.-Como instrumento de percusión
al palmear
.-Introducir el conocimiento del
pentagrama con los dedos de la
mano
.-Representar los sonidos relativos
con las posiciones de ésta.
En general la fononímia es un
sistema de canto en el que se
puede leer mediante signos
manuales y no de forma escrita. Se
prescinde de la lectura desde el
pentagrama para iniciar a los
alumnos en la entonación
consciente de los intervalos, a
través de los gestos.
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Método
Kodaly
Fundamentación
Pedagógica
Solfeo
Relativo
La
Fononímia

4. El principal objetivo es educar al
niño, inconscientemente, en una
afinación interna auditiva correcta
teniendo presente que el resultado
de entonación y afinación no es
más que un fiel reflejo del grado de
“asimilación de su propia sensación
interna”. El profesor procurará
realizar ejercicios fononímicos
prácticos, en los que el alumno al
ver el gesto de la mano del
profesor, emite el sonido
correspondiente a esa nota y
memoriza los intervalos que se dan
en las relaciones entre varios
sonidos.
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Método
Kodaly
Fundamentación
Pedagógica
Solfeo
RelativoLa
Fononímia