La condicion humana práctica 3
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Este documento resume las principales ideas de Edgar Morín sobre la condición humana y la importancia de enseñarla. Explica que lo humano se desarrolla a través de bucles como cerebro-mente-cultura, razón-afecto-impulso e individuo-sociedad-especie. También destaca que los seres humanos comparten una humanidad común a la vez que hay diversidad cultural, y que la educación debe enseñar sobre el destino individual y global de la humanidad como ciudadanos de la Tierra.
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La condicion humana práctica 3
El documento habla sobre la condición humana y la necesidad de enseñarla. Explica que lo humano se desarrolla a través de bucles como cerebro-mente-cultura, razón-afecto-impulso e individuo-sociedad-especie. También destaca la unidad y diversidad de lo humano y que la educación debe enfocarse en mostrar el destino individual y global de todos los seres humanos.
Pratica 3
Este documento resume las ideas centrales del libro "Los siete saberes del futuro" de Edgar Morín sobre la condición humana. Explica que lo humano se desarrolla a través de bucles como el cerebro-mente-cultura, razón-afecto-impulso e individuo-sociedad-especie. También destaca la unidad y diversidad de lo humano y la necesidad de que la educación enseñe sobre la condición humana común a la vez que reconozca las diversas culturas.
Enseñar la condición humana. La propuesta de Edgar Morin
Algunos elementos esenciales de la propuesta de Edgar Morin: pensamiento complejo, autor de los 'Siete saberes para la educación del futuro'.
La condición humana
El documento trata sobre la condición humana. Explora temas como la totalidad de la experiencia humana, el autoconocimiento, las preguntas fundamentales sobre el origen y destino de la humanidad, el humanismo integral y la dignidad humana. También aborda conceptos como la vida humana, las relaciones entre lo biológico, cultural, individual, social y la mente.
Enseñar la condicion humana
Este documento resume los principales conceptos sobre la condición humana. Explica que los seres humanos están compuestos de los mismos elementos que componen el universo y la Tierra, y que evolucionamos de otros primates a través de la hominización. También describe las interrelaciones entre el cerebro, la mente y la cultura; la razón, los afectos y los impulsos; y los individuos, la sociedad y la especie humana. Finalmente, señala que los seres humanos son a la vez racionales e irracionales, infantiles
EnseñAr La CondicióN Humana
El documento propone que la educación del futuro debería centrarse en enseñar la condición humana de manera integral. Plantea que los seres humanos son biológicos pero requieren de la cultura para desarrollarse plenamente. También discute las relaciones complejas entre el cerebro, la mente y la cultura, así como entre el individuo, la sociedad y la especie. Finalmente, argumenta que la educación debe ilustrar la unidad y diversidad de lo humano y examinar la complejidad de la naturaleza humana.
Condicion humana
El documento resume la condición humana en 3 puntos clave: 1) Los individuos forman parte de un bucle continuo con la sociedad y la especie humana, donde las interacciones entre individuos permiten la perpetuación de la cultura. 2) La diversidad humana existe a nivel biológico, psicológico, cultural y otros niveles. 3) El ser humano es a la vez racional e irracional, siendo la locura un aspecto central de la naturaleza humana y no solo una enfermedad.
Siete saberes: Capitulo 3 enseñar la condicion humana.
Este documento discute la importancia de enseñar la condición humana en la educación del futuro. Explica que los seres humanos comparten una unidad fundamental a pesar de su diversidad cerebral, mental, psicológica y cultural. También destaca que para comprender plenamente lo humano, debemos comprender tanto nuestra unidad común como nuestra diversidad como individuos y culturas.
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Este documento discute la necesidad de vincular estrechamente los conocimientos de las ciencias naturales, ciencias humanas y humanidades en la educación del futuro. También enfatiza la diversidad cultural y la unidad fundamental de la condición humana. El ser humano debe comprender su situación en el universo como parte de un todo complejo que incluye la autoorganización viviente y la interacción dinámica entre los individuos, la sociedad y la especie humana.
Tercer saber
Este documento trata sobre la enseñanza centrada en la condición humana. Explica que debemos conocer nuestro doble arraigamiento en el cosmos físico y en la esfera viviente, así como la unidualidad del ser humano como un ser biológico y cultural. También describe la unidad y diversidad humana, señalando que la educación futura debe reconocer que aunque exista unidad biológica en la especie humana, también existe diversidad psicológica, cultural y social, e incluso diversidad biológica
Enseñar la condición humana
El documento resume la condición humana desde diferentes perspectivas como la física, terrestre y cultural. Explica que los seres humanos son biológicos pero su humanidad depende de la cultura. También destaca que cada persona tiene una identidad única pero forma parte de diversas identidades como la cultural y de la especie. Finalmente argumenta que los seres humanos son complejos con características tanto racionales como irracionales y que la educación debe enseñar esta complejidad de la naturaleza humana.
Conocimiento pertinente
Es el conocimiento que ubica toda la información en un contexto y en un conjunto para aprender sobre las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo
Ya lo decía Edgar Morín(1999) en su libro los siete saberes para la educación del futuro en su segundo capitulo expone que para que el conocimiento sea pertinente debe evidenciar los siguientes aspectos
El contexto Contextualización
Lo global (relación todo partes)
Lo multidimensional mutidimensionalidad
Lo complejo complejidad
El contexto: Constituye el escenario en el cual las informaciones cobran sentido para ser construidas, reconstruidas o utilizadas,
Teorías Y Escritos que lo Sustentan
Teoría Socio-Cultural de Lev Semenovich Vigotsky(1978):
El medio social es crucial para el aprendizaje, se produce con la integración social y personal.
Claude Bastien
Anota que «la evolución cognitiva no se dirige hacia la elaboración de conocimientos cada vez más abstractos, sino por el contrario, hacia su contextualización »
Enseñanza Situada, Frida Días Barriga Arcero (2007):
Es necesario contextualizar el aprendizaje acorde a la realidad social, ofreciendo estrategias prácticas para materializar tal propuesta.
La ceguerra de conocimiento
El documento discute los desafíos de la ceguera del conocimiento y la necesidad de enseñar un conocimiento más pertinente. Propone que la educación debe enseñar sobre la condición humana compleja y la identidad común entre todos los humanos, así como sobre nuestro destino planetario compartido para superar los límites de las disciplinas fragmentadas.
PRINCIPIOS DEL CONOCIMIENTO PERTINENTE
El documento discute la importancia de contextualizar el conocimiento. Señala que el conocimiento cognitivo es más eficaz cuando se entiende en el contexto más amplio. Examina conceptos como lo global, lo multidimensional, lo complejo y cómo estos conceptos están interconectados. Finalmente, argumenta que en lugar de dividir el conocimiento en partes especializadas, debemos ampliar nuestra comprensión para considerar las interconexiones entre diferentes dimensiones y problemas.
Los siete saberes ensenar la condicion humana cap. iii- grupo 1
El documento describe 7 saberes necesarios para la educación del futuro: 1) Enseñar la condición humana, reconociéndose a sí mismo como racional e irracional; 2) El proceso de humanización y la cultura e identidad humana; 3) El arraigamiento y desarraigamiento del ser humano en la naturaleza, el cosmos y la tierra; 4) La condición cósmica, física y terrestre del ser humano; 5) La unidualidad biológica y cultural del ser humano; 6) La unidad y diversidad de la
Edgar morin resumen
Edgar Morín nació en Italia en 1921 y fue sociólogo, filósofo e investigador. El documento discute la necesidad de enseñar sobre las características mentales y culturales del conocimiento humano, así como los métodos para comprender las relaciones complejas entre las partes y el todo. También enfatiza la importancia de enseñar sobre la unidad y diversidad de lo humano, enfrentar las incertidumbres de los tiempos y promover la comprensión y la ética para la paz.
CAPÍTULO VII LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
La tríada del individuo, la sociedad y la especie humana forma la base de una ética humana. Una ética efectiva considera la interrelación compleja entre estos tres elementos y cómo emerge la conciencia de su interacción. Se debe enseñar y trabajar para desarrollar una ética de la solidaridad que promueva la humanización de la humanidad reconociendo nuestra condición compartida.
Comentario al libro "Los siete saberes necesarios para la educación del futuro".
Comentario al libro "Los siete saberes necesarios para la educación del futuro".carmenbeatrizrequena
El documento analiza el libro "Los siete saberes necesarios para la educación del futuro" de Edgar Morín. Propone que la educación debe enfocarse en la condición humana de manera integral, considerando al ser humano como un sujeto biológico, físico, psíquico y social. También argumenta que la educación debe enseñar a pensar de manera global y buscar la unidad y conciencia terrenal. Finalmente, señala que la comprensión es fundamental para hacer frente a la incertidumbre y multiplicidad de valores en el mundo, yAnálisis de los siete saberes de la educación
El documento resume 7 saberes necesarios para la educación del futuro: el error y la ilusión, enseñar las condiciones humanas, la identidad terrenal, enfrentar la incertidumbre, enseñar la comprensión, formar la ética del género humano, y comunicar conocimientos. Explica que la educación debe promover un conocimiento capaz de abordar los principales problemas de la sociedad y desarrollar la inteligencia. También debe enseñar principios estratégicos para afrontar riesgos e incertidumb
Pensamiento complejos los 7 saberes de morin
Edgar Morin propone 7 saberes fundamentales para la educación. Estos incluyen 1) reconocer las cegueras y errores del conocimiento, 2) garantizar un conocimiento pertinente contextualizado, y 3) enseñar la condición humana como multidimensional e incluyendo nuestra identidad biológica, psicológica y social. También propone 4) educar sobre la complejidad de los sistemas interdependientes, 5) enseñar sobre las incertidumbres científicas, y 6) fomentar la comprensión mutua para
Los siete saberes
El documento resume los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Jose David Zuluaga Osorio. Estos incluyen: 1) entender el error y la ilusión en el conocimiento, 2) desarrollar un conocimiento contextual e integral en lugar de fragmentado, 3) comprender la condición humana y la identidad compleja, 4) enseñar la historia para no repetir errores, 5) aceptar las incertidumbres en lugar de ver el mundo como predecible, 6) fomentar la comprensión entre personas, y 7) enseñar una
Los 7 saberes de edgar morrin
Este documento presenta un resumen de los Siete Saberes propuestos por Edgar Morín como elementos esenciales para la educación. Estos incluyen 1) reconocer las limitaciones del conocimiento, 2) entender el conocimiento en su contexto, 3) enseñar sobre la condición humana de forma integral, 4) desarrollar una identidad planetaria, 5) aceptar la incertidumbre, 6) fomentar la comprensión mutua, y 7) promover una ética de la humanidad. Morín argumenta que estos saberes son fundamentales para
Sesión 2. Los 7 saberes... Cap. II – Los principios de un conocimiento pertin...
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La etica del genero humano y la institucion donde laboro
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Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuro
Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuroUniversidad de Los Andes Táchira, Venezuela
El documento presenta 7 saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morin: 1) Reconocer los límites del conocimiento, 2) Entender el contexto y la complejidad, 3) Comprender la condición humana, 4) Desarrollar una identidad terrenal, 5) Enfrentar la incertidumbre, 6) Enseñar la comprensión mutua y 7) Cultivar una ética de solidaridad y ciudadanía global.Diapo sol
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Pedagogia mandar
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7 Saberes de Morin cap. 3
Este documento discute la condición humana desde varias perspectivas. Reconoce que los seres humanos son a la vez parte de la naturaleza y separados de ella, y que tenemos una condición cósmica, física y terrestre. Examina las interacciones entre el cerebro, la mente y la cultura, y entre el individuo, la sociedad y la especie. Concluye que la educación debe enseñar tanto la unidad como la diversidad de la humanidad.
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Ma. fernanda hernandez santos (1) (1)
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El documento presenta un cuestionario sobre los siete saberes de la educación del futuro propuestos por Edgar Morín: 1) Las cegueras del conocimiento, 2) Los principios de un conocimiento pertinente, 3) Enseñar la condición humana, 4) Enseñar la identidad terrenal, 5) Enfrentar las incertidumbres, 6) Enseñar la comprensión, 7) La ética del género humano. El cuestionario explora estas ideas clave de Morín sobre cómo la educación debe abordar la complejidad de ser human
Los siete saberes de edgar morin
Edgar Morín propuso siete saberes necesarios para la educación del futuro: 1) conocer las limitaciones y falacias del conocimiento humano, 2) desarrollar un conocimiento contextualizado y complejo, 3) enseñar la naturaleza unida pero diversa de lo humano, 4) reconocer nuestra identidad planetaria, 5) afrontar la incertidumbre científica, 6) fomentar la comprensión mutua, y 7) establecer una ética que reconozca nuestra condición individual, social y como especie.
Los siete saberes de edgar morin resumen
Este documento presenta los siete saberes fundamentales propuestos por el pensador francés Edgar Morin para la educación del futuro: 1) Enseñar un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento para evitar errores e ilusiones, 2) Garantizar el conocimiento pertinente mediante el contexto global y multidimensional, 3) Enseñar la condición humana reconociendo la unidad y diversidad de la especie, 4) Enseñar la identidad terrenal y la pertenencia a la Tierra, 5) Enfrentar las incertidumbres
Enseñar la condicion humana
Este documento describe la condición humana y los principales conceptos que debería abordar una educación centrada en el ser humano. Explica que los humanos están arraigados al cosmos y a la Tierra, pero también desarraigados, y que poseen una unidad biológica y diversidad cultural. Además, destaca la importancia de enseñar sobre la interrelación entre el individuo, la sociedad y la especie, así como sobre la unidad y diversidad de la cultura y la condición humana.
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- 1. La Condición Humana INTEGRANTES: Vitora Omarly Briceño Jesús Practica III Prof. Maria Magdalena Briceño REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES NÚCLEO UNIVERSITARIO RAFAEL RANGEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS MUNICIPIO PAMPANITO ESTADO TRUJILLO NURR, Septiembre, 2011
- 2. La Condición Física Arraigo La Condición Cósmica La Condición Terrestre Homo Complexus La Humana Condición Se divide en El Bucle individuo sociedad especie Unitas Múltiplex La Unidad y la Diversidad Humana Diversidad Cultural El Campo social Capitulo III Enseñar La Condición Humana El campo individual concepto Unidualidad La educación del futuro deberá ser una enseñanza primero y universal centrado en la condición humana . Lo humano del humano El bucle cerebro mente cultural El bucle razón afecto impulso Sapiens Demens Fuente: Los siete saberes del futuro de Edgar Morín.
- 3. Enseñar La Condición Humana Una aventura común ha embarcado a todos los humanos de nuestra era. Todos ellos deben reconocerse en su humanidad común y, al mismo tiempo reconocer la diversidad cultural inherente a todo lo humano. Fuente: Los siete saberes del futuro de Edgar Morín.
- 4. Conocer el ser humano Es situarlo en el universo y al mismo tiempo separarlo de él. Al igual que cualquier otro conocimiento, el del ser humano también debe ser contextualizado. Fuente: Los siete saberes del futuro de Edgar Morín.