1. Seminario
de
fundamentos
Sesión
7
Por:
Félix
Antonio
Gómez
H.
Bogotá
D.C.,
14
de
octubre
de
2010
La creatividad:
Una visión desde las ciencias cognitivas

2. Temas
1. La creatividad en el mundo actual
2. Aproximación al concepto
3. Grandes modelos de explicación de la creatividad (Según Robert
Sternberg)
4. El modelo cognitivo
5. Aportes del modelo cognitivo

3. 1. La creatividad en el mundo actual
“En esta época de creciente globalización la creatividad se
busca, se cultiva y se elogia”
Howard Gardner

4. 1.1 El porqué del valor de la creatividad en la
actualidad
Condiciones
Avances científico - tecnológicos
Competencia económica
Satisfacción de “necesidades”
Rapidez en las comunicaciones

5. 1.2 El porqué no siempre fue así
Condiciones
Tendencia humana hacia el conservadurismo
Hasta el siglo XIX,
escaso conocimiento científico sobre la realidad
Las ideas sobre lo “humano”
El rol desempeñado por ciertas instituciones

6. 2. Aproximación al concepto
Atribuimos el calificativo
de creativo(a) a:
Objetos
Ideas
Procesos
Personas, etc.
Factores que intervienen
en la definición de la
creatividad:
Idiosincráticos
Socio-culturales
Históricos
De dominio
disciplinar, etc.

7.  Creatividad: 1.f. Facultad de crear.
2. f. Capacidad de creación
(DRAE)
 Etimología: del latín creare que significa “crear, producir de la nada, engendrar
o procrear”.
 Sólo hacia el siglo XVIII (aprox.) vino a tener una significación cercana a la
actualmente utilizada en el lenguaje coloquial.
(Heinelt, G., 1979)

8. 3. Grandes modelos de explicación
de la creatividad (Según Robert Sternberg)
Modelos
Místico
Psicoanalítico
Pragmático
Psicométrico
Sociopersonal
Cognitivo

9. 4. El modelo cognitivo
Enfoques
Computacional
Margaret Boden
Cognición
Creativa
Finke, R.,Wars,T., y
Smith, S.

10. Una explicación
científica de la
Creatividad
(Boden, 1996)
Requiere
Una definición
no-paradójica
Describir los
procesos y
estructuras mentales
El empleo de teorías
de las C.C.

11. 5. Aportes del modelo cognitivo:
Ser creativo
implica:
Emplear procesos
cognitivos que
todos los humanos
poseen
Ser experto en uno
o varios campos
disciplinares

12. La creatividad entonces:
 Transita en la vida cotidiana. No es propiedad de unos pocos.
 Es un proceso, no un estado.
 Usa estructuras mentales “ordinarias”.
 Le compete a las ciencias cognitivas y a otras disciplinas, pero también
a la educación.
 Se puede estudiar experimentalmente.
 Puede ser desarrollada

13. Tipos de creatividad:
Creatividad
(Boden, 1996)
Histórica
(H-creatividad)
Referida a la posición del
creador con respecto a la
historia humana que le
antecede.
Psicológica
(P-creatividad)
Referida a la posición del
creador con respecto a su
historia personal.

14. El ciclo del proceso creativo según el enfoque de la
Cognición Creativa (Geneplore)
Generación de
estructuras
Estructuras
preinventivas
Exploración de las
ideas preinventivas
Condiciones de la
tarea (restricciones)

15. Procesos Generativos Estructuras
Preinventivas
Procesos
Exploratorios
Recuerdo Patrones visuales
Encuentro del atributo
Asociación
Mezclas mentales
Interpretación conceptual
Síntesis mental
Categorías inusuales
Inferencia funcional
Transformación mental
Modelos mentales
Cambio contextual
Transferencia analógica
Combinaciones verbales
Evaluación de hipótesis
Reducción categorial Búsqueda de limitaciones

16. Bibliografía básica
 Boden, Margaret. What is creativity? En: Dimensions of Creativity
(1996) Massachusetts:The MIT Press. Cap.: 4.
 Csikszentmihalyi, Mihalyi (2002) Creatividad. En: Enciclopedia
MIT de las ciencias cognitivas.Madrid: Síntesis.
 Parra, J, et al (2005). Tendencias de estudio en cognición,
creatividad y aprendizaje. Bogotá: Pontificia Universidad
Javeriana. Cap.: 2.