Método Dalcroze. Fundamentos

1. Método de Dalcroze
Fundamentación pedagógica
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2. Emile Jacques Dalcroze nace en
Viena, el 6 de julio de 1865,
realizó estudios de piano y
además arte dramático .
Reforma los métodos
pedagógicos de solfeo cuando es
nombrado profesor de la
Academia de música de Ginebra.
Partiendo de la concepción de
que el músico no debe ser sólo
un brillante intérprete, en el
sentido mecánico.
Su trascendencia se demuestra
porque en la actualidad existen
varias escuelas y organismos
que trabajan la Rítmica de
Dalcroze.
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3. El ritmo, el movimiento y la danza
son los elementos principales del
método creado por Dalcroze y que
denominó Rítmica. La práctica de la
rítmica reconcilia la mente y el
cuerpo, (el cuerpo es un
intermediario entre el sonido,
nuestro pensamiento y nuestro
sentimiento).
Esta metodología es una educación
“por la música”, porque a través de
ella se favorece la conjunción de
los movimientos físicos y la
capacidad de adaptación, y “para la
música” porque articula
armoniosamente el movimiento y la
expresión del cuerpo (expresión
corporal), el pensamiento y la
expresión del alma (sensibilidad).
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Método
Dalcroze
Fundamentación
Pedagógica
La Rítmica
La educación
del oído
Fundamentación pedagógica
Dalcroze, con sus perspectivas,
intentó paliar las fallas en los
estudios musicales de su época,
en tres niveles:
1.-Educación musical:
En los métodos de su tiempo
faltaba fundamentalmente
un procedimiento pedagógico
para desarrollar el oído y los
sentidos melódico, tonal y
armónico.

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Fundamentación pedagógica
Método
Dalcroze
Fundamentación
Pedagógica
La Rítmica
La educación
del oído
2.-Interpretación de los futuros
músicos.
.-No mantenían la pulsación durante
una interpretación.
.-No sabían retardar un movimiento
cuando se requería.
.-Atropellaban o entrecortaban
la ejecución.
.-Acentuaban con rudeza.
.-No tenían capacidad para matizar
por gradaciones continuas.
.- Eran incapaces de ejecutar
simultáneamente dos o más
movimientos contrarios.

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Fundamentación pedagógica
Método
Dalcroze
Fundamentación
Pedagógica
La Rítmica
La educación
del oído
A todo esto lo llamó “arritmia musical”
y la cual clasificó de la siguiente
manera:
Nivel de emisión:
Incapacidad del cerebro para dar
órdenes suficientemente rápidas
a los músculos encargados de ejecutar
el movimiento.
Nivel de transmisión:
Incapacidad del sistema nervioso
para transmitir órdenes fiel y
tranquilamente.
Nivel de ejecución:
Incapacidad de los
músculos para ejecutar los
movimientos correctamente.

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Fundamentación pedagógica
Su fundamentación se enuncia en las
siguientes proposiciones:
.-La educación musical no puede ser
patrimonio exclusivo de unos pocos
debe ser obligatoria en la escuela.
.- La educación por el movimiento es un
importante factor de desarrollo y
equilibrio del sistema nervioso.
.- La Gimnasia Rítmica acostumbra
al niño a conocerse a sí mismo como
instrumento de percusión rítmica y
desarrolla el autodominio y la eficacia
de la acción.
.- La Rítmica es un rico medio para la
expresión emocional.
Método
Dalcroze
Fundamentación
Pedagógica
La Rítmica
La educación
del oído

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Las cualidades musicales
indispensables para Dalcroze son:
.-Agudeza auditiva.
.-La sensibilidad nerviosa.
.-El sentido rítmico.
.-La facultad de exteriorizar
espontáneamente las sensaciones
emotivas.
Método
Dalcroze
Fundamentación
Pedagógica
La Rítmica
La educación
del oído
Fundamentación pedagógica