Tercer saber
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Este documento trata sobre la enseñanza centrada en la condición humana. Explica que debemos conocer nuestro doble arraigamiento en el cosmos físico y en la esfera viviente, así como la unidualidad del ser humano como un ser biológico y cultural. También describe la unidad y diversidad humana, señalando que la educación futura debe reconocer que aunque exista unidad biológica en la especie humana, también existe diversidad psicológica, cultural y social, e incluso diversidad biológica
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EnseñAr La CondicióN Humana
El documento propone que la educación del futuro debería centrarse en enseñar la condición humana de manera integral. Plantea que los seres humanos son biológicos pero requieren de la cultura para desarrollarse plenamente. También discute las relaciones complejas entre el cerebro, la mente y la cultura, así como entre el individuo, la sociedad y la especie. Finalmente, argumenta que la educación debe ilustrar la unidad y diversidad de lo humano y examinar la complejidad de la naturaleza humana.
Enseñar la condicion humana
Este documento resume los principales conceptos sobre la condición humana. Explica que los seres humanos están compuestos de los mismos elementos que componen el universo y la Tierra, y que evolucionamos de otros primates a través de la hominización. También describe las interrelaciones entre el cerebro, la mente y la cultura; la razón, los afectos y los impulsos; y los individuos, la sociedad y la especie humana. Finalmente, señala que los seres humanos son a la vez racionales e irracionales, infantiles
Enseñar la condicion humana
Este documento discute la necesidad de vincular estrechamente los conocimientos de las ciencias naturales, ciencias humanas y humanidades en la educación del futuro. También enfatiza la diversidad cultural y la unidad fundamental de la condición humana. El ser humano debe comprender su situación en el universo como parte de un todo complejo que incluye la autoorganización viviente y la interacción dinámica entre los individuos, la sociedad y la especie humana.
Condicion humana
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La condición humana
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Siete saberes: Capitulo 3 enseñar la condicion humana.
Este documento discute la importancia de enseñar la condición humana en la educación del futuro. Explica que los seres humanos comparten una unidad fundamental a pesar de su diversidad cerebral, mental, psicológica y cultural. También destaca que para comprender plenamente lo humano, debemos comprender tanto nuestra unidad común como nuestra diversidad como individuos y culturas.
Los 7 Saberes Necesarios a la Educación del Futuro
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Capitulo Iii Ensenar La Condicion Humana
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Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuro
Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuroUniversidad de Los Andes Táchira, Venezuela
El documento presenta 7 saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morin: 1) Reconocer los límites del conocimiento, 2) Entender el contexto y la complejidad, 3) Comprender la condición humana, 4) Desarrollar una identidad terrenal, 5) Enfrentar la incertidumbre, 6) Enseñar la comprensión mutua y 7) Cultivar una ética de solidaridad y ciudadanía global.7 Saberes de Morin cap. 3
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CAPÍTULO VII LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
La tríada del individuo, la sociedad y la especie humana forma la base de una ética humana. Una ética efectiva considera la interrelación compleja entre estos tres elementos y cómo emerge la conciencia de su interacción. Se debe enseñar y trabajar para desarrollar una ética de la solidaridad que promueva la humanización de la humanidad reconociendo nuestra condición compartida.
Los siete saberes
El documento resume los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Jose David Zuluaga Osorio. Estos incluyen: 1) entender el error y la ilusión en el conocimiento, 2) desarrollar un conocimiento contextual e integral en lugar de fragmentado, 3) comprender la condición humana y la identidad compleja, 4) enseñar la historia para no repetir errores, 5) aceptar las incertidumbres en lugar de ver el mundo como predecible, 6) fomentar la comprensión entre personas, y 7) enseñar una
La condición humana
El documento presenta una serie de conceptos clave relacionados con la condición humana ordenados de forma no lineal. Comienza describiendo la evolución del universo desde partículas hasta moléculas y células. Luego menciona conceptos como extranjeros, conciencia, pensamiento, explosión cósmica y aventura biológica. Finalmente, contrasta factores biológicos, naturales, sociológicos, culturales, psicológicos y sobrenaturales que contribuyen a la formación de la conciencia humana
Ensayo basado en los siete saberes necesarios para la educación del futuro
El documento resume los principales puntos de los primeros capítulos del libro "Los Siete Saberes Necesarios Para La Educación Del Futuro" de Edgar Morin. Morin argumenta que la educación debe enseñar siete saberes fundamentales: detectar errores en el conocimiento, desarrollar un conocimiento pertinente para la complejidad, y enseñar sobre la condición humana para promover tanto la unidad como la diversidad entre los seres humanos.
Los 7 saberes de edgar morrin
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Los siete saberes resumen
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PRINCIPIOS DEL CONOCIMIENTO PERTINENTE
El documento discute la importancia de contextualizar el conocimiento. Señala que el conocimiento cognitivo es más eficaz cuando se entiende en el contexto más amplio. Examina conceptos como lo global, lo multidimensional, lo complejo y cómo estos conceptos están interconectados. Finalmente, argumenta que en lugar de dividir el conocimiento en partes especializadas, debemos ampliar nuestra comprensión para considerar las interconexiones entre diferentes dimensiones y problemas.
Conocimiento pertinente
Es el conocimiento que ubica toda la información en un contexto y en un conjunto para aprender sobre las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo
Ya lo decía Edgar Morín(1999) en su libro los siete saberes para la educación del futuro en su segundo capitulo expone que para que el conocimiento sea pertinente debe evidenciar los siguientes aspectos
El contexto Contextualización
Lo global (relación todo partes)
Lo multidimensional mutidimensionalidad
Lo complejo complejidad
El contexto: Constituye el escenario en el cual las informaciones cobran sentido para ser construidas, reconstruidas o utilizadas,
Teorías Y Escritos que lo Sustentan
Teoría Socio-Cultural de Lev Semenovich Vigotsky(1978):
El medio social es crucial para el aprendizaje, se produce con la integración social y personal.
Claude Bastien
Anota que «la evolución cognitiva no se dirige hacia la elaboración de conocimientos cada vez más abstractos, sino por el contrario, hacia su contextualización »
Enseñanza Situada, Frida Días Barriga Arcero (2007):
Es necesario contextualizar el aprendizaje acorde a la realidad social, ofreciendo estrategias prácticas para materializar tal propuesta.
Los 7 saberes de la educacacion (tarea)
Este documento presenta los siete saberes que debería enseñar la educación del futuro según Edgar Morin. Estos incluyen 1) identificar errores y cegueras del conocimiento, 2) enseñar conocimiento pertinente y multidimensional, 3) enseñar la condición humana como biológica, individual y social, 4) crear conciencia ecológica y una identidad terrenal, 5) preparar para enfrentar incertidumbres, 6) fomentar la comprensión interpersonal y 7) enseñar una ética
Los 7 saberes de Edgar Morin
Este documento presenta 7 capítulos sobre los saberes necesarios para la educación del futuro. Propone que la educación debe enfocarse en enseñar sobre la condición humana compleja, la identidad terrenal compartida y la incertidumbre e imprevisibilidad del mundo. También argumenta que la comprensión entre los pueblos requiere superar el etnocentrismo a través de una mirada multidimensional y una ética del género humano basada en la diversidad y la democracia.
Los Siete Saberes Necesarios
El documento describe los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morín, incluyendo la ética del género humano. Explica que la ética debe aceptar la condición humana como individuos en sociedad y como especie, lograr la humanidad en nosotros mismos, y trabajar para la humanización de la humanidad. También destaca la importancia de enseñar la democracia, ciudadanía terrestre y la integración de individuos, sociedad y especie como una comunidad con destino planetario compartido.
Ppt los 7 saberes
Edgar Morín es un filósofo y sociólogo francés nacido en 1921 que estudia la crisis interna del individuo y el "individuo sociológico". Trabajó en el Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Francia desde 1950 como investigador y director de investigación. Sus obras analizan temas como la necesidad de un conocimiento multidimensional que comprenda problemas globales en su contexto y complejidad, así como la incertidumbre como parte inherente de la vida.
La condicion humana práctica 3
Este documento resume las principales ideas de Edgar Morín sobre la condición humana y la importancia de enseñarla. Explica que lo humano se desarrolla a través de bucles como cerebro-mente-cultura, razón-afecto-impulso e individuo-sociedad-especie. También destaca que los seres humanos comparten una humanidad común a la vez que hay diversidad cultural, y que la educación debe enseñar sobre el destino individual y global de la humanidad como ciudadanos de la Tierra.
Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro
Con base en el texto los 7 saberes necesarios para la educación de Edgar Morin se realizó esta presentación que expone los puntos más relevantes de la lectura.
Metodos unidad i conocimiento
Este documento proporciona una introducción a los diferentes tipos de conocimiento, incluyendo conocimiento empírico, intuitivo, científico, artístico y filosófico. Explica que el conocimiento implica una relación entre un sujeto y un objeto, y que puede clasificarse según el nivel de sistematización del proceso de generación o según la finalidad perseguida.
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1) El documento describe los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morín: las cegueras del conocimiento, los principios de un conocimiento pertinente, enseñar la condición humana, enseñar la identidad terrenal, enfrentar las incertidumbres, enseñar la comprensión, y la ética del género humano.
2) Morín argumenta que la educación debe enfocarse en estos siete saberes para proveer una comprensión más integral y compleja del ser humano y el conocimiento.
3)
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Pratica 3
Este documento resume las ideas centrales del libro "Los siete saberes del futuro" de Edgar Morín sobre la condición humana. Explica que lo humano se desarrolla a través de bucles como el cerebro-mente-cultura, razón-afecto-impulso e individuo-sociedad-especie. También destaca la unidad y diversidad de lo humano y la necesidad de que la educación enseñe sobre la condición humana común a la vez que reconozca las diversas culturas.
Evolución histórica de la Educación
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Conceptos de educación
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- 1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO. GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL. PRIMER SEMESTRECURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTEALUMNAS: SARA HERNÁNDEZ PÉREZVANESSA GPERUÍZ MARTÍNEZ
- 3. Enseñar la Condición Humana Arraigamiento-desarraigamiento humano. Lo humano del humano. Unitas multiplex: la unidad y la diversidad humana. La enseñanza debe estar centrada en la condición humana, y para ello es necesario conocer lo humano.
- 4. Arraigamiento Condición Cósmica Condición Física Condición Terrestre La humana Condición Debemos conocer nuestro doble arraigamiento en el cosmos físico, y en la esfera viviente.
- 5. Lo Humano del Humano Unidualidad El humano es un ser plenamente biológico y plenamente cultural La cultura acumula en sí lo que se conserva, transmite, aprende ; ella comporta normas y principios de adquisición. El bucle cerebro - mente –cultura No hay cultura sin cerebro humano (aparato biológico dotado de habilidades para actuar, percibir, saber, aprender) y no hay mente sin cultura. El bucle razón- afecto-impulso Se asocia la inteligencia con la afectividad . Implican los conflictos entre la impulsividad, el corazón y la razón El bucle individuo- sociedad – especie Losindividuos son el producto del proceso reproductor de la especie humana, y este proceso debe ser producido por dos individuos; la interacción entre estos produce la sociedad y esta certifica el surgimiento de la cultural.
- 6. UNITAS MULTIPLEX: LA UNIDAD Y LA DIVERSIDAD HUMANA LaEducacióndelfututodeberávelarporquelaideadeunidaddelaespeciehumananoborresudiversidad. Launidadnoestasolamenteenlosrasgosbiológicosdelaespeciehomosapiens LaDiversidadnoestasolamenteenlosrasgospsicológicos, culturalesysocialesdelserhumano;existetambiénunadiversidadbiológicaenelsenodelaunidadhumana