Los elementos de la comunicación. Los textos y las propiedades textuales.

1. La
comunicación
1.- Los elementos de la comunicación
2.-La lengua como competencia
comunicativa.
3.- El texto y las propiedades textuales

2. Elementos de la comunicación
En todo acto de comunicación existen los siguientes elementos:
 Emisor. Persona que transmite algo a los demás. Primero codifica
el mensaje y después lo transmite.
 Mensaje. Información que el emisor envía al receptor.
 Canal. Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y
el receptor. Puede ser natural (los cinco sentidos) o artificial
(elemento audiovisual o electrónico)
 Receptor. Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo
interpreta.
 Código. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas
reglas que permiten utilizarlos. El código permite al emisor elaborar
el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben
utilizar el mismo código. La lengua es uno de los códigos más
utilizados para establecer la comunicación entre los seres
humanos.
 Contexto. Relación que se establece entre las palabras de un
mensaje y que nos aclaran y facilitan la comprensión de lo que se
quiere expresar.

3. Un acto comunicativo…..
El emisor quiere comunicar una información.
Utilizando el código, codifica el mensaje y lo
envía.
El receptor recibe el mensaje por el canal
natural o artificial.
Usando el mismo código que el emisor lo
decodifica (lo interpreta). Por tanto emisor y
Receptor comparten el mismo código.
El receptor actúa, reacciona de acuerdo al
mensaje que le ha llegado. Esto es el feed-
back (la respuesta del receptor).
El contexto ayuda a dar sentido al mensaje:
“Tomo un refresco”. El hecho de estar en un
bar hace que entendamos la palabra “tomo”
como sinónimo de beber y no como “libro,
volúmen”

4. La lengua como competencia
comunicativa
La competencia comunicativa es la capacidad
de un hablante para producir e interpretar
signos verbales. El conocimiento y el empleo
adecuado del código lingüístico le permiten a
un individuo crear, reproducir e interpretar un
número infinito de oraciones.

5. La lengua es el instrumento más complejo que
posee el ser humano para comunicarse con sus
semejantes; gracias a ella podemos expresar
nuestros sentimientos, influir sobre la forma de
actuar de los demás o adquirir y transmitir
conocimientos sobre el mundo.
Para llevar a cabo todas
estas actividades comuni-
cativas, elaboramos textos.

6. Así pues, llamamos texto a la unidad de
carácter lingüístico (con palabras) con sentido
completo formado por un conjunto de
enunciados internamente estructurados. Un
texto es el resultado de la actividad verbal de
un emisor que actúa con una intención
comunicativa, en un determinado contexto.

7. Entonces un texto es cualquier enunciado (oral o
escrito) mediante el cual se pretenda comunicar algún
mensaje, de cualquier tipo.
El camello y la pulga. Felix María Samaniego.
Al que ostenta valimiento,
cuando su poder es tal,
que ni influye en bien ni en mal,
le quiero contar un cuento.
En una larga jornada
un camello muy cargado
exclamó, ya fatigado:
“¡Oh, qué carga tan pesada!
”Doña Pulga, que montada
iba sobre él, al instante
se apea y dice arrogante:
“Del peso te libro yo.”
El camello respondió:
“Gracias, señor elefante.”

8. Los textos y sus propiedades
Texto: El texto o discurso es la unidad máxima de
comunicación, oral o escrita, que no depende de ninguna
estructura superior y que transmite una información
completa.

9. Unidad: el texto presenta un mensaje
completo.
 Cualquier texto debe responder a la siguiente pregunta:
¿Cual es el mensaje que intenta transmitir?
No por mucho madrugar, amanece más temprano.
Sí se entiende porque No se entiende
tiene UNIDAD en su porque NO TIENE
tema UNIDAD en su tema
Esta mañana refresca mucho. Ya ha llegado el otoño. En el
otoño se caen las hojas y ensucian las calles. Las calles de mi
ciudad son largas y estrechas. Estrecha también es la
carretera que baja a la playa. Mucha gente veranea en la playa
porque es un lugar cálido.

10. La coherencia textual
Coherencia es la conexión de las partes en un todo. Esta propiedad,
que facilita la unidad textual, consiste en seleccionar y organizar la
información que el emisor quiere transmitir para que pueda ser
recibida de forma clara y precisa por el receptor.
Se basa en tres criterios:
1º.- Debe tratar de un solo tema y no saltar
de una idea a otra (UNIDAD).
2º.- No debe repetir lo mismo constantemente,
sino que su contenido se debe organizar en una
secuencia progresiva de ideas.
3º.- No debe contradecir la realidad (a menos
que sean relatos narrativos de carácter
fantástico o ciencia ficción.)

11. La coherencia es la relación que existe entre todos los párrafos y las
partes que componen o integran un texto. Si no existe coherencia
entre estas partes, la idea o mensaje no se entiende claramente
Una culebra que, de frío yerta, ¿Se entiende?
en el suelo yacía medio muerta...
Un pájaro inocente,
herido de una flecha...
NO.
No tiene coherencia
Un maldito gorrión así decía
a una liebre que un águila oprimía...
Cierto burro pacía
en la fresca y hermosa pradería
Con tanta paz como si aquella tierra
no fuese entonces teatro de la Guerra...
Tenían dos ranas sus pastos vecinos,
una en un estanque, otra en un camino...
A las tristes palomas un Milano,
sin poderlas pillar seguía en vano…

12. La cohesión: es la forma de unir las
partes de un texto entre sí.
Procedimientos gramaticales
• pronombres o adverbios que sitúan la acción.
La deixis Expresiones de lugar, de tiempo. O pronombres que
hacen referencia a las personas que intervienen.
Los • Palabras y expresiones que ordenan el texto: es
:
conectores decir, por lo tanto, en primer lugar, a continuación,
etc.
Elipsis
• Supresión de un elemento conocido que aparece
muy cerca en el texto.
Procedimientos de sustitución léxica
Sustitución de una palabra por su sinónimo, hipónimos o antónimos, hiperónimos.
Sustitución de un nombre propio y su común a través de una perífrasis, metáfora o
metonimia.

13. La adecuación: normas que afectan a la constitu-
ción de un texto, relacionadas con el receptor, el
objeto y la situación.
 Normas generales de adecuación
 La norma más general es que el texto ha
de ser adecuado al destinatario, a tema
que trata y a la situación específica
(contexto).
 Adecuación al destinatario Se deben
emplear unas características lingüísticas
en el texto adecuadas al nivel de los
lectores del mismo. En relación con los
destinatarios, sirve de ejemplo de cómo se
debe hablar a los niños: de manera fácil de
entender.
 Según se adecúe o no al destinatario, un
texto será apropiado o inapropiado.

14.  Adecuación al tema. Se
trata de adecuar la forma o
el tipo de texto al tema que
se va a tratar en él. En
relación con el tema, se
impone no divagar y
exponer lo que se dice
objetivamente.
 Según se adecúe o no al
tema tratado, un texto será
adecuado o inadecuado.

15.  Adecuación a la situación. Usualmente, el
lenguaje se adecua a la situación comunicativa y se
varía de registro: desde el que imponen situaciones
informales en conversaciones amistosas hasta la
formalidad de otras circunstancias, por ejemplo, las
que exigen el uso de fórmulas de pésame.
Con respecto a la situación, un texto será oportuno o
inoportuno.