La andragogía se refiere a la educación de adultos y se centra en técnicas pedagógicas para este grupo. La pedagogía se enfoca en la educación en general. Ambas comparten principios como reconocer las experiencias y necesidades individuales de los estudiantes, promover el aprendizaje autodirigido y basado en la participación activa. La principal diferencia es que la andragogía se enfoca específicamente en la educación de adultos.

1. REPÚBLICA DOMINICANA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M
CARRERA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN LETRAS
TITULO
La Andragogía y la Pedagogía
Facilitador: Integrante:
Carmen González Laura Camila Álvarez Javier
Matricula:
16-MPDS-1-058
Santo Domingo. D.N, abril 3 del 2020

2. La andragogía
Se denomina andragogía a
la disciplina centrada en la educación de
personas adultas. Se trata de una serie
de técnicas que se orientan al proceso
de enseñanza y aprendizaje de
individuos que ya son adultos.
El termino andragogía se refiere a todas
aquellas técnicas pedagógicas utilizadas
exclusivamente en educación para
adultos y no solo desde el punto de vista
académico, sino que también psicológico
y sociológico entre otros.

3. La pedagogía
La pedagogía es el conjunto de los
saberes que están orientados hacia
la educación, entendida como un
fenómeno que pertenece
intrínsecamente a la especie humana
y que se desarrolla de manera social.
La pedagogía, por lo tanto, es
una ciencia aplicada con
características psicosociales que
tiene la educación como principal
interés de estudio.

4. Las características de la educación en un
modelo andragógico y pedagógico.
 La necesidades del saber
 El autoconcepto del alumno
 El papel de la experiencia
 La disposición para aprender
 La orientación de aprendizaje
 La motivación

5. Diferencia entre la andrología y la pedagogía.
La diferencia entre la andragogía y la pedagogía es que:
La andragogía se concentra en los mayores y la pedagogía
suele enfocarse en los niños.
Es importante tener en cuenta que el ser humano aprende
durante toda su vida, no solo en la infancia.

6. Las características biopsicosociales de
los sujetos de la educación andragógica.
 Los estudiantes se sienten seguros y apoyados, las necesidades
individuales y singulares son honradas las habilidades y logros de su
vida son reconocidas y respetadas.
 Se promueve la libertad intelectual y se estimula la experimentación y la
creatividad.
 El personal docente trata a los estudiantes adultos como iguales,
aceptados y respetados como adultos inteligentes experimentados
cuyas opiniones son escuchadas también, honradas y apreciadas.
 El aprendizaje es autodirigido, los estudiantes se responsabilizan de su
propio aprendizaje.

7.  Se busca el desafío intelectual. La estimulación optima es desafiar a
la gente justo mas allá de su actual nivel de habilidad.
 Se fomenta la implicación activa en el aprendizaje, como opuesta a
la pasividad y a escuchar lecciones. Los estudiantes y el profesor
interactúan y dialogan, los alumnos prueban nuevas ideas en el
puesto de trabajo.
 Los profesores utilizan mecanismo de feedback para que los
estudiantes les cuenten lo que funciona mejor para ellos y lo que
quieren y necesitan aprender. El profesor escucha y hace cambios
basados en la información del estudiante.

8. Papel del facilitador, participante, pedagogo y
educando en la educación andragógica y
pedagógica.
 El facilitador tiene mucho que ver en el establecimiento de un estado de
animo inicial o clima de grupo o experiencia de clase.
 El facilitador ayuda a suscitar y clasificar los fines de los individuos tanto
como los fines mas generales del grupo.
 El facilitador se basa en el deseo de cada estudiante de llevar a cabo
aquellos fines que significan para el su fuerza motivacional para un
aprendizaje significativo.
 El facilitador se esfuerza por organizar y hacer fácilmente accesible la mas
amplia gama posible de recursos para el aprendizaje.
 El facilitador se considera a si mismo como un recurso flexible para ser
utilizado por el grupo.

9. Principios en que se apoyan la andragogía y la
pedagogía
 El profesor presenta a los estudiantes nuevas posibilidades de
autorrealización.
 El profesor ayuda a cada estudiante a clasificar sus propias aspiraciones para
mejorar su desempeño.
 El profesor ayuda a cada estudiante a diagnosticar el desajuste entre su
aspiración y su presente nivel de rendimiento.
 El profesor ayuda a los estudiantes a identificar problemas en su vida que
experimentan a causa de su falta de competencia.
 El profesor proporciona condiciones físicas confortables y que propicien la
interacción.
 El profesor acepta a cada estudiante como una persona valiosa y respeta sus
sentimientos y sus ideas.