Este documento resume las ideas centrales del libro "Los siete saberes del futuro" de Edgar Morín sobre la condición humana. Explica que lo humano se desarrolla a través de bucles como cerebro-mente-cultura, razón-afecto-impulso e individuo-sociedad-especie. También destaca que la educación debe enseñar tanto la unidad como la diversidad de la humanidad y conectar a los individuos con su destino global y su pertenencia a la Tierra.
Es el conocimiento que ubica toda la información en un contexto y en un conjunto para aprender sobre las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo
Ya lo decía Edgar Morín(1999) en su libro los siete saberes para la educación del futuro en su segundo capitulo expone que para que el conocimiento sea pertinente debe evidenciar los siguientes aspectos
El contexto Contextualización
Lo global (relación todo partes)
Lo multidimensional mutidimensionalidad
Lo complejo complejidad
El contexto: Constituye el escenario en el cual las informaciones cobran sentido para ser construidas, reconstruidas o utilizadas,
Teorías Y Escritos que lo Sustentan
Teoría Socio-Cultural de Lev Semenovich Vigotsky(1978):
El medio social es crucial para el aprendizaje, se produce con la integración social y personal.
Claude Bastien
Anota que «la evolución cognitiva no se dirige hacia la elaboración de conocimientos cada vez más abstractos, sino por el contrario, hacia su contextualización »
Enseñanza Situada, Frida Días Barriga Arcero (2007):
Es necesario contextualizar el aprendizaje acorde a la realidad social, ofreciendo estrategias prácticas para materializar tal propuesta.
Sesión 2. Los 7 saberes... Cap. II – Los principios de un conocimiento pertin...Miriam y Laura
Es el problema universal para todo ciudadano del nuevo milenio: ¿cómo lograr el acceso a la información sobre el mundo y cómo lograr la posibilidad de articularla y organizarla? ¿Cómo percibir y concebir el Contexto, lo Global (la relación todo/partes), lo Multidimensional, lo Complejo?
Es el conocimiento que ubica toda la información en un contexto y en un conjunto para aprender sobre las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo
Ya lo decía Edgar Morín(1999) en su libro los siete saberes para la educación del futuro en su segundo capitulo expone que para que el conocimiento sea pertinente debe evidenciar los siguientes aspectos
El contexto Contextualización
Lo global (relación todo partes)
Lo multidimensional mutidimensionalidad
Lo complejo complejidad
El contexto: Constituye el escenario en el cual las informaciones cobran sentido para ser construidas, reconstruidas o utilizadas,
Teorías Y Escritos que lo Sustentan
Teoría Socio-Cultural de Lev Semenovich Vigotsky(1978):
El medio social es crucial para el aprendizaje, se produce con la integración social y personal.
Claude Bastien
Anota que «la evolución cognitiva no se dirige hacia la elaboración de conocimientos cada vez más abstractos, sino por el contrario, hacia su contextualización »
Enseñanza Situada, Frida Días Barriga Arcero (2007):
Es necesario contextualizar el aprendizaje acorde a la realidad social, ofreciendo estrategias prácticas para materializar tal propuesta.
Sesión 2. Los 7 saberes... Cap. II – Los principios de un conocimiento pertin...Miriam y Laura
Es el problema universal para todo ciudadano del nuevo milenio: ¿cómo lograr el acceso a la información sobre el mundo y cómo lograr la posibilidad de articularla y organizarla? ¿Cómo percibir y concebir el Contexto, lo Global (la relación todo/partes), lo Multidimensional, lo Complejo?
Analizó uno de los siete saberes (Enseñar la condición humana) y explicó como aplicar ese saber escogido en la institución donde laboro (Colegio Boyacá - Duitama)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. La Condición Humana INTEGRANTES: Vitora Omarly Briceño Jesús Practica III Prof. Maria Magdalena Briceño REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES NÚCLEO UNIVERSITARIO RAFAEL RANGEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS MUNICIPIO PAMPANITO ESTADO TRUJILLO NURR, Septiembre, 2011
2. La Condición Física Arraigo La Condición Cósmica La Condición Terrestre Homo Complexus La Humana Condición Se divide en El Bucle individuo sociedad especie Unitas Múltiplex La Unidad y la Diversidad Humana Diversidad Cultural El Campo social Capitulo III Enseñar La Condición Humana El campo individual concepto Unidualidad La educación del futuro deberá ser una enseñanza primero y universal centrado en la condición humana . Lo humano del humano El bucle cerebro mente cultural El bucle razón afecto impulso Sapiens Demens Fuente: Los siete saberes del futuro de Edgar Morín.
3. Enseñar La Condición Humana Una aventura común ha embarcado a todos los humanos de nuestra era. Todos ellos deben reconocerse en su humanidad común y, al mismo tiempo reconocer la diversidad cultural inherente a todo lo humano. Fuente: Los siete saberes del futuro de Edgar Morín.
4. Conocer el ser humano Es situarlo en el universo y al mismo tiempo separarlo de él. Al igual que cualquier otro conocimiento, el del ser humano también debe ser contextualizado. Fuente: Los siete saberes del futuro de Edgar Morín.
